无网络又好玩的游戏枪战

本書內(nèi)容分為六大部分：“大學(xué)對新生的挑戰(zhàn)”、“分離與成長”、“在逆境中成長”、“新生有話說”、“宿舍生活”、“校園安全”，得到浙江大學(xué)官方微信公眾號的轉(zhuǎn)發(fā)。本書還附有大學(xué)新生家長慕課，主要是幫助家長改進(jìn)親子關(guān)系，認(rèn)識和理解孩子產(chǎn)生的種種表現(xiàn)，理解或者預(yù)判孩子進(jìn)入大學(xué)后可能會產(chǎn)生的問題，從而掌握應(yīng)對的方向和策略。本書首創(chuàng)的大學(xué)新生家長慕課視頻，以期通過融合出版的形式，給予新生與廣大家長一些建議與指導(dǎo)。

·5.4萬字

會員

高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南

本書共分四個部分：一、基本概念。對“學(xué)術(shù)共同體”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”等概念作了較為詳細(xì)的敘述而不僅是簡單的定義；二、科技工作者應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范。對在具體的科學(xué)研究過程中，從項目的申請、實(shí)施、成果的發(fā)表到后續(xù)的學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)批評等作了原則性的說明；三、學(xué)術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定。對如何正確使用“引用、注釋、參考文獻(xiàn)”，綜述中的“綜”和“述”的要求，以及“編、編著及著”的區(qū)別都一一作了介紹；四、學(xué)術(shù)不端行為的界定。對抄襲、剽竊、偽造、篡改、一稿多投、重復(fù)發(fā)表等不端行為做出了明確的界定。

·3.3萬字

會員

中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)

本書在總結(jié)國外已有的跨文化適應(yīng)和跨文化交際相關(guān)概念、理論和模式的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，力求體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性。選擇來華任教的美籍外教和赴美中國留學(xué)生兩種人群做了調(diào)查研究，重點(diǎn)探討美籍外教在中國文化環(huán)境下的社會文化適應(yīng)、教育適應(yīng)和中國留學(xué)生在美國大學(xué)校園的跨文化社會和學(xué)習(xí)適應(yīng)，并對來華美籍外教和赴美中國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)和交際提出了具體的培訓(xùn)建議和方法。希望能為廣大跨文化適應(yīng)人群、跨文化學(xué)習(xí)人群、跨文化管理人群和跨文化教育人群提供較為全面的跨文化適應(yīng)知識，為來華外籍人員和赴美中國留學(xué)生更好更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕峁?shí)踐指導(dǎo)。

·18.5萬字

會員

智能時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

本書共9章，從內(nèi)容上可劃分為3個部分。第一部分由第1章、第2章和第3章組成，主要討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。這部分提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型”，并對如何提升讀者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了深入探討，給出了切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升訓(xùn)練方法，幫助讀者進(jìn)行自我訓(xùn)練與提高。第二部分由第4章、第5章和第6章組成，主要討論智能時代與智能技術(shù)。這部分從“人機(jī)協(xié)同”視角揭示了智能技術(shù)，尤其揭示了深度學(xué)習(xí)的原理及其應(yīng)用。通過“增強(qiáng)智能”，智能機(jī)器終將成為人類的助手。第三部分包括第7章、第8章和第9章，主要討論專創(chuàng)融合的相關(guān)內(nèi)容。這部分對如何通過“項目驅(qū)動”方式來生成項目與實(shí)踐項目進(jìn)行了探討。作者給出了3個畫布作為項目和團(tuán)隊生成與引導(dǎo)的工具，還介紹了大量專創(chuàng)融合的實(shí)踐案例。本書適合所有希望提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的讀者、想了解智能時代和智能技術(shù)發(fā)展趨勢的讀者、希望了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的讀者閱讀，同時也適合高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師和學(xué)生作為教材使用。

