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本書(shū)由廣東教育學(xué)會(huì)、廣東省教育基金會(huì)、廣東當(dāng)代民辦教育管理研究院、“三村”民辦教育獎(jiǎng)勵(lì)基金為紀(jì)念廣東民辦教育發(fā)展35周年聯(lián)合編寫(xiě)。本書(shū)主要內(nèi)容包括廣東民辦教育政策創(chuàng)新軌跡與主要經(jīng)驗(yàn)、廣東民辦教育的各個(gè)發(fā)展階段、廣東民辦教育的貢獻(xiàn)、廣東民辦教育理論與政策研究成果、為廣東民辦教育做出杰出貢獻(xiàn)的舉辦者和辦學(xué)人的事跡、廣東民辦學(xué)校的介紹等。本書(shū)總結(jié)了廣東民辦教育的崛起脈絡(luò)、成功經(jīng)驗(yàn)和突出貢獻(xiàn)，又可為未來(lái)廣東教育特別是民辦教育發(fā)展提供借鑒。

·53.8萬(wàn)字

會(huì)員

培根鑄魂創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：重慶工商大學(xué)項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)案例

本教學(xué)案例集以項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)改革的精彩案例為切入點(diǎn)，展示教師們通過(guò)項(xiàng)目式（PBL）英語(yǔ)教學(xué)，形成了“線(xiàn)上線(xiàn)下、課堂內(nèi)外、文化互鑒、賡續(xù)紅巖精神”的教學(xué)創(chuàng)新模式。在以“鑄魂為綱、素養(yǎng)培養(yǎng)、技能提升”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，以課程思政為抓手，基于真實(shí)社會(huì)文化情景、新時(shí)代紅巖文化及精神傳承的課程項(xiàng)目，通過(guò)線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)教學(xué)、線(xiàn)下小組合作探索項(xiàng)目及教師指導(dǎo)，課內(nèi)課外并舉，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)全方位浸潤(rùn)式育人，全流程學(xué)生素養(yǎng)提升，全視野價(jià)值引領(lǐng)。本書(shū)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：上篇匯集了重慶工商大學(xué)自2018年項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)改革以來(lái)的開(kāi)展的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)及落實(shí)課程思政教育理念方面的優(yōu)秀教學(xué)案例，下篇集中展示項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)中同學(xué)們的優(yōu)秀項(xiàng)目作品。

·12.2萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)生思想政治教育淺談

普通高校作為培養(yǎng)人才的重要園地，我作為一名思想政治教育工作者，不斷進(jìn)行管理理念和體制上的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前面臨的一個(gè)緊迫而重要的問(wèn)題。高校作為培養(yǎng)人才的重要園地，其培養(yǎng)的目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才，科學(xué)、規(guī)范的大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。本書(shū)結(jié)合作者10余年高校大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，按照馬克思主義的基本原理和方法，以多學(xué)科視角對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方方面面進(jìn)行通俗的分析和解讀。本書(shū)是對(duì)思想政治教育的相關(guān)理論、方法進(jìn)行深入淺出的分析、解讀。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

認(rèn)知教育

本作品是一部關(guān)于認(rèn)知教育的理論研究作品，闡述了認(rèn)知教育的基本理念與原則、認(rèn)知教育史的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)基本認(rèn)知能力的重要性，并依據(jù)專(zhuān)業(yè)的研究特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出可以提升學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法與方案，為培育創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

·3.8萬(wàn)字

會(huì)員

思想政治理論課教育教學(xué)理論與實(shí)踐探析

該書(shū)為重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師的教學(xué)研究成果匯編，該書(shū)充分把握加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想和總體要求，從認(rèn)知建設(shè)、體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式方法角度對(duì)研究成果進(jìn)行分類(lèi)整理，既有思想政治教育的理論分析，也有教學(xué)上的實(shí)踐，收錄重慶工商大學(xué)優(yōu)秀思想政治理論課教育教學(xué)理論與實(shí)踐的成果，為大力推進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、完善高等學(xué)校思想政治理論課的課程體系、造就高素質(zhì)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍提供有益借鑒。

·43.6萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)高校思想政治教育史論

本書(shū)致力于探究新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育的本質(zhì)、理論支撐、載體、隊(duì)伍保障等內(nèi)容，堅(jiān)持以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以思想政治教育主題為緯線(xiàn)，系統(tǒng)地考察新中國(guó)高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和資源，重點(diǎn)評(píng)述新中國(guó)高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導(dǎo)員，提供一個(gè)全景性的文獻(xiàn)分析和基礎(chǔ)理論研究。

