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中學課程建設案例剖析與策略研究
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中學課程建設案例剖析與策略研究

本書從五個篇章著手，著重闡述省級課題《校本課程實踐追蹤與反思研究》的研究成果以及推廣效果，完全切合當前處于發(fā)展中的一線學?！耙孕１菊n程研發(fā)促進學生成才教師成功學校發(fā)展”這一編寫初衷，使教師從被動的課程實施者轉變?yōu)榉e極的課程開發(fā)者，增進教師對學校課程乃至整個學校的歸屬感，讓教師真正從工作中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感，成為有生命活力的專業(yè)技術人員，喚醒并增強一線教師的課程研發(fā)意識，使其具有更強的批判反思能力，提升教師的專業(yè)水平，提高學生的核心素養(yǎng)，促進學校內涵的良性發(fā)展。

高強 于正超編著 ·教育 ·22.8萬字

現(xiàn)代教育技術教程（二級）（第四版）
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現(xiàn)代教育技術教程（二級）（第四版）

本書共分為三個部分八個模塊，各個模塊采用情境式教學和案例式教學方法進行介紹。第1部分為教學理論與多媒體技術篇，包括模塊一和模塊二，主要介紹現(xiàn)代教學理念以及多媒體課件設計與應用。第二部分為教學技能應用篇，包括模塊三和模塊四，主要介紹教學設計與應用以及微課的設計與編制。第三部分為媒體技術與信息技術應用篇，包括模塊到模塊八，主要介紹圖像信息處理、電子文稿設計與制作、演示文稿設計與制作以及電子表格數(shù)據(jù)處理。

吳疆 ·教育 ·22.7萬字

職業(yè)教育師資素養(yǎng)標準
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職業(yè)教育師資素養(yǎng)標準

中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》開啟了新時代高素質教師隊伍建設新征程。目前，職業(yè)教育師資的“專業(yè)化”建設已經卓有成效，而職教師資“高素質”建設的素養(yǎng)標準和培養(yǎng)資源開發(fā)卻不多見。本書聚焦于職教師資的素養(yǎng)培養(yǎng)，從標準入手，創(chuàng)造性地開發(fā)了職教師資素養(yǎng)標準，并以此為基礎系統(tǒng)開發(fā)了用于職教師資素養(yǎng)提升的培養(yǎng)方案、核心課程、特色教材、數(shù)字化資源以及質量評價方案，其中不乏創(chuàng)新。

張鵬 董鵬中 王偉 ·教育 ·22.7萬字

大學的核心使命與管理機制
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大學的核心使命與管理機制

大學的使命在于培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務、傳承文化，但核心使命在于培養(yǎng)人才。如何實現(xiàn)核心使命，關鍵在于將大學建設成能夠培養(yǎng)卓越人才的機構?！洞髮W的核心使命與管理機制》這本論說集側重于研究為培養(yǎng)人才而建設的大學管理機制，大學成長發(fā)展的指導思想、治理結構的狀態(tài)及國際比較、大學決策與決策管理、學科發(fā)展與管理、學生培養(yǎng)模式等。作者大多是現(xiàn)任的大學校長、書記和曾任的大學校長、書記，以及學院院長和相關部門的管理者。內容主要涉及三個方面：大學的核心使命與發(fā)展理念；國外大學管理機制分析；大學學科管理與人才培養(yǎng)模式。計有20余篇文章。

張國有 ·教育 ·22.7萬字

新生代創(chuàng)業(yè)教育論
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新生代創(chuàng)業(yè)教育論

