牛牛是怎么算牌大小的

本書主要記錄了作者從教三十多年來的教學點滴與自己的成長歷程。具體內(nèi)容分為兩個部分：第一部分以作者參加工作的時間為序，記錄了工作中的一些點滴，再現(xiàn)了自己成長的足跡；第二部分收錄了作者參與或主持的幾個課題，以及2008年以來作者發(fā)表或獲獎的主要教育教學文章及證書圖片。本書還收錄了作者工作室成員以及一些同道好友的部分研修成果與獲獎證書圖片，旨在為年輕教師的成長提供一些有價值的經(jīng)驗，飽含著一名長期堅守在基礎教育一線的老教師深深的教育情懷。

·16.3萬字

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大學—校友關系建構與治理研究

校友，被認為是“擴大的大學”、大學取之不盡的“金礦”，并已越來越成為大學尤其是世界一流大學創(chuàng)建和發(fā)展進程中一支必不可少的重要力量。近年來，持續(xù)增加的辦學成本、對占有充足辦學資源的渴望以及一些國外大學誘人的校友捐贈榜單，使我們開始把目光投向那些散落在社會各個角落、數(shù)量眾多的校友及其組織身上，校友捐贈額度的大小也成了評判一所大學辦學實力的重要依據(jù)。于是，如何通過培育及維系與校友之間的關系以獲得校友對其母校發(fā)展的持續(xù)性支持，就成了當前大學內(nèi)部治理改革任務中一項尤為重要的工作。

·17.7萬字

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高等藝術教育改革發(fā)展芻議

本書分析中國高等藝術教育發(fā)展現(xiàn)狀，指出目前存在的問題。在此基礎上，從改革高等藝術院校人才培養(yǎng)體制、建設適應高等藝術教育需要的現(xiàn)代大學制度、改革高等藝術院校人事分配制度、建設高素質(zhì)的高等藝術院校教師隊伍、提升高等藝術院校科學研究水平、擴大高等藝術院校教育開放、增強高等藝術院校社會服務能力七個方面，全面論述中國高等藝術教育改革發(fā)展的方向和路徑。

·15.4萬字

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小學滿分作文教學法 (新世紀教育教學金典叢書)

本書作者將自己的寫作經(jīng)驗應用于小學作文教學中，發(fā)明了別具一格的“人體作文法”，已獲多省、市教師、學生好評，并得到全國28省40余位一線教育專家的一致贊譽。全書圖文并茂、案例豐富，適合于小學語文教育工作者、學生家長等小學作文教授者閱讀參考。

·15萬字

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教師與學生的心理溝通

教育的本質(zhì)就是心理溝通。真正的教育是對學生心靈的塑造。教師與學生的溝通就是在學生的心靈中引起共鳴和感悟，這是促進教師發(fā)展和學生成長不可或缺的內(nèi)容。面對學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題或不足，教師要本著為學生的發(fā)展著想、而不是著急的原則，首先樹立積極的溝通理念，然后根據(jù)不同的問題情境找出層出不窮的溝通方法。本書從心理學的視角，通過大量教學一線的真實案例，生動展示了師生有效溝通的原則和方法。本書主要從四大部分探討師生之間的心理溝通：師生溝通的意義、什么是有效的師生溝通、師生溝通的心理前提、如何進行有效的師生溝通。書中附有豐富的案例，并提供了大量的心理測試與心理調(diào)節(jié)的練習，幫助教師了解自已、了解學生、找到有效的工作方法，在師生之間建立民主、平等、和諧的人際關系。包括調(diào)動積極情緒、正確傾聽學生、準確表達內(nèi)心的感受、排除溝通障礙、掌握師生談話的藝術、洞察學生問題背后的原因，從而促進學生健康成長。

·14.5萬字

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認知中國：思想政治理論課社會實踐研究暨師生優(yōu)秀社會實踐論文集.第二輯

本書充分體現(xiàn)了北京青年政治學院的思政課堅決貫徹落實中央關于思想政治理論課的各項要求，將黨的政策與要求同院校實際情況相結合，將教學規(guī)范性與發(fā)揮教師積極主動性相結合，將思想政治理論課教學內(nèi)容與學生所學專業(yè)、實際困難以及所關注的社會熱點相結合。特別是在實踐教學環(huán)節(jié)，思想政治理論課教師們以高度的政治意識和強烈的責任心，堅持理論聯(lián)系實際，以關注社會、關注民生、關注國家發(fā)展為導向，常年堅持規(guī)劃、設計、指導學生參加內(nèi)容豐富且不同層次的社會實踐活動。