·16.1萬字

會員

主體性視域下當(dāng)代中國教育公平研究

研究以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，以馬克思主義主體性理論為架構(gòu)。研究的邏輯起點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的人，研究重點(diǎn)是教育公平，主要研究主體性視域下的當(dāng)代中國教育公平，著重闡發(fā)教育公平在主體性語境中所具有的特殊內(nèi)涵，充分彰顯馬克思哲學(xué)的“主體性”思想在當(dāng)代中國教育公平中所特有的人文向度與人文內(nèi)涵，揭示馬克思主義哲學(xué)主體性思想最具有當(dāng)代價值的思想內(nèi)核，彰顯馬克思主義哲學(xué)主體性思想在指導(dǎo)教育公平及其實(shí)踐上的理論內(nèi)涵，并把它們與中國當(dāng)代教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)內(nèi)在聯(lián)系起來，揭示其對于當(dāng)代中國教育公平的思想向度，著力凸顯當(dāng)代中國教育公平的主體性價值。從宏觀上看，研究的基本路徑是沿著從馬克思主義教育公平的價值論、到主體性的認(rèn)識論、再到價值論與認(rèn)識論的統(tǒng)一來進(jìn)行的。

·26.8萬字

會員

大學(xué)生怎樣成為創(chuàng)業(yè)者

本書分為上篇即意識篇：討論如何成為創(chuàng)業(yè)者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創(chuàng)業(yè)能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第二講：怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第三講：怎樣成為創(chuàng)業(yè)者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創(chuàng)新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力；第十講：怎樣提高解決問題的能力。

·18.3萬字

會員

大學(xué)生道德修養(yǎng)與人格塑造：案例評析

《大學(xué)生道德修養(yǎng)與人格塑造：案例評析》分為六章，包含了三十八篇案例共計五十余個生活鏡頭，內(nèi)容分別涉及“大學(xué)生活適應(yīng)”、“理想信念與人生使命”、“人生目的、態(tài)度與人生價值”、“人生環(huán)境與人際交往”、“道德修養(yǎng)”、“法治素養(yǎng)”等六大主題。除少數(shù)資料外，所有素材都是《大學(xué)生道德修養(yǎng)與人格塑造：案例評析》作者在過去幾年內(nèi)多次使用過的，無論選題還是評析都較為成熟，足以支撐“基礎(chǔ)課”的根本教學(xué)目的，即：為當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提高和健全人格的形成與發(fā)展進(jìn)行理論總動員。

·15.8萬字

會員

思行致新：高校思政育人工作的探索與實(shí)踐

本書對高校實(shí)踐育人工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理和案例分析。對馬克思主義和中國傳統(tǒng)文化視野下高校實(shí)踐育人思想的理論基石、理念傳承發(fā)展、政策演進(jìn)和科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行研究。對歷代中國共產(chǎn)黨人的實(shí)踐觀、國內(nèi)外著名教育家的實(shí)踐育人思想、高校實(shí)踐育人的實(shí)踐探索和政策演進(jìn)等進(jìn)行的梳理，是本書的創(chuàng)新和特色。實(shí)踐探索和典型案例篇結(jié)合北京大學(xué)的育人實(shí)踐，就進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作和推進(jìn)實(shí)踐育人的具體實(shí)踐進(jìn)行深入分析。基于問題導(dǎo)向，通過對高校實(shí)踐育人現(xiàn)狀的分析和反思，總結(jié)高校實(shí)踐育人取得的成績，分析高校實(shí)踐育人存在的問題和困境，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建以協(xié)同機(jī)制、保障機(jī)制和評價機(jī)制為主要內(nèi)容的高校實(shí)踐育人合力機(jī)制。

·8.8萬字

會員

大學(xué)理想

2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，開啟了我國從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國跨越的新戰(zhàn)略，引發(fā)了辦好中國特色社會主義大學(xué)的新探索。本書所收錄的文章凝結(jié)著作者們的思考與智慧，很多文章以先進(jìn)的教育理念、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)，對一流大學(xué)建設(shè)和高等教育強(qiáng)國建設(shè)提出了有見地、有深度的建議。我們期待更多的人關(guān)注大學(xué)發(fā)展，關(guān)注一流大學(xué)建設(shè)，以每個人的努力參與，共筑中國高等教育夢。