中國特色的社會主義已進入新時代。以“80后”“90后”大學生、“大學生村官"、農民工、“創(chuàng)二代”為代表的新生代，也因為新時代賦予的特殊使命而成為社會各界關注的焦點。伴隨著我國經濟社會全面深化改革、繼續(xù)擴大開放以及創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略實施而涌起的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮，新生代創(chuàng)業(yè)群體逐漸興起，越來越多的草根群體投身創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)了熱衷創(chuàng)意、設計、制造，具有創(chuàng)造稟賦的“創(chuàng)客”群體。以此為背景，本書將上述四類新生代創(chuàng)業(yè)者作為研究對象，通過對其內涵界定、群體特質解析，綜合運用文獻研究、案例分析、深度訪談、比較研究、實證分析等方法，深度挖掘新生代創(chuàng)業(yè)者的人種學特征、創(chuàng)業(yè)意愿及需求等方面，然后從宏觀政策導向、理論體系搭建、實踐操作等方面入手，分析了當前新生代創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出了解決方案和相應的對策措施，以期為新生代創(chuàng)業(yè)者今后的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的知識儲備和實踐指引，為新時代髙校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論支撐和實踐依據(jù)，為政府相關機構制定相關的產業(yè)、市場、戶籍、人才、社會保障等配套政策提供咨詢和參考。

黃兆信等 ·教育 ·22.7萬字

以文學為業(yè)：一部體制史（藝術與社會譯叢）

以文學為業(yè)：一部體制史（藝術與社會譯叢）

《以文學為業(yè)》挖掘出了長久以來我們已經遺忘的、曾經創(chuàng)造了我們現(xiàn)在正在閱讀的文學體系的理念與爭論。杰拉爾德·格拉夫生動形象地為我們展示了近代文化體系的激烈碰撞，以及在一個世紀以前我們是如何進行文學教育的。文學研究者的觀點分歧往往不為本科生所知，沒有成為他們學習的對象。人們假定，學生應該知道他們的老師通過爭論得出的結論，卻不需要知道產生這些結論的爭論。文本不會告訴我們它們要說什么，而為了有效地針對文學進行閱讀和寫作，學生需要批判性的對話以及批判論證的語言。

(美)杰拉爾德·格拉夫 ·教育 ·22.7萬字

最新章節(jié) 第20章 藝術與社會譯叢 2024-01-17 18:17:23
中國日語學習者動機和行為研究
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中國日語學習者動機和行為研究

本書采用質化研究取向，以動態(tài)視角來捕捉日語學習者的動機和行為，對我國的日語專業(yè)學習者和日語雙學位學習者分別進行了為期4年和2年的跟蹤調查，解析了日語專業(yè)和日語雙學位學習者學習動機和學習行為的變化及影響因素，驗證、補充了學習動機自我決定理論在以我國日語學習者為對象的研究中的應用，從教師、學習環(huán)境和學習者個人角度為日語學習者日語習得的改善提供了參考和借鑒。

王俊 ·教育 ·22.7萬字

高師院校的組織變革研究
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高師院校的組織變革研究

本書基于我國教師資格新政策的時代背景，結合我國高師院校組織變革的發(fā)展路徑和發(fā)達國家教師教育機構轉型的歷史經驗，分析當前我國高師院校組織結構與教師資格新政策要求的適應性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達到的根本目的、所要遵循的基本原則和路徑選擇，尋求制約高師院校組織變革的瓶頸問題及其形成原因與破解途徑，進而提出變革的具體行動策略，以推動高師院校發(fā)展。

侯小兵 ·教育 ·22.7萬字

基礎教育課程改革中的效率與公平
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基礎教育課程改革中的效率與公平

本書梳理我國建國以來和美國20世紀以來基礎教育課程改革中效率與公平關系的變遷歷程，考察效率訴求和公平訴求的成因與實現(xiàn)方式，掲示效率與公平之間沖突與協(xié)同的辯證關系，分析國家與個體、精英化與大眾化、科學世界與生活世界、工具理性與價值理性等對基礎教育課程改革中效率與公平關系的內在決定作用，據(jù)此提出剛柔相濟、松緊有序、統(tǒng)一性與多樣性結合的“毽子型”課程體系。本書對教育改革與發(fā)展的哲學、政治學、經濟學和倫理學研究有參考價值，對理解、把握和改迸教育實踐亦有裨益。

龍安邦 ·教育 ·22.7萬字

中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育模式研究
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中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育模式研究

本書試圖通過對中職德育困境的調查分析，尋找中職德育困境的表層原因，從這些表層原因深入，探求更深層次的背后原因，并結合時代新特征對中職德育的調整，討論新時代中職德育的基本取向，探討中職德育在實施層面的導向性原則，主要包括中職德育的目標、內容和過程，最后對中職德育的創(chuàng)新模式研究進行了展望。

