mg游戏不朽情缘英文女歌歌

為仕有績，治學(xué)有聲，是中國傳統(tǒng)知識(shí)人一直以來的追求。清朝末年，伴隨著書院數(shù)量的空前繁榮，大量學(xué)人涌入書院肄業(yè)，他們以“書院生徒”之名，一如既往地思考和處理仕與學(xué)的關(guān)系。時(shí)運(yùn)國運(yùn)之下，適逢科舉停廢、新學(xué)西學(xué)沖擊，傳統(tǒng)知識(shí)人圍繞價(jià)值判斷所生之困境則如影隨形：科舉停廢，何以出仕“西學(xué)東漸”，治何之學(xué)本書將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注重從獨(dú)立精神活動(dòng)主體和社會(huì)主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結(jié)合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理其心態(tài)行為、出處進(jìn)退，從而展示了清末民初傳統(tǒng)知識(shí)人身處“仕學(xué)之間”“新舊之間”的處境立場(chǎng)與精神風(fēng)貌。作者從特定角度分析了傳統(tǒng)知識(shí)人逐漸消失以及知識(shí)分子社群的出現(xiàn)，這一反映中國近代社會(huì)主要特征的歷史進(jìn)程以及近代社會(huì)過渡轉(zhuǎn)型的歷史特征。

·19.7萬字

會(huì)員

現(xiàn)代職業(yè)教育體系論述

本書主要對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行研究，從現(xiàn)代管理科學(xué)、現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)科學(xué)等入手，研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀，提出目前對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考。全書總結(jié)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的基本歷程，剖析現(xiàn)代職業(yè)教育體系語義學(xué)維度、系統(tǒng)科學(xué)維度的內(nèi)涵，構(gòu)建起現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)框架，并就我國職業(yè)教育體系的現(xiàn)狀實(shí)施研究，提出其中存在的問題，并帶著問題入手提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的組織層、表現(xiàn)層、規(guī)則層、間介層、環(huán)境層的目標(biāo)方針，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系國內(nèi)外的構(gòu)建依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)為鑒，提出我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的全新思路和構(gòu)建路徑，并探討國際視野下我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建保障措施。本書可供職業(yè)教育研究者和職業(yè)院校教師參考。

·19.5萬字

會(huì)員

職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式實(shí)踐與創(chuàng)新研究

本書回顧了職業(yè)技術(shù)師范教育40年的發(fā)展歷程，系統(tǒng)地梳理了我國職業(yè)技術(shù)師范教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐模式；以德國和美國為例介紹了國外職教師資培養(yǎng)模式及改革趨勢(shì)，基于師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)并面向未來，構(gòu)建了5大類13種具體的培養(yǎng)模式；剖析了研究生層次職教師資培養(yǎng)的緣起與現(xiàn)狀，評(píng)介了國家卓越中職教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)40年的實(shí)踐為例再現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)師范教育改革創(chuàng)新的發(fā)展歷程。

·19.5萬字

會(huì)員

高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

·19.2萬字

會(huì)員

中國近代史綱要PBL教學(xué)體系

“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高科學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一。作者以該課程的全國統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，結(jié)合多年來的PBL教學(xué)實(shí)踐，成功地把教材體系轉(zhuǎn)化為PBL教學(xué)體系，是與教材完全匹配的教師參考用書。其內(nèi)容涵蓋了從1840年直到今天中國的歷史，分為上中下三篇。其中上篇“風(fēng)云變幻八十年”包括近代中國反對(duì)外國侵略的斗爭(zhēng)、中國社會(huì)各階級(jí)對(duì)國家出路的早期探索、辛亥革命等內(nèi)容；中篇“翻天覆地三十年”包括馬克思主義在中國的傳播和中國人產(chǎn)黨的創(chuàng)立、中國革命新道路的探索、中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、中國人民的解放戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容；下篇“輝煌的歷史征程”包括社會(huì)主義制度在中國的確立、中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的早期探索、改革開放以來新的歷史征程等內(nèi)容。

·19萬字

會(huì)員

語文教材國家形象表征研究

本書分析了語文教材國家形象表征現(xiàn)狀。以語文教材國家形象表征的本質(zhì)為研究起點(diǎn)，歸納了國內(nèi)外教材中國家形象的基礎(chǔ)性理論，呈現(xiàn)了語文教材國家形象表征的總體情況、學(xué)段差異情況、年級(jí)差異情況及其影響因素，并對(duì)未來語文教材國家形象建構(gòu)提出了建議。

·18.9萬字

會(huì)員

思政課的道理

講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”。《思政課的道理》對(duì)思政課建設(shè)的根本遵循、“大思政課”建設(shè)、思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新、大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)、課程思政建設(shè)等思政課建設(shè)中的重大理論與實(shí)踐問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究探索；提出了思政課教學(xué)中的細(xì)節(jié)敘事、思政課教學(xué)中問題意識(shí)的貫穿及化“意識(shí)”為“方法”、化“自發(fā)”為“自覺”等新的研究課題并進(jìn)行了深入闡述。全書視野開闊、內(nèi)容豐富、文字洗煉、富有新見，是深化新時(shí)代思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的有益參考。