·14.3萬字

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曹公奇教閱讀

俗話說“名師出高徒”，這句話強調(diào)了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也說出了教師在人才成長方面所起的關鍵作用。顧名思義，名師，就是“有名”的教師。但實際上，大家都明白，人們心目中的“名師”，是指在一定的時空范圍內(nèi)通過言傳身教培養(yǎng)了眾多德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，為國家的教育事業(yè)作出重大貢獻，富有創(chuàng)造性，具有很高的知名度和影響力的優(yōu)秀教師。

·18萬字

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傳統(tǒng)與創(chuàng)造：動畫本真的探求

本書從“歷史視野”、“現(xiàn)狀調(diào)查與不足分析”、“典型案例分析”等層面展開。用縱向比較研究，展現(xiàn)了西部高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)在不同時代背景下的特點、狀態(tài)、發(fā)展趨勢等；通過橫向比較研究，將中國東部部分高校與中國西部高校的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)理念、教學方式、師資隊伍建設、優(yōu)勢資源發(fā)揮、課程設置、校企合作、培養(yǎng)模式和路徑等多方面的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，并得以啟示。

·14.2萬字

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情懷：只揀兒童多處行

2000年全國新一輪課程改革正式啟動。2002年馮明才任聊城市小學教研室主任，自此，他開始了獻身聊城小學教育教學研究事業(yè)的奮斗歷程，聊城小學教育的發(fā)展也開啟了一個新的時代。

·18萬字

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現(xiàn)代民眾優(yōu)良人格的培育：基于大眾文化與社會心態(tài)的視角

本書從社會心態(tài)與大眾文化的相互關系中探索社會精神力量的動力源泉和發(fā)展邏輯，充分調(diào)動社會的心理資源和能量來統(tǒng)一社會目標、整合社會資源、優(yōu)化社會合作、構建和諧社會，以社會民眾優(yōu)良心性和心靈秩序的培育為主要的著力點，尋求構建健康社會心態(tài)的方法和實踐路徑。

·14.1萬字

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大學生意識形態(tài)安全教育研究

本書立足政治學、馬克思主義理論學科的研究視角，通過對新媒體時代大學生意識形態(tài)安全教育相關問題的闡釋，系統(tǒng)分析了當前我國正處于移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在新媒體廣泛運用的時代背景下，大學生們關于意識形態(tài)安全教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題及其原因；并在此基礎上提出了對于當代我國大學生的意識形態(tài)安全教育的根本原則與對策建議。本書的特點在于有助于我國高校在新媒體時代應對國際挑戰(zhàn)，增強憂患意識和必勝的信心，也有利于維護新媒體時代意識形態(tài)教育領域陣地。力爭對我國高校意識形態(tài)安全教育工作方面的研究提供一定的借鑒和參考，進一步豐富了思想政治的學科建設。

·10.2萬字

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讓歷史課堂充滿魅力

本書共分十章，內(nèi)容包括：歷史教學語言的生動性；歷史教學材料的典型性；歷史教學手段的直觀性；歷史學習活動的組織性；問題設計的新穎性和邏輯性；問題設計的新穎性和邏輯性等。

·8.1萬字

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產(chǎn)業(yè)騰飛職教支撐：校企合作視角下的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

本書以遼寧省本溪市發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)為例，分析了國內(nèi)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，介紹了借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗、在校企合作內(nèi)涵研究的基礎上構建的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。本書內(nèi)容以雙元培育為核心，研究了政府、學校、企業(yè)在政策、法規(guī)、資金等外部因素作用下對人才培養(yǎng)體系的影響，研究注重校企利益的平衡，力求在理論研究和實踐應用中創(chuàng)新突破。本書可以為職教院校和行業(yè)企業(yè)的校企合作提供理論支持和實踐指導，也可以為各級政府和組織決策提供參考。

·14.9萬字

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教育發(fā)展新水平

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，全國教育大會成為我國教育事業(yè)發(fā)展史上的里程碑。習近平總書記2018年9月10日在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在回顧改革開放四十年來我國教育改革發(fā)展基本歷程的基礎上，認真總結我國教育改革發(fā)展取得的歷史性成就和寶貴經(jīng)驗，深入分析我國面臨的挑戰(zhàn)和亟待解決的主要問題，在此基礎上對加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國做出展望。

·15.2萬字

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教師專業(yè)成長新途徑：教師在線實踐社區(qū)案例精選

教師在線實踐社區(qū)是由中小學一線教師、專家及助學者所組成的一種正式學習與非正式學習相混合的系統(tǒng)，是一種學習型組織。本書精選了教師在線實踐社區(qū)中優(yōu)秀教師的專業(yè)成長故事，所有的故事都來自中小學校長和教師的實踐經(jīng)歷和切身感悟。通過一個個生動的故事，我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業(yè)發(fā)展之路上所付出的艱辛和收獲的喜悅，感受到教師專業(yè)成長所需要的知識、能力與智慧。可為師范院校本科生、中小學教師提供成長的模版，可作為中小學教師培訓用材料。

