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一對一教學（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.7萬字

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高校民主管理路徑研究

本書以高校民主管理路徑為研究對象，圍繞高校民主管理的內涵、依據和原則，重點分析了高校民主管理與發展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點運用實證調研與理論分析的方法，對新時代高校民主管理路徑的理論基礎、法規依據、大學章程、黨務公開、校務公開、信息公開、教授治學、教代會制度、學生參與、民主協商、組織領導等方面進行了有益探索，以期能夠為進一步加強和改進新時代高校依法治校、民主治校、科學治校貢獻綿薄之力。

·18.6萬字

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初中科學教學設計指導：問題解決、任務驅動

本書為“高中課程教學設計指導”叢書之一。本書從“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”5個方面，探索實踐“素養為本”的教學路徑，結合浙江省基礎教育課程改革和高考改革的實際，一一對應人教版高中生物教材的每一章節進行課程設計，合作開發了多個優秀的課堂教學案例。全書對全面提升高中生的生物學科核心素養的教學探討有極強的指導作用，既可作為高中生物教師的教學設計參考書，又可作為師范類院校高中生物教師培養的教材。

·16萬字

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寧夏回族自治區創新素養教育讀本

本書包括六個模塊，分別為：創新素養教育概念綜述，創新素養教育課程建設，創新素養教育教學方式，創新素養教育學習方式，創新素養教育評價，創新素養教育實施路徑。

·5.3萬字

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志愿者文化叢書·晏陽初卷

我們只把注意力放在科學技術上，忘記了思想意識，總有一天我們會覺察人們可能越來越滿足生活現狀，很少去考慮生活的目的。他們可以吃飽飯，但卻不能成為自由的人。在中國歷史上，有兩種瞎子、兩種盲人。一種是生活在社會底層的不識字、無知無識的瞎子，叫“文盲”；一種是雖有知有識，但處在社會的上層，遠離勞苦大眾，不了解廣大人民的疾苦，更看不到人民身上的潛在力量，這種人也是瞎子，我稱之為“民盲”。——晏陽初

·7.1萬字

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與學生談青春期煩惱（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.2萬字

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研究生教育概論

本書是第一部系統介紹研究生教育的教學用書。本書突出理論與實踐相結合，詳細闡述了研究生教育的基本概念、基本特征、主要內容，以及研究生教育發展的歷史，研究生教育與本科教育的區別，研究生教育與社會的關系等理論問題，描述了研究生招生、研究生培養、研究生教育管理、研究生教育評估、學科建設、學位制度與學位授予、研究生教育研究方法等研究生教育的主要內容，介紹了國際研究生教育概況以及美國、英國、德國、法國、日本等國家的研究生教育發展狀況。本書是“研究生教育學”核心課程的教學用書，也可以作為各級研究生教育管理干部的工具書，也是研究生教育研究人員、教師的參考書。

·24.6萬字

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現代教育技術教程（二級）（第四版）

本書共分為三個部分八個模塊，各個模塊采用情境式教學和案例式教學方法進行介紹。第1部分為教學理論與多媒體技術篇，包括模塊一和模塊二，主要介紹現代教學理念以及多媒體課件設計與應用。第二部分為教學技能應用篇，包括模塊三和模塊四，主要介紹教學設計與應用以及微課的設計與編制。第三部分為媒體技術與信息技術應用篇，包括模塊到模塊八，主要介紹圖像信息處理、電子文稿設計與制作、演示文稿設計與制作以及電子表格數據處理。

·22.7萬字

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學生美育素質教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.9萬字

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發現：一個教育人的自白

這是一本充盈著深情與智慧的教育文集，書中有作者做班主任時的一些青澀思考和膚淺嘗試，有做學校行政職務時對教育教學的一些思考和努力，也有做校長時在一些場合和師生們交流的講話發言以及對學校管理的一些思考，更有從同事、同行的經驗介紹或者專題講座中的智慧整理。

·21萬字

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研究型大學與美國國家創新系統的演進

本書主要從美國國家創新系統的構成要素及相互關系、美國研究型大學在國家創新系統演進過程中的變革及所起到的作用等兩個維度進行研究。從歷史考察的縱向維度分析研究型大學在美國國家創新系統形成的不同階段中所發揮的功能演進及自身的種種變革；從系統要素分析的橫向層面分析研究型大學與產業部門、科研機構、政府部門等其他創新系統內部“行動者”之間的互動關聯性。本書的最后部分將對研究進行總結，從美國高等教育機構產生的文化源流出發，探討競爭和創新精神對于美國研究型大學核心精神的影響。在此種文化和歷史考察的背景下，本書將對美國研究型大學的各種思想的、組織的、制度的變革進行闡釋。

