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教育實踐家李價民評傳

本書旨在對寧波教育實踐家李價民先生（鎮海中學老校長）做一評傳性的研究。本書試圖重點思考李價民先生作為一個教育家身上所集中體現的作為教育家的人文品質。主要以講述和解釋李價民的教育人生為主線，分別介紹李的成長軌跡、從教經歷、治校理念和教育思想。

·16萬字

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他締造了哈佛：查爾斯W.艾略特傳

查爾斯·W.艾略特（CharlesW.Eliot，1834—1926），哈佛大學第21任校長，美國近代最偉大的教育家，被羅斯福總統譽為“共和國第一公民”。自1869年上任，艾略特在哈佛大學實施了一系列改革，這些教育改革措施對美國教育界乃至整個人類教育的進步產生了深遠影響。在他的帶領下，哈佛大學從偏安一隅的傳統學院發展成為世界頂尖大學。1909年從哈佛退休后，艾略特積極投身公共教育事業，并主編了聞名全球學術界的“哈佛經典”叢書。本書詳述查爾斯·艾略特長達40年的哈佛校長生涯，介紹了傳主獨特的教育思想以及在大學管理方面的卓越貢獻，并從家庭環境、學校教育、人生經歷等方面剖析其取得成功的原因，梳理出艾略特極富人文關懷的教育思想及其形成過程。

·33.4萬字

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我的大腦敞開了：愛多士的數學之旅

20世紀最偉大的數學家愛多士的傳奇人生，本書介紹了愛多士關注眾多世界著名難題，如哥德巴赫猜想，費馬大定理，以及數學史上的許多軼文趣事；中國科學院院士、著名數學家王元教授親自參加并組織本書翻譯工作。愛多士是二十世紀最偉大的數學家之一，無疑也是最古怪獨特的一位。他從小就有神童之稱，為數學而生，為數學而死，為數學一生奔走，飄泊天涯。他那奇特的大腦始終是敞開的，裝滿了數學命題、定理、猜想與證明。布魯斯·謝克特以愛多士關注的世界著名難題與數學史上的許多軼聞趣事為線索，《我的大腦敞開了：愛多士的數學之旅》講述了愛多士的傳奇一生。閱讀此書，令人重新記起對數學這門學問最原初的熱情，重溫大腦思考疑難問題時的興奮心情，并在笑與淚中向往一生堅持理想與追求的美妙境界。

·13.2萬字

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民盟西北領袖杜斌丞

本書是以詳盡史料為依據，生動記述了杜斌丞先生從出生到英勇就義的光輝一生，展現了其波瀾壯闊的人生經歷，旨在紀念和緬懷這位著名愛國民主人士為中國人民的獨立解放事業所建立的歷史功績，學習和繼承他氣貫長虹、視死如歸、一腔熱血培民主、一顆丹心“走共產黨的道路”的崇高信仰和革命獻身精神。

·28.7萬字

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馬君武：欲以一身撼天下

《民國校長》聚焦于民國知名校長。他們出生于晚清亂世，流離于民國戰火，卻以弱身御強世，為時代引路，開風氣之先，宛如靜默的燈塔，擦亮學生心靈，照亮一方河山。馬君武是民國時代的大才子，政、學兩界皆影響甚巨。1922年，他辭去省長之職后，便專注于高等教育事業，有“北蔡南馬”之美譽，相繼擔任大夏大學、廣西大學等校校長。因為經歷過創業的艱難與守成的不易，馬君武珍惜每個職位，總想對國家少取多予，在辦學興教上投入了大量精力，為青年發展開創了一片廣闊的空間。