匡瑛 ·教育 ·22.6萬字

高等教育評估的價值取向探元：學科評估服務“雙一流”建設的視角
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高等教育評估的價值取向探元：學科評估服務“雙一流”建設的視角

本書立足于“雙一流”建設與高等教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略，從“質量、效率、公平、特色”維度闡釋學科評估服務“雙一流”建設的核心內涵與價值取向，基于利益相關者理論、委托—代理理論和信息不對稱理論搭建分析框架，通過歷史回顧和沖突歸因探求學科評估服務“雙一流”建設的機制性障礙，以調查研究印證學科評估服務“雙一流”建設的價值認同，探索建立中國特色的學科評估機制。

張繼平 ·教育 ·22.6萬字

語文教師的智慧方程式
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語文教師的智慧方程式

智慧的語文教師主張教育以人為本，把學生當做教學的第一資源，把自己當做班級里的一名學生。智慧的語文教師把學生當人，相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生；他心中明白教學是一切的教都必須服務于學生的學，以學定教、以學評教、以學促教。

武宏鈞 張水榮 ·教育 ·22.6萬字

專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達資源中學教育教學研究成果展示（2008-2018年）
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專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達資源中學教育教學研究成果展示（2008-2018年）

本書展示了北達資源中學建校二十年來，教師們從不同角度對教育教學的思考、實踐、總結、提升。不同時代、不同年齡段、不同學科教師們思考并且書寫應該具備什么樣專業(yè)素質或專業(yè)智慧，應該具備什么樣的人格魅力。追求專業(yè)素質、專業(yè)智慧、人格魅力是構成我們這本書集體的教育教學情懷。本書包括教師發(fā)展、科研共同體建設、課題研究、課例研究、教師閱讀等，對年輕教師有一定的啟示和借鑒作用。本書適用于教育工作者，中學教師、管理者等。

王錚 ·教育 ·22.6萬字

“95后”大學生勞動觀教育研究
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“95后”大學生勞動觀教育研究

本書將定量研究的問卷調查法與質性研究的訪談法相結合，對“95后”大學生的勞動目的意義觀、勞動榮辱觀、勞動分工觀、創(chuàng)新勞動觀及對勞動相關社會問題的認識進行了全面深入的考察。結論顯示，“95后”大學生的勞動觀相對比較積極，但部分大學生的勞動觀還存在消極傾向，有些大學生對勞動相關認識還不夠清楚。大學生勞動觀的形成主要受個體特征、學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等方面因素的影響。學校勞動觀教育、家庭勞動觀教育及社會勞動觀教育存在的問題也是影響“95后”大學生勞動觀形成的重要因素。本書從更新勞動觀教育的理念、確立勞動觀教育的新目標，遵循勞動觀教育基本原則、豐富勞動觀教育的內容、拓寬勞動觀教育的途徑、同時做好勞動觀教育保障工作等方面提出了增強“95后”大學生勞動觀教育實效性的具體路徑。

鄭銀鳳 ·教育 ·22.5萬字

融匯西東：西北聯(lián)大教育思想
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融匯西東：西北聯(lián)大教育思想

《發(fā)現(xiàn)西北聯(lián)大》叢書，在挖掘梳理大量珍貴史料和深入訪談的基礎上，全面真實生動地再現(xiàn)西北聯(lián)大的歷史，完整呈現(xiàn)現(xiàn)代中國高等教育的歷史淵源與發(fā)展脈絡，傳承和弘揚中華民族不屈不撓的意志和興學強國的聯(lián)大精神?！度趨R西東：西北聯(lián)大教育思想》分九個章節(jié)編寫：第一章負起開發(fā)西北教育之使命；第二章當本世界大同之理想；第三章一切以抗戰(zhàn)救國為目標；第四章社會教育是大學義不容辭的任務；第五章切實提倡尊師重道的精神；第六章學生要做頂天立地的國民；第七章舊的教育體系必須改革；第八章系統(tǒng)反思與文化自覺；第九章大學理性與大學未來。