·18.4萬字

會(huì)員

知行合一：海峽兩岸歷史教學(xué)論文集

本文集收錄教學(xué)論文共38篇，涉及海峽兩岸教科書以及與國外歷史教科書的異同，地圖如何在歷史研究中發(fā)揮的作用，歷年高考題策劃的應(yīng)對(duì)方法，新的教學(xué)法在歷史課堂中如何更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及如何跳出歷史教學(xué)框架，反思學(xué)生的素質(zhì)教育和公民教育。他山之石，可以攻玉，相信本文集的出版將有利于歷史教師們教學(xué)技能的提高和相互交流。

·18.4萬字

會(huì)員

走向自我與社會(huì)：教育戲劇的育人之道

本書立足于教育學(xué)立場(chǎng)，基于身體哲學(xué)、具身認(rèn)知、具身學(xué)習(xí)以及符號(hào)互動(dòng)等理論，探究教育戲劇對(duì)學(xué)生成長的積極價(jià)值和獨(dú)特影響，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析了教育戲劇的育人途徑、育人原則以及育人取向。

·18.1萬字

會(huì)員

養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會(huì)支持

養(yǎng)育孩子不能在真空的環(huán)境下進(jìn)行養(yǎng)育子女更為艱辛，有很多實(shí)實(shí)在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質(zhì)量？為什么父母會(huì)很擔(dān)心自己的孩子無法在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，導(dǎo)致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈?jìng)鹘y(tǒng)養(yǎng)育的覆轍嗎？百萬級(jí)暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養(yǎng)育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個(gè)父母聯(lián)盟——獲得企業(yè)、社區(qū)和整個(gè)社會(huì)的資源、關(guān)注和支持比如父母更長時(shí)間的帶薪產(chǎn)假、社區(qū)和社會(huì)擁有良好的保育機(jī)構(gòu)和政策強(qiáng)大的父母聯(lián)盟，塑造身心健康和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大的孩子。

·17.7萬字

會(huì)員

星光：浙江大學(xué)城市學(xué)院優(yōu)秀校友訪談錄3

本書在《星光：浙江大學(xué)城市學(xué)院優(yōu)秀校友訪談錄1.2》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集了浙江大學(xué)城市學(xué)院建院以來具有代表性的50位優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)W生群體經(jīng)典案例，是學(xué)院以“倡導(dǎo)合格基礎(chǔ)上的揚(yáng)長教育，注重學(xué)生全面素質(zhì)提高基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展”為育人理念結(jié)出的碩果集錦。

·17.6萬字

會(huì)員

創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學(xué)實(shí)踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學(xué)數(shù)十位教師圍繞歷史學(xué)科教學(xué)為中心的多篇論文。全書分教學(xué)設(shè)計(jì)、高效課堂、課程探究，等八個(gè)部分，契合當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人觀念，對(duì)初中、高中和大學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)都會(huì)有一定的幫助。

·17.6萬字

會(huì)員

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”研討會(huì)論文集

本書為第二屆傳統(tǒng)文化進(jìn)校園研討會(huì)會(huì)議論文集。來自北師大文學(xué)院和揚(yáng)州大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)進(jìn)修學(xué)院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎(chǔ)教育學(xué)校代表，研討會(huì)圍繞傳統(tǒng)文化如何進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程、活動(dòng)等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

·17.4萬字

會(huì)員

學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認(rèn)為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和態(tài)度上，是本書試圖突破的重點(diǎn)。

·17.1萬字

會(huì)員

“人工智能+”思想政治教育研究

本書是一部深度探討人工智能賦能思想政治教育創(chuàng)新變革的前沿力作。作者基于跨學(xué)科視角，融合馬克思主義理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，系統(tǒng)解析“人工智能+”思想政治教育的新模式、新機(jī)制與新路徑。通過剖析技術(shù)機(jī)理、功能特性及變與恒的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，構(gòu)建智能化思想政治教育新生態(tài)，提出切實(shí)可行的優(yōu)化策略。本書不僅為思想政治教育智能化轉(zhuǎn)型提供理論支撐，更為新時(shí)代培養(yǎng)具有全球視野與創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧與方案。本書是一部集理論創(chuàng)新、實(shí)踐指導(dǎo)與人文關(guān)懷于一體的研究成果，它讓每一位教育工作者與思想探索者都能在字里行間感受到智慧的火花，激發(fā)對(duì)未來教育的無限遐想與追求。