·12.9萬字

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李文海紀念文集

本書為我國著名歷史學家、教育家，中國人民大學原黨委書記、校長李文海同志紀念文集，共征集收錄紀念文章54篇。全書分為三個部分：第一部分主要反映李文海同志的教育思想和實踐，特別是其對中國人民大學發展所做的貢獻，文章作者主要是李文海同志任學校主要負責人期間的領導班子成員和后任學校主要領導；第二部分重點回顧李文海同志的學術研究和成就貢獻，文章作者主要是史學界的專家學者和其他教授；第三部分主要展現李文海同志教書育人、社會工作、日常生活中的感人事例及其體現的高尚情操、高貴品質，文章作者主要是與李文海同志生前聯系較多的學界同仁及其教育培養的學生或進行過學術指導的后輩。

·24萬字

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爺孫三人行

李鵲起老人從事中學語文教學工作五十多年，同時也是一名文學愛好者，平時愛寫寫文字，也愛指導孫子李祺璠、孫女李祺琦寫作，本書即是三人日常練筆所得。全書包括“童心有趣”“人間有情”“祖國有景”“民族有魂”“人生有悟”“讀書有感”“育人有方”七個板塊，共71篇詩文。文章或分析深入，或平實感人，或生動有趣，既體現了一名普通基礎教育工作者對教育初心的執著、對孫輩的諄諄教誨，又展現了爺孫三人間的暖暖溫情和良好家風。

·11.6萬字

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陽光雨露

本書以采訪和自敘的形式，展示齊河一中的園丁們辛勤勞作的感動事跡。全書收錄了36位一中教師和教輔工作人員的先進事跡，附有每位教師的個人照片一張、手寫簽名和簡介一份。齊河一中是山東省教育系統的名校，近些年來教育成績斐然，為總結表彰一中教師的工作經驗和先進事跡，齊河一中擬編輯出版一系列叢書，全方位展現一中風貌，這是其中一本，主要以介紹一中先進教師的工作經驗和事跡為主。

·15.3萬字

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乘著教育的翅膀：中小學名優教師成長寫真

本書為湖南省教育廳中小學教師培訓教材（師德模塊）。本書選取湖南省30位在職中小學名優特教師走向成功之路的經歷和事跡，以紀實的寫作手法進行寫作，即能清晰地看到教師個人的成長足跡，也能凸顯其工作業績與教學思想風格特色。不但總結了名優教師個體的教學經驗、教師思想和特色，從整體看，也可看出湖湘名師的整體特色與風格。可供廣大中小學教師學習借鑒。

·19.8萬字

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北大名師

《北大名師》內容簡介：“蔡元培獎”以北大老校長、教育家蔡元培的名字命名，被北大師生公認為“北大教師最高榮譽”，以表彰教師們在教書育人、知識創新和社會服務等方面作出的卓越貢獻。《北大名師》講述了第二屆“蔡元培獎”獲獎都是的求學、做學問、教書育人的點滴。這些北大名師的事跡，將為各高校涌現更多的名師提供有益的借鑒。全書文體為人物傳記，行文具體生動，非常適合普通大眾閱讀。

·20.2萬字

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北大名師（第二輯）

蔡元培獎作為北京大學教師的最高榮譽，旨在褒揚真正學識與人格魅力兼具的大師，激勵廣大教師以獲獎者為榜樣，努力探求高深之學問、培養高尚之人格。北京大學自2006年開展"蔡元培獎"評選工作以來，已表彰了三屆"蔡元培獎"獲得者，營造了尊師重教和弘揚高尚師德的良好氛圍，產生了積極的社會影響。本書收錄了第三屆"蔡元培獎"十位獲獎教師的人物傳記，通過翔實、生動和細膩的筆觸，展現了每一位獲獎者追求真知、潛心學問、教書育人的精彩歷程。他們的學識魅力與人格魅力體現了中國知識分子應有的民族精神與歷史責任，是我們精神家園得以守護與傳承的力量源泉。

·11.3萬字

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章開沅口述自傳

作為當代中國著名史學家與教育家，章開沅先生一生歷經世變，閱盡滄桑，其豐富閱歷，不但能補正史之闕，也能為對民國以來歷史感興趣的人們提供很多掌故，還能以長者的智慧給人以啟迪。本書由章先生口述，盡量保持歷史原貌，呈現了晚近中國學術史、教育史與中外文化交流史中的不少生動歷史細節，娓娓道來，于不經意間，讓讀者領略近百年歷史劇變。