姚遠 伍小東 曹振明 梁嚴冰 ·教育 ·22.5萬字

規(guī)律與鏡鑒：發(fā)達國家職業(yè)教育問題史
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規(guī)律與鏡鑒：發(fā)達國家職業(yè)教育問題史

職業(yè)教育發(fā)軔于工業(yè)化國家，發(fā)達國家在經濟發(fā)展的同時也創(chuàng)造了為世人稱道的職業(yè)教育。但是，發(fā)達國家職業(yè)教育的發(fā)展并非一帆風順，發(fā)展方式、功能、價值、管理體制以及技術和文化傳統(tǒng)的影響等問題的爭論在職業(yè)教育歷史上不斷出現(xiàn)。我國職業(yè)教育在發(fā)展中也遇到了發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展歷史中重復出現(xiàn)的問題，本書系統(tǒng)梳理了職業(yè)教育歷史上反復出現(xiàn)的問題，以及不同時期不同發(fā)達國家為解決職業(yè)教育問題提出的主張、理論和方法，借鑒其正反兩方面的經驗，有助于我們認識職業(yè)教育的本質特征，開闊解決現(xiàn)實問題的思路。

翟?；?柳靖 ·教育 ·22.5萬字

“互聯(lián)網+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究
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“互聯(lián)網+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

本書依托“互聯(lián)網+”條件，探索馬克思主義理論教育教學規(guī)律，著重從內容與形式、主體與客體、原則與方法、平臺與載體、路徑與機制等方面提出馬克思主義理論教育創(chuàng)新的對策方案，形成立體、全時空的馬克思主義理論教育體系。作者既著眼于理論探討，又有實踐教育模式展示，以做到理論研究與實踐操作的結合；既注重把握教育內容，又特別關注教育方式、手段，以做到內容與形式相結合；既遵循教育的普遍規(guī)律，又遵循教育的特殊規(guī)律，以做到知識傳授與價值引領相結合。本書為“互聯(lián)網+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新做了一種有益的嘗試。

郭躍軍 趙蘭香等 ·教育 ·22.5萬字

最新章節(jié) 第32章 注釋 2025-04-23 14:50:36
高職院?！巴榛ブ苯虒W科研團隊建設理論及實踐探索
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高職院校“同伴互助”教學科研團隊建設理論及實踐探索

本書結合金融專業(yè)教學實際，深入剖析高職院校卓越教學團隊和科研團隊基于同伴互助的建設方案及教學名師培養(yǎng)方案，結合實踐進行實證研究，尤其對“同伴互助”教學科研團隊建設實施方案和教學名師的培養(yǎng)方案進行結構梳理并付諸實踐，進一步明確“同伴互助”教學科研團隊建設實施方案中的動力機制、整合機制、激勵機制和保障機制。

張乖利 劉后偉 ·教育 ·22.5萬字

近代中國大學社會服務研究
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近代中國大學社會服務研究

本書在埃德加·莫蘭復雜性理論等視角的指導下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務置于近代中國社會復雜背景下進行深入探討，解析其產生的思想淵源、學術基礎、發(fā)展歷程與階段特點?；诮袊髮W校長這一群體考察近代中國大學社會服務思想，再現(xiàn)近代中國大學社會服務的豐富內容與形式。在此基礎上，對近代中國大學社會服務活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務的借鑒意義。

許衍琛 ·教育 ·22.5萬字

積極行動：校園終止性別暴力工具包
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積極行動：校園終止性別暴力工具包

《積極行動》希望給校園教育者提供一些方便實用的工具，幫助他們盡快開展卓有成效的校園反性別暴力的工作。適用這套工具的教學對象有很多，從幼兒園、小學學生、中學學生一直到大學學生。無論哪個階段的教育者，都可以從中找到適合的工具。針對成人開展的相關活動，也可以參考這些工具包。我們鼓勵教育者、活動組織者在通讀全書后，再選擇自己想要的工具。在對工具的具體使用方法上，可以靈活多樣，比如將不同活動中的環(huán)節(jié)挑選出來、自行組合后再使用。

方剛 ·教育 ·22.4萬字

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