·17萬字

會(huì)員

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理與方法，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教學(xué)原則，講授教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、直觀教學(xué)、探究性教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，備課、說課、模擬講課、研課等數(shù)學(xué)教學(xué)常見形式，教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、體態(tài)語言等數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能，數(shù)學(xué)知識(shí)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)。本書結(jié)合典型案例進(jìn)行研析解讀，既重視知識(shí)教學(xué)，又重視能力培養(yǎng)；既重視教學(xué)過程，又重視方法滲透。本書可供數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)本科生和學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)研究生學(xué)習(xí)，也可供中小學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育研究者參考。

·16.9萬字

會(huì)員

靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)今世界上一切都不是完美的，都可以通過創(chuàng)造使它更完美。”本書緊密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際，從一線教師的角度，結(jié)合個(gè)人教育教學(xué)理念“教善·學(xué)思·靈創(chuàng)·生長”，在教學(xué)實(shí)踐層面提出訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的實(shí)際方法：將創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入基礎(chǔ)教育進(jìn)程中；在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，讓創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練相互促進(jìn)；將創(chuàng)新融入課程體系、教育教法、評(píng)價(jià)考核當(dāng)中。全面提升學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力，創(chuàng)作開放式的游戲，潛移默化地進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本書也可以為不同年齡層的藝術(shù)愛好者提供全新的創(chuàng)作靈感。

·16.7萬字

會(huì)員

內(nèi)地西藏班（校）教育成效研究（1985～2015）

作者在衡量教育成效的眾多視角中選擇了“學(xué)生的發(fā)展”，并以此對(duì)教育成效的內(nèi)涵進(jìn)行了新的界定，構(gòu)建了5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、18個(gè)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)地西藏班（校）教育成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用此指標(biāo)體系對(duì)內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了測(cè)量和分析。同時(shí)，作者對(duì)首屆學(xué)生進(jìn)行了深度訪談和參與觀察，并將“內(nèi)地西藏班一代”與“內(nèi)地西藏班二代”結(jié)合起來呈現(xiàn)其教育成效。最后，對(duì)內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了深刻反思，提出了有價(jià)值的思考。

·16.5萬字

會(huì)員

中國校車

本書通過翔實(shí)、生動(dòng)的敘述，完整介紹了全國校車先進(jìn)典型“德清模式”的成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)全國性校車問題作了深入思考與理性分析，并探究了其中的基本原則和規(guī)律，從而為實(shí)現(xiàn)中國的校車夢(mèng)提供了實(shí)際操作價(jià)值極強(qiáng)的樣本。

·16.3萬字

優(yōu)秀的綿羊

2008年，耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢(shì)》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿羊》橫空出世，觸動(dòng)了無數(shù)讀者的神經(jīng)。德雷謝維奇在書中詳細(xì)分析了“綿羊”的特質(zhì)和現(xiàn)狀、名校的選拔機(jī)制、精英家庭的養(yǎng)育以及可能的出路。第一部分討論了美國精英教育體制本身——一個(gè)“強(qiáng)迫學(xué)生選擇成功的系統(tǒng)”。第二部分闡述現(xiàn)在的學(xué)生可以做什么，從而擺脫這個(gè)系統(tǒng)。第三部分詳細(xì)討論通識(shí)教育的意義、人文學(xué)科的價(jià)值，以及為什么需要真正盡心盡力的老師和小班授課等。第四部分將目光轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)階層的培養(yǎng)。簡而言之，該書探討了美國建立的一套精英教育系統(tǒng)如何影響孩子們的命運(yùn)，這個(gè)系統(tǒng)會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，他們?cè)撊绾蜗@些影響。這本書自出版以來掀起輿論海嘯，被媒體評(píng)價(jià)為“可能會(huì)留下永久的印記”。當(dāng)我們站在當(dāng)下回望，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中描述的現(xiàn)實(shí)并沒有變得更好，而是更壞：中美大學(xué)大量取消文科專業(yè)，中國大學(xué)生則越發(fā)保守，掀起前所未有的考研考公熱。相似的困境，同樣困惑、溫順又努力的年輕人，像極了優(yōu)秀的綿羊。

·16.3萬字

跳轉(zhuǎn)至頁

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

仕學(xué)之間：清末書院生徒群體研究

現(xiàn)代職業(yè)教育體系論述

職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式實(shí)踐與創(chuàng)新研究

高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）

中國近代史綱要PBL教學(xué)體系

語文教材國家形象表征研究

思政課的道理

知行合一：海峽兩岸歷史教學(xué)論文集

走向自我與社會(huì)：教育戲劇的育人之道

養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會(huì)支持

星光：浙江大學(xué)城市學(xué)院優(yōu)秀校友訪談錄3

創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學(xué)實(shí)踐研究

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”研討會(huì)論文集

學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

“人工智能+”思想政治教育研究

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

內(nèi)地西藏班（校）教育成效研究（1985～2015）

中國校車

優(yōu)秀的綿羊