·24萬字

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紡織教育家張方佐評傳

本書通過對紡織教育家、紡織科技專家張方佐先生一生的記述，重點對其在不同歷史時期，在紡織教育領域的作為進行評議，詮釋張方佐先生一貫主張堅持的：“理論與實踐”相結合；“普及與提高”相結合；“科研、生產、教育三結合”、“科研、制造、使用三結合”的實用教育理念，以此展現在中國近現代紡織工業艱難發展過程中，以張方佐先生為代表之一的紡織建設者們，在“實業救國”崇高理想驅動下，意志堅定、百折不撓為中國紡織工業發展壯大，奮斗一生的歷程。

·14.7萬字

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大道輔成

本書是一部全面展現新中國“最美奮斗者”王輔成的人物傳記。書中以豐富的事例講述王輔成在校及退休后的“三觀”宣講歷程，并回顧他的理論學習過程，借助對他人生經歷的探訪，深入挖掘其作為一名共產黨員的責任感、使命感、危機感，從細微處見精神，生動詮釋其忠于黨和人民，不忘初心，努力宣揚社會主義核心價值觀的奉獻精神。全書正文分為三章。第一章“一堂課的信仰”，從王輔成少年時的成長經歷講起，展現他求學、任教以及后來在環衛領域工作的歷程，深入挖掘家庭教育、學校教育以及不同的工作崗位對其人格和信仰的塑造；第二章“一面旗的飄揚”著重講述王輔成是如何走上宣講“三觀”道路的，以及為了做好宣講，他做出了怎樣的刻苦學習和不懈努力；第三章“一粒種的力量”展現了自王輔成走上教師崗位以來到今天，被他感染的一代代青年人的群像，印證了社會主義核心價值觀強大而積極的影響力。書后還附有本書作者專門撰寫的采訪感懷“致敬，向一個高尚的人——寫給我采訪本上的王輔成”，以及王輔成演講稿節選。

·11.8萬字

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王富仁先生追思錄

王富仁是當代著名學者、北京師范大學文學院教授，一生致力于中國現當代文學研究、魯迅研究及現代思想文化研究，對當代中國學界產生了重要的影響。王富仁先生去世后，社會各界、弟子親友撰寫了大量追悼文字，散見于各大報刊。這一本集子，就是這些重要文字的匯編，其中有關于王富仁先生生平事跡的追述，也有對其思想片段的感受，內容豐富，對于總結王富仁先生的精神遺產，總結北京師范大學文學院的寶貴學術傳統都極有幫助。

·31.1萬字

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太行新愚公李保國

李保國生前是河北農業大學教授、博士生導師。他把太行山區生態治理和群眾脫貧奔小康作為畢生的追求。2016年4月10日凌晨，58歲的他突發心臟病，經搶救無效去世。李保國去世后被追授“全國優秀共產黨員”“時代楷模”“全國優秀教師”等榮譽稱號。他的先進事跡被媒體廣泛報道，在全社會引起熱烈反響。本書是新華社河北分社記者，在采訪報道李保國先進事跡的基礎上結集成稿的圖書。

·7萬字

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儒雅的泰斗：蔡元培

作者用平實的語言、清晰的脈絡，按照時間順序記錄了一代教育家蔡元培先生的一生，以及他的成就和貢獻等。

·13.7萬字

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赫爾巴特（世界著名教育思想家叢書）

《世界著名教育思想家:赫爾巴特》介紹赫爾巴特的教育思想及其對當代教育的啟示，從赫爾巴特教育名篇入手，結合現實教育問題深入淺出，重在普及世界教育名著的基本思想，增強閱讀者的教育理論基本修養。

·7.9萬字

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