官术网_书友最值得收藏!

華西邊疆評(píng)論(第六輯)
會(huì)員

秉承華西邊疆學(xué)派源流的《華西邊疆評(píng)論》創(chuàng)辦于2014年,辦刊宗旨與內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)為國(guó)用的學(xué)術(shù)傳承。作為國(guó)內(nèi)新創(chuàng)的邊疆研究學(xué)術(shù)輯刊,已經(jīng)出版的前五輯《華西邊疆評(píng)論》,收錄了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者有關(guān)邊疆研究的成果和譯文,為促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,培育學(xué)術(shù)新人,對(duì)國(guó)內(nèi)外同行設(shè)立一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái),努力助推中國(guó)邊疆研究事業(yè)邁上新臺(tái)階,起到一定作用。經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn),本輯刊4年來(lái)得到業(yè)內(nèi)同行的普遍認(rèn)可。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)與學(xué)術(shù)研究進(jìn)展的需要,《華西邊疆評(píng)論》按照新的編委會(huì)所確定的編撰原則和要點(diǎn),將在《華西邊疆評(píng)論》中涵蓋邊疆學(xué)科建設(shè)、邊疆理論、邊疆史地、邊疆經(jīng)濟(jì)、邊疆治理、邊疆安全、邊疆現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、邊疆文化、宗教、民族語(yǔ)文等各個(gè)方面;同時(shí)重視采用邊疆學(xué)者專訪、邊疆研究書評(píng)、邊疆論壇綜述等稿件,以供研究者與參閱者交流品鑒。第六輯《華西邊疆評(píng)論》,開有特稿、邊疆學(xué)學(xué)科建設(shè)、邊疆史地研究、邊疆經(jīng)濟(jì)研究、邊疆治理研究、邊疆研究譯林、邊疆研究鉤沉、邊疆學(xué)者專訪、邊疆研究書評(píng)等欄目。這些欄目以及欄目中的論文和專稿,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)輯刊應(yīng)有的內(nèi)涵。

孫勇主編 ·地球科學(xué) ·22.9萬(wàn)字

模型思維

工作中,你在團(tuán)隊(duì)中是不是不可替代的人?愛情上,為什么異地戀的相聚能夠帶來(lái)很大的幸福感?游戲中,選擇什么樣的策略才能在各種游戲中立于不敗之地?現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,為什么很少有女性成為CEO?為什么披頭士的歌曲會(huì)那么流行?……關(guān)于這些問(wèn)題的正確答案,都可以用斯科特·佩奇新書《模型思維》中的模型來(lái)回答。斯科特·佩奇是風(fēng)靡全球的“模型思維課”主講人,有超過(guò)100萬(wàn)各行各業(yè)的人反復(fù)學(xué)習(xí)并從中受益。本書講解了24種模型,從線性回歸到隨機(jī)漫步,從博弈論到合作,涵蓋學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面——這些有趣的模型可以把任何人變成天才。這是一個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代,數(shù)據(jù)充斥著我們的工作與生活,但僅擁有數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須學(xué)會(huì)讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。模型就是讓數(shù)據(jù)說(shuō)話的秘訣,模型將幫助我們所有人從掌握信息提升到擁有智慧。本書中的24種模型就是一個(gè)應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的思維工具箱。各行各業(yè)、各種需求的所有人都可以根據(jù)此書建立專屬于自己的思維工具箱,成為一個(gè)多模型思考者。

(美)斯科特·佩奇 ·數(shù)學(xué) ·29.2萬(wàn)字

溫儒敏論語(yǔ)文教育
會(huì)員

《溫儒敏論語(yǔ)文教育》是著名文學(xué)史家、教育家溫儒敏教授近幾年關(guān)于語(yǔ)文教育研究的論說(shuō)選集,包括報(bào)刊訪談、講演與隨筆。溫教授曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)中文系主任及語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)等職,又受聘教育部主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作,主持關(guān)于基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)的多項(xiàng)調(diào)研項(xiàng)目,還參與主編新課程《高中語(yǔ)文》教材(人教版),對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育及大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有諸多獨(dú)立而深入的見解。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育研究不能滿足于經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)描述,要跟蹤調(diào)查,在掌握大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的分析探討,為決策提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論支持,并提出:“語(yǔ)文是人文教育而非文人教育”;課改“不能淘空語(yǔ)文”;課改與高考“相生相克”;對(duì)課改要補(bǔ)臺(tái)而不是拆臺(tái);“文筆并非作文教學(xué)第一要義”;“多讀比多寫更重要”;大學(xué)語(yǔ)文的要旨是“把敗壞了的胃口調(diào)試過(guò)來(lái)”;“不要輸在起跑線說(shuō)”是集體無(wú)意識(shí)的誤導(dǎo);等等。對(duì)當(dāng)前大學(xué)商品化與官場(chǎng)化,也有一定的批評(píng)。這些都產(chǎn)生較大影響,對(duì)教學(xué)與課改富于啟發(fā)。全書分五部分:一是關(guān)于語(yǔ)文教育的功能與定位的思考;二是關(guān)于語(yǔ)文課改的調(diào)查、研究與建議;三是關(guān)于閱讀與寫作教學(xué)問(wèn)題的探究;四是關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困擾與出路的討論;五是關(guān)于大學(xué)文化衰落現(xiàn)狀的評(píng)析。

溫儒敏 ·總論 ·22.6萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 建始县| 临清市| 佛教| 北流市| 凉城县| 岑溪市| 千阳县| 闻喜县| 南昌县| 义马市| 新邵县| 开远市| 比如县| 乳源| 平遥县| 玉屏| 水城县| 呈贡县| 武宁县| 陈巴尔虎旗| 忻城县| 玉溪市| 巫溪县| 徐闻县| 阳曲县| 南充市| 九江县| 墨玉县| 武平县| 沙洋县| 怀来县| 故城县| 梁平县| 肥东县| 梨树县| 噶尔县| 穆棱市| 桃园市| 永新县| 商洛市| 紫云|