·21.1萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查

法治觀念是法治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和顯性指標(biāo)，法治素養(yǎng)是法治文化的精神體現(xiàn)。法治素養(yǎng)的全面提升，需要在確立科學(xué)正確的法治觀念基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律信仰，豐富法律知識(shí)，提高法律運(yùn)用能力。青年大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)中堅(jiān)力量，是法治國(guó)家建設(shè)實(shí)踐的重要主體。有效增強(qiáng)大學(xué)生法治觀念，全面提升大學(xué)生法治素養(yǎng)，不僅是大學(xué)法治文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是直接關(guān)乎“全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”目標(biāo)的實(shí)踐進(jìn)程。本書(shū)立足于面向A校本科生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，考察學(xué)生總體法律意識(shí)狀況、法治觀念狀況、權(quán)利意識(shí)狀況，通過(guò)多方面、多角度的分析，得出非法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機(jī)制改革與優(yōu)化的策略和途徑。

·8.2萬(wàn)字

會(huì)員

互聯(lián)網(wǎng)+教育：技術(shù)應(yīng)用

本書(shū)圍繞教育發(fā)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新需求及應(yīng)對(duì)各種需求的技術(shù)應(yīng)用，從互聯(lián)網(wǎng)+教育在教育信息化基礎(chǔ)上破繭而出的過(guò)程，到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的深度融合改變?nèi)祟?lèi)自身進(jìn)而推動(dòng)教育發(fā)展的過(guò)程；從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體內(nèi)容，到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)例；從互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢(shì)，到互聯(lián)網(wǎng)+教育對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育及終身教育的貢獻(xiàn)，全面系統(tǒng)地論述了互聯(lián)網(wǎng)+教育的前世今生和未來(lái)。

·22.9萬(wàn)字

會(huì)員

學(xué)校規(guī)范化管理的建設(shè)方案（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書(shū)全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過(guò)程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專(zhuān)業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級(jí)圖書(shū)館珍藏的最佳版本。

·12.8萬(wàn)字

會(huì)員

看是需要學(xué)習(xí)的

本書(shū)從“看”的視角審視兒童美術(shù)教學(xué)。以學(xué)生立場(chǎng)探析“看”的秘密，有效引導(dǎo)學(xué)生的觀看行為；開(kāi)發(fā)“看”的資源，豐富學(xué)生的觀看實(shí)踐；設(shè)計(jì)“看”的路徑，實(shí)施“看”的教學(xué)，提高“看”的素養(yǎng)，培養(yǎng)“看”的能力。書(shū)中提供了大量教學(xué)案例，讓讀者在學(xué)習(xí)和閱讀的過(guò)程中更加容易理解和內(nèi)化。

·8萬(wàn)字

會(huì)員

華僑大學(xué)年鑒（2015）

《華僑大學(xué)年鑒（2015）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學(xué)2014年1月1日至2014年12月31日期間發(fā)生的重大事件。《華僑大學(xué)年鑒》2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷，旨在反映華僑大學(xué)年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流、社會(huì)服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會(huì)各界了解和研究學(xué)校現(xiàn)狀與發(fā)展情況時(shí)參考使用，同時(shí)也是華僑大學(xué)發(fā)展概況的歷史記載。

·34.9萬(wàn)字

會(huì)員

理想的區(qū)域教育

理想狀態(tài)的區(qū)域教育，應(yīng)該是高質(zhì)量的教育，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)公平的教育，更應(yīng)該是人民群眾普遍滿(mǎn)意的教育。高質(zhì)量的教育，就是要教育體系完備、要素水平要高、學(xué)生全面健康發(fā)展。公平的教育，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生上學(xué)公平，健全學(xué)生資助體系，不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。人民群眾滿(mǎn)意的教育，既要有高質(zhì)量和公平，也要暢通的投訴服務(wù)渠道，良好的教育生態(tài)。本書(shū)就是作者這一教育理念的具體展現(xiàn)。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

自然語(yǔ)文的理論與實(shí)踐

教育興，則國(guó)興。特別是黨的十八大以來(lái)，教育改革發(fā)展取得了令人欣喜的新成就。“優(yōu)先發(fā)展”是中國(guó)政府頒布的面向2020年教育規(guī)劃綱要20個(gè)字工作方針之首。

·14.5萬(wàn)字

會(huì)員

教育視界的子午線(xiàn)

《教育規(guī)劃綱要》明確提出：“創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。”所謂教育家，在中小學(xué)教育領(lǐng)域，要看他能否真正改變我們的課堂，真正讓更大范圍內(nèi)的學(xué)生受益。新課程改革把課堂教學(xué)作為主陣地，強(qiáng)調(diào)關(guān)注三維目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；主張師生平等，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)過(guò)程是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程；追求煥發(fā)生命活力的課堂。

