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內(nèi)科學(xué) 風(fēng)濕免疫科分冊(cè)
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

張奉春 栗占國 ·醫(yī)藥教材 ·17.2萬字

中醫(yī)臨床辨治(全國高等院校健康服務(wù)與管理專業(yè)規(guī)劃教材)
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《中醫(yī)臨床辨治》是奠定健康服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生中醫(yī)辨治思維的核心教材。本專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間《中醫(yī)學(xué)概論》的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)掌握一定的中醫(yī)哲學(xué)基礎(chǔ)、生理觀、病理觀、診法以及中藥、方劑、針灸推拿等基本知識(shí),逐漸形成一定的中醫(yī)思維。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《中醫(yī)臨床辨治》,從而進(jìn)一步了解臨床常見疾病的基本概念、病因病機(jī)、臨床表現(xiàn)、辨證論治、預(yù)防調(diào)護(hù)等中醫(yī)臨床基本知識(shí),具備一定的中醫(yī)臨床辨治能力。值得注意的是,本教材的目的不是培養(yǎng)健康服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)臨床能力,而是使本專業(yè)學(xué)生具備一定的中醫(yī)臨床思辨能力,從而為提供中西醫(yī)協(xié)同健康服務(wù)與管理打下基礎(chǔ)。《中醫(yī)臨床辨治》旨在打通臨床各科,病種涵蓋內(nèi)、外、婦、兒、骨傷、五官、男科等各科。本教材所選取病種為臨床常見病、多發(fā)病,并且是健康服務(wù)與管理能發(fā)揮較好作用的優(yōu)勢病種,如糖尿病、高血壓、肥胖癥、痤瘡、絕經(jīng)綜合征、骨質(zhì)疏松癥、慢性咽炎、慢性前列腺炎等。

何清湖 史哲新主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.2萬字

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)實(shí)踐
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

鄒和建 陳曉陽 ·醫(yī)藥教材 ·13.6萬字

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