·23.4萬字

會員

教育法治化與大學(xué)生傷害事故處置

長期以來的教育實(shí)踐證明，大學(xué)生傷害事故處置不只是個法律問題，通常還會涉及到復(fù)雜的教育問題、社會問題和政治問題。大學(xué)生傷害事故處置不僅成為學(xué)生工作管理的大難題，也已成為高校治理的老頑疾。本書深刻闡述了教育法治化背景下大學(xué)生傷害事故的發(fā)生特征、處置困境、涉及的法律問題、情理問題及應(yīng)對策略，在此基礎(chǔ)上，作者提出了大學(xué)生傷害事故處置的理想模式：情、理、法的沖突-交融-平衡模式。

·15.3萬字

會員

教育大數(shù)據(jù)：邁向共建、共享、開放、個性的未來教育

本書旨在全面介紹教育大數(shù)據(jù)的過去、現(xiàn)在和未來，在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展及其對教育產(chǎn)業(yè)之潛在影響的基礎(chǔ)上，應(yīng)用豐富案例，對教育大數(shù)據(jù)的生態(tài)體系進(jìn)行了深入梳理。教育大數(shù)據(jù)將促進(jìn)開放、共享、個性的未來教育模式的建立，對教育、學(xué)習(xí)和管理都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本書為有志于應(yīng)用大數(shù)據(jù)升級教育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐者提供了用于數(shù)據(jù)收集、管理、分析、展示的相關(guān)資源和工具，并對教育大數(shù)據(jù)的未來發(fā)展前景進(jìn)行了大膽展望。

·11.3萬字

會員

構(gòu)建高等教育教材建設(shè)體系，提高高等教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量：北京高校教材建設(shè)研究文集

本書收集了“十二五”期間北京市高等教育教材建設(shè)研究的論文近170篇，并附有北京市精品教材立項項目及精品教材、經(jīng)典教材的公示文件及目錄。

·66萬字

會員

思考大學(xué)

本書以隨筆的形式，從實(shí)踐出發(fā)，追蹤大學(xué)歷史、考察大學(xué)文化、思考大學(xué)問題、沉思大學(xué)理念、比較中外大學(xué)、評論大學(xué)治理、發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，既從大學(xué)校長的角色研究大學(xué)，又從旁觀者的角度觀察大學(xué)。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實(shí)。將古與今、理論與現(xiàn)實(shí)，較好地結(jié)合起來。對當(dāng)前我國的大學(xué)改革與發(fā)展具有一定的參考價值。本書適合高校學(xué)生、教師、管理干部以及對大學(xué)感興趣的讀者閱讀。

·22.3萬字

會員

普通高校體育選項課教程（第五版）

《普通高校體育選項課教程》不僅將體育與健康教育知識進(jìn)行了整合、提純和提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時，掌握健康生活的科學(xué)方法，而且還針對大學(xué)體育與高中體育脫節(jié)的現(xiàn)象，從體育基本理論和概念的闡釋入手，逐漸講解各項運(yùn)動的技術(shù)和規(guī)則，注重培養(yǎng)學(xué)生的終生體育習(xí)慣和健康意識，使體育與健康教育合二為一，實(shí)現(xiàn)教育目的。這種創(chuàng)新思想不僅在加強(qiáng)素質(zhì)教育、改革普通高校體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系的今天，是難能可貴的，值得積極提倡和推廣，而且也是高校體育教材改革的新嘗試。它不僅將普通高校體育教材提高到一個新的層面，同時也使廣大體育教育者站到一個新的高度思考普通高校體育教學(xué)改革中教材建設(shè)的問題。

·41.9萬字

會員

大學(xué)生馬克思主義宗教觀教育研究：以文化安全為視角

本書旨在以馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法剖析現(xiàn)狀，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀。通過實(shí)證研究與理論研究的有機(jī)結(jié)合，對當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化條件下的大學(xué)生宗教觀現(xiàn)狀做出全面、具體的分析，從多學(xué)科視角深入揭示影響大學(xué)生宗教觀的主客觀因素，系統(tǒng)闡明了對大學(xué)生開展馬克思主義宗教觀教育的必要性、內(nèi)容、原則、措施，初步構(gòu)建起大學(xué)生馬克思主義宗教觀教育的理論體系與實(shí)踐模式。