·15.5萬字

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大學教師評價制度的物化邏輯

以“量化為主”的大學教師評價制度是物化邏輯滲透的結果。當大學作為知識生產(chǎn)機構參與到社會生產(chǎn)之中，大學教師的精神勞動也被納入普遍的社會交換體系中。由此，物質(zhì)生產(chǎn)領域中的物化邏輯也開始向知識生產(chǎn)領域延伸，并影響著大學教師行為的評價制度。作為一定歷史階段的產(chǎn)物，大學教師評價制度的物化邏輯具有二重性：既有現(xiàn)實合理性，也存在一定的弊端。高校認識到大學教師評價制度物化邏輯的二重性，可以通過完善教師評價制度，促進大學的知識生產(chǎn)。

·15.9萬字

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中國社會工作教育的發(fā)展

本書是對中國社會工作教育的發(fā)展過程及發(fā)展狀況的首次披露，就其社會進程、教育發(fā)展、教育體制及參與者行動等全方位呈現(xiàn)中國社會工作教育發(fā)展的特點。本書以244所大學的問卷調(diào)查、74所大學的自評報告為獨家資料基礎，第一次比較系統(tǒng)地描述、介紹了我國社會工作教育的發(fā)展狀況；比較全面地分析了中國社會工作教育的結構與發(fā)展水平、成就與存在的問題，是中國社會工作教育研究領域權威的學術著作，適宜各領域人員通覽社會工作教育。

·15.5萬字

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閱讀引領未來

本書從閱讀與青少年成長的關系這個主題切入，以閱讀的環(huán)境與模式為思考基點，指向青少年精神發(fā)育成長，分析閱讀對人生的作用。其中，關于書房命名、送書、編書、主題書單、傳記閱讀、文摘的觸覺，以及閱讀節(jié)奏、閱讀沖擊力、享受閱讀、名人的青少年閱讀等內(nèi)容，均是閱讀生活體驗與閱讀理論探索的結晶，具有一定的借鑒價值。本書書寫隨筆化，語言、內(nèi)容貼合青少年的生活實際，注重學術性與可讀性的結合，深入淺出。第四篇中有一部分是中學生發(fā)表的閱讀隨筆，可供中小學生參考。

·17.2萬字

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論教育的超越性

本書是在作者博士論文的基礎上修改而成。本書闡明的主要觀點為教育具有超越性，教育的超越性就是教育超出既有現(xiàn)實規(guī)定性（物質(zhì)或非物質(zhì)上的限制）以及教育活動和內(nèi)部諸要素在某方面超出的本質(zhì)特性。教育的超越性始于人的超越性，通過人的超越性，又歸結于人的超越性。人的超越性是教育超越性的出發(fā)點、連接點和最終歸宿。教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，不僅是人所從事的超越性的活動，而且也是把人的超越性作為目的性的活動。教育活動的超越性與人的超越性具有內(nèi)在的同一性。在超越性的教育活動中，人的超越性不僅是教育活動的目的，而且也是教育活動的存在方式。

·17.4萬字

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價值觀教育的現(xiàn)代性困境與出路

本書立足于政治哲學的視角，從古典哲學的內(nèi)部之爭出發(fā)，梳理了古典時期價值觀的嬗變，對價值觀教育現(xiàn)代性問題進行了歷史追溯。研究發(fā)現(xiàn)，古典時期追求共同善、德性、智慧、正義、勇敢、節(jié)制等價值觀。這種價值譜系以善為中心設計學校教化和個人自我教化的方式，使個體形成與善的價值觀相適應的個性品質(zhì)。然而，現(xiàn)代性價值觀演進的路徑聚集于自由、權利、平等、理性、財富等，顛覆了傳統(tǒng)的價值秩序。這種新的價值觀導致工具理性的蔓延，價值觀教育知識化；私人領域不斷擴張，價值觀教育私人化；多元價值濫觴，價值觀教育中立化；財富、贏利等外在價值的僭越，價值觀教育實用化等現(xiàn)代性困境。肇始于西方的現(xiàn)代性作為現(xiàn)實生活世界的一種謀劃方案，全方位地滲透到中國社會，我國的價值觀教育也面臨現(xiàn)代性的困境。啟蒙運動以來所設計的價值觀現(xiàn)代性方案是一個未完成的籌劃，古典時期的德性價值觀和現(xiàn)代性的價值觀都呈現(xiàn)出單面性的特點，使得軸心時代以來人類價值觀認識的豐富成果片面化。基于對現(xiàn)代性與價值觀教育關系的重新認識，在對現(xiàn)代性進行內(nèi)部批判的基礎上，本書提出現(xiàn)代社會推進價值觀教育的理論構想。