·17.8萬(wàn)字

會(huì)員

農(nóng)村學(xué)校閱讀研究

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)響亮提出“提倡全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。圍繞這一時(shí)代主題，本書(shū)以“農(nóng)村學(xué)校”和“閱讀”為關(guān)鍵詞。“閱讀”為熱點(diǎn)，“農(nóng)村學(xué)校”為重點(diǎn)。本書(shū)全面研究閱讀問(wèn)題，從古代到現(xiàn)代、從世界到中國(guó)、從城市到農(nóng)村，落腳點(diǎn)在于農(nóng)村學(xué)校。本書(shū)內(nèi)容豐富、信息量大，既有閱讀歷史再現(xiàn)，又有閱讀現(xiàn)狀調(diào)查；既有閱讀方法的探索，又有閱讀教育的實(shí)踐；既有書(shū)香校園構(gòu)建，又有閱讀文化思考。

·18.2萬(wàn)字

會(huì)員

高等教育評(píng)論（2018年第1期/第6卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

·19.6萬(wàn)字

會(huì)員

增值評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（2020）提出教育評(píng)價(jià)改革主要原則“堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀性”。本書(shū)從教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展開(kāi)始，結(jié)合增值評(píng)價(jià)省、市、區(qū)、校四級(jí)的實(shí)踐案例，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)、增值評(píng)價(jià)的需要和可能、增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)的運(yùn)作進(jìn)行探討。理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)業(yè)成績(jī)分析與學(xué)生背景問(wèn)卷分析、學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)因素分析結(jié)合，實(shí)現(xiàn)增值分析。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

SPS案例沙盒教學(xué)方法：設(shè)計(jì)、實(shí)施與范例

本書(shū)詳細(xì)介紹“結(jié)構(gòu)化-實(shí)用化-情景化的案例沙盒教學(xué)方法（Structured-Pragmatic-SituationalCaseSandboxing）”，簡(jiǎn)稱(chēng)“SPS案例沙盒教學(xué)方法”。首先，本書(shū)從教育科技和教學(xué)方法特別是案例教學(xué)與中國(guó)管理實(shí)踐等方面進(jìn)行探討，說(shuō)明案例教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，并提出“案例沙盒”概念和“SPS案例沙盒教學(xué)方法”精要。其次，本書(shū)詳細(xì)介紹作者及其團(tuán)隊(duì)成功完成的兩個(gè)案例沙盒實(shí)例。進(jìn)而，本書(shū)基于沙盒實(shí)例詳細(xì)說(shuō)明“SPS案例沙盒教學(xué)方法”的基本模式、設(shè)計(jì)與實(shí)施指南。最后，本書(shū)介紹了SPS案例沙盒模式在研究創(chuàng)新和企業(yè)創(chuàng)新方面的價(jià)值擴(kuò)展實(shí)踐與成果。

·7.3萬(wàn)字

會(huì)員

新時(shí)代民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐：以重慶市為例

《新時(shí)代民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐——以重慶市為例》一書(shū)通過(guò)對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)理論、研究情況作梳理，為本書(shū)研究提供背景和理論支撐；通過(guò)借鑒美國(guó)、日本、德國(guó)等國(guó)家高校師資培訓(xùn)與管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，以及國(guó)內(nèi)知名民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)示范，歸納總結(jié)出適合我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有益啟示；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，掌握在當(dāng)前新形勢(shì)下重慶市民辦高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的關(guān)鍵性問(wèn)題。本書(shū)以重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院為例闡釋民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要成效與不足，形成促進(jìn)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議。

·11萬(wàn)字

會(huì)員

竺院學(xué)子“競(jìng)”芳華

浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學(xué)科競(jìng)賽更是點(diǎn)燃學(xué)子學(xué)術(shù)熱情、展現(xiàn)竺院精神風(fēng)貌的重要途徑。為此，竺可楨學(xué)院邀請(qǐng)了此前在學(xué)科競(jìng)賽（數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)競(jìng)賽等）中有突出表現(xiàn)和優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)或感悟分享，形成此書(shū)。本書(shū)記錄整理在大學(xué)期間取得了豐富科研競(jìng)賽成績(jī)的優(yōu)秀竺可楨學(xué)院同學(xué)的學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗(yàn)，目的在于探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，探尋正確的科研規(guī)律，總結(jié)競(jìng)賽技巧。竺可楨學(xué)院希望通過(guò)此書(shū)，為廣大學(xué)生傳授競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，培養(yǎng)竺院學(xué)子“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

·7.9萬(wàn)字

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教育

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