·12.8萬字

會員

大學(xué)文化的四維向度及其育人功能實(shí)現(xiàn)研究

大學(xué)最根本的任務(wù)是人才培養(yǎng)。怎樣才能將辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量的新優(yōu)勢，最重要的一條就是大學(xué)的精神和文化需要向育人轉(zhuǎn)化。育人不僅僅是大學(xué)文化的核心任務(wù)，也是大學(xué)文化的根本使命。本研究是以馬克思主義的基本原則和方法為指導(dǎo)，以現(xiàn)代大學(xué)文化的變化為時代背景，借鑒協(xié)同學(xué)和復(fù)雜科學(xué)等理論，分析大學(xué)文化的維度和向度，研究大學(xué)文化的四維向度協(xié)同對大學(xué)文化育人功能的影響，以及大學(xué)文化的育人功能實(shí)現(xiàn)的時策與途徑。

·11.5萬字

會員

現(xiàn)代大學(xué)治理的內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制研究

本書以遏制高校腐敗為切入點(diǎn)，以大學(xué)自治權(quán)力及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)為邏輯基點(diǎn)，系統(tǒng)分析了高校內(nèi)部監(jiān)督權(quán)、內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵特點(diǎn)、運(yùn)行癥結(jié)、機(jī)構(gòu)完善、制度創(chuàng)新等，深入探討了高校內(nèi)部法治監(jiān)督的理論體系與制度建設(shè)。本書主要內(nèi)容體系包括導(dǎo)論(貪腐、治理、監(jiān)督)、大學(xué)自治與監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督權(quán)、內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)、規(guī)范決策權(quán)、法治監(jiān)督(內(nèi)部規(guī)則、章程實(shí)施等)、監(jiān)督能力等7章正文內(nèi)容。

·11.7萬字

會員

我們的未來

本書依托于國家智庫中國（深圳）綜合開發(fā)研究院定期舉辦的一個學(xué)術(shù)研討會——銀湖沙龍的部分發(fā)言稿成書，以獨(dú)有的敘事方式，從各個維度考量了當(dāng)今社會未來的發(fā)展脈絡(luò)。針對海洋文明、中國教育的出路、對傳統(tǒng)倫理教育、中醫(yī)智慧、國學(xué)教育的必要性、華夏文明的哲學(xué)突破、美國教育的未來、“錢學(xué)森之問”的解答等等社會問題，本書以問答的形式，深入淺出地進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述和探討，令讀者在獲得愉悅的閱讀享受的同時，又有所啟迪和思考。

·15.3萬字

會員

“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編

“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的探索與實(shí)踐是構(gòu)建和推進(jìn)智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數(shù)字化”是手段。要真正達(dá)到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學(xué)方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設(shè)備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學(xué)科老師在“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”實(shí)踐中對課堂方式的改革與創(chuàng)新、對教學(xué)方法的探索與嘗試、對教育教學(xué)理念的實(shí)踐與研究。《“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編》收錄了組團(tuán)式援藏教師與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)、高中語文、高中物理、高中化學(xué)、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學(xué)科的教學(xué)案例與課堂實(shí)錄，這些教學(xué)案例與課堂實(shí)錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據(jù)，也為智慧課堂的全面推進(jìn)提供了有力的實(shí)踐基礎(chǔ)。

·4.1萬字

會員

志愿者文化叢書·梁漱溟卷

我常說，“一切罪惡過錯皆由懈惰中來”，實(shí)是如此。精神不振，真是最不得了的事。最讓人精神不振者，就是習(xí)氣。凡自己心里不通暢，都是自找，而非由于外鑠。心小氣狹都是習(xí)氣，也就是在里面有私意。自己老是纏住自己，擋住自己，這就是懈惰，最容易弱損自己的生命力。我是對中國前途充滿了希望，絕對樂觀的一個人。我胸中所有的是勇氣，是自信，是興趣，是熱情。這種自信，并不是盲目的、隨便而有的；這里面有我的眼光，有我的分析與判斷。——梁漱溟

·6.2萬字

跳轉(zhuǎn)至頁

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時間

大學(xué)生的好家長