·25.6萬字

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改革探索發展：銀川大學十年

本書主要內容包括：(1)學校體制改革的新思路、新舉措和全校師生精神文明建設方面的學術論文(包括政治思想、德育教育和教書育人)；(2)工程技術及自然科學方面的學術論文：(3)人文社會科學方面的學術論文；(4)教學改革和教學研究方面的學術論文(包括課堂教學改革和教材教法)。

·34.8萬字

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表演項目活動組織策劃（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.6萬字

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外國教育思想通史（第四卷）：文藝復興時期的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆25世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·39.6萬字

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當代美育的重要形態：觀賞文明研究

書稿從理論和實踐層面較為全面地探討了作為精神文明重要組成部分和展現窗口的“觀賞文明”，目前在國內，這是首部較為系統進行研究的理論著作。書稿分上下兩編，上編重點論述了“觀賞文明”問題，從學理層面闡釋了觀賞文明的歷史由來、比較文化視野中的東西方觀賞文明、“文明觀賞”與“觀賞文明”、多維視域中的觀賞文明等問題；下編重點論述了“文明觀眾培養”問題，首先厘清觀賞文明與文明觀眾之間的辯證關系，然后根據觀賞的具體場域的不同，對劇場觀賞活動、露天藝術觀賞活動、展廳觀賞活動中、賽場觀賞活動等場域中的文明觀眾培養問題進行了分門別類的探討，并將“20-30’京劇藝術發展的啟迪”作為個案進行了剖析；結合社會實踐層面，通過社會調研，對首都藝術觀賞與市民素質之間的邏輯關系進行實證性、針對性研究，并提出了進一步改進的建議。構建社會主義精神文明是實現中國夢的重要方面，書稿對觀賞文明問題的探討是對精神文明建設理論的深化，有利于推動社會主義文化建設研究。

·26.1萬字

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學校文化建設與管理創新（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·13萬字

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變革的力量：海門縣域教育生態的蛻變

在江蘇海門，一個縣級市的考生竟然有20名左右被清華大學、北京大學錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學習、參加培訓。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業團隊為一所所學校做“診斷”，在管理、文化等多方面對校長做出引領，幫助教師成立學習共同體，打造了一批“輕負擔、高質量”的學校。海門教育改革為縣域“義務教育均衡”之路開創了先河，從一位教師、一間教室、一所學校的改變開始，改變了整個區域的教育生態。

·15.1萬字

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基于核心素養的結構化教學研究：以銀川三沙源上游學校的實踐探索為例

結構化教學是依賴結構化意識、思路和方法，促使學生思維結構層次不斷提升，思維能力有效發展的教學。它是被結構化意識支配的教學，是動態變化的復雜系統（結構），由諸多要素和子系統組成。其中，師生的能動性和結構化意識是結構化教學系統的“基因”性要素；一基礎（良好的師生關系）、二線索（知識的生發線和思維的方法線）、三原則（體驗優先、因材施教、輸出導向）是結構化教學系統有序高效運轉的“活力”性要素。核心素養是全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的具體化，是連接教育理念、培養目標與教育教學實踐的中間環節。核心素養的培養，強調學習不僅是接受知識的過程，而且是有效發展學生思維能力的過程，而結構化教學的根本目的就是促進學生思維能力的發展，因此它是促進核心素養落地的舉措。

·17.5萬字

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知識類活動組織策劃

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.7萬字

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大學生就業指導與創業教育

本書以現階段高等教育特征為出發點、以工作過程為導向，依據鋼結構施工技術崗位能力需求，圍繞技術能力培養、怡提出“任務”、分析“任務”、完成“任務”為主線的方式安排學習內容。全書共分為四個學習情境：鋼結構平臺施工、鋼結構門式鋼架施工、鋼結構多層框架施工、鋼網架施工。本書適用于高等院校土木工程、工程管理、工程造價等專業學生，以及建筑施工一線工作人員使用。

·25.8萬字

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一對一教學（“四特”教育系列叢書）

高校民主管理路徑研究

初中科學教學設計指導：問題解決、任務驅動

寧夏回族自治區創新素養教育讀本

志愿者文化叢書·晏陽初卷

與學生談青春期煩惱（“四特”教育系列叢書）

研究生教育概論

現代教育技術教程（二級）（第四版）

學生美育素質教育（“四特”教育系列叢書）

發現：一個教育人的自白

研究型大學與美國國家創新系統的演進

改革探索發展：銀川大學十年

表演項目活動組織策劃（“四特”教育系列叢書）

外國教育思想通史（第四卷）：文藝復興時期的教育思想

當代美育的重要形態：觀賞文明研究

學校文化建設與管理創新（“四特”教育系列叢書）

變革的力量：海門縣域教育生態的蛻變

基于核心素養的結構化教學研究：以銀川三沙源上游學校的實踐探索為例

知識類活動組織策劃

大學生就業指導與創業教育