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內(nèi)科學(xué) 感染科分冊
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

魏來 李太生 ·醫(yī)藥教材 ·38萬字

中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)》是五年制、5+3一體化中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)的主干課程之一,在中醫(yī)骨傷科學(xué)從單一學(xué)科發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立專業(yè)的背景下,隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等事業(yè)的飛速發(fā)展,以及中國逐步步入老齡化社會(huì)的特點(diǎn),中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)需求日益增多,本書為中醫(yī)骨傷科學(xué)學(xué)生及相關(guān)從業(yè)人員必學(xué)的專業(yè)書籍,社會(huì)需求穩(wěn)定。全書共七章,其中第一章至第五章主要論述中醫(yī)骨傷科發(fā)展簡史、分類與病因病機(jī)、辨證診斷、臨床檢查法及輔助檢查等內(nèi)容;第六章至第七章闡述骨傷科的治療方法和其他療法。根據(jù)中醫(yī)骨傷科學(xué)系列教材的特點(diǎn),在繼承與發(fā)揚(yáng)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、中醫(yī)與西醫(yī)等方面進(jìn)行合理整合,從符合中醫(yī)骨傷科學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際出發(fā),保持中醫(yī)理論體系的特點(diǎn),同時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,反映中醫(yī)骨傷科學(xué)術(shù)發(fā)展的成熟內(nèi)容,有一定的深度與廣度。本書力求基礎(chǔ)理論系統(tǒng)完整,條理層次清晰,語言精煉明了,圖文并茂,不僅便于教學(xué),而且有利于學(xué)生掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

李楠 李剛主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.3萬字

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