大吸力捕鱼机

本書共包括七章內(nèi)容，分別是：大學(xué)生禮儀概念、大學(xué)生的禮儀形象、大學(xué)生交往禮儀、大學(xué)生公關(guān)禮儀、大學(xué)生實習(xí)禮儀、大學(xué)生求職禮儀、大學(xué)生禮儀知識拓展。本書從不同角度將禮儀劃分為不同的類型，對每種禮儀類型的內(nèi)容和作用逐一進(jìn)行論述，并對大學(xué)生禮儀的概念和作用加以明確，最后指出大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的途徑和方法。本書