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愛智統(tǒng)一:“好教育”的精神法則
會(huì)員

“教育”和“好教育”是教育學(xué)研究的兩個(gè)基本主題。從求知的認(rèn)識(shí)論角度來看,回答“教育是什么”是第一位的;從崇善的實(shí)踐論角度來看,追究“好教育是怎樣的”則更為核心。在邏輯意義上,好教育是教育,但教育不一定好教育。教育實(shí)踐者和為實(shí)踐服務(wù)的教育研究者,固然需要具備關(guān)于“教育”的知識(shí),但他們更關(guān)注的則是“好教育”及其達(dá)成之法。“愛智統(tǒng)一”很顯然是“好教育”的精神法則,而且這個(gè)“好”是具有現(xiàn)代特征的。本書的問題無疑產(chǎn)生于教育現(xiàn)實(shí)的啟發(fā),但思想的觸角卻伸向教育的歷史與未來。從歷史中,我們可以探知愛和智的發(fā)生,可以發(fā)現(xiàn)兩者逐漸統(tǒng)一的過程。當(dāng)愛和智在歷史過程中統(tǒng)一之后,教育的精神獲得了前所未有的辯證,并足以成為教育行動(dòng)的法則。展望未來,愛和智不可能與教育分離。我們有必要在理論上闡明作為教育精神法則的愛智統(tǒng)一,并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建愛智統(tǒng)一的“好教育”原理。此原理既具有教育歷史的發(fā)展作為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),又有對“教育本質(zhì)”的新認(rèn)識(shí)作為邏輯前提;此原理在理論范疇上合理地涉及教育情感、教育思維及教育智慧,在實(shí)踐領(lǐng)域上主要涉及教學(xué)和訓(xùn)育。本書對教育研究者和實(shí)踐者,對教育學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生,均有學(xué)習(xí)和研讀的價(jià)值。

劉慶昌 ·教育 ·23.9萬字

數(shù)字化教育:基于大數(shù)據(jù)和智能化場景應(yīng)用下的教育轉(zhuǎn)型與實(shí)戰(zhàn)
會(huì)員

作者在創(chuàng)作本書時(shí),參考了大量數(shù)字化教育方面的政策文件、論文、書籍等,深受數(shù)字化教育領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者的啟發(fā),對數(shù)字化教育發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,并結(jié)合了當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境背景,將全書共分為后疫情時(shí)代的數(shù)字化教育變革、數(shù)字化教育的現(xiàn)狀與趨勢、企業(yè)大學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)教育、云計(jì)算教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、數(shù)字化教育企業(yè)的商業(yè)模式、數(shù)字化教育企業(yè)的營銷方式等八大組成部分,對數(shù)字化教育基本理念、體系架構(gòu)、教育發(fā)展戰(zhàn)略與落地路徑、實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了全方位、立體化的深入剖析,冀望能夠幫助讀者、教育機(jī)構(gòu),特別是教育行業(yè)的中小企業(yè)決策者們提高對數(shù)字化教育的認(rèn)知水平,找到更為契合當(dāng)下教育環(huán)境的數(shù)字化教育項(xiàng)目實(shí)施方式,使企業(yè)能夠在當(dāng)下這個(gè)教育變革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期搶得先機(jī),更好地生存、發(fā)展下去。

湯彪 ·教育 ·11.6萬字

共和國教育學(xué)70年:教育史學(xué)卷
會(huì)員

“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史,更能讓你清楚地看到,中國教育學(xué)人以前做了什么,現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思,深刻反思未來發(fā)展,有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向,推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯,分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就,匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果,也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧,更是對新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來,中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來,新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來,接力發(fā)展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平,明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托,集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家,作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看,教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究,既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí),為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展,又是為了推動(dòng)我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看,研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史,明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

孫杰 ·教育 ·24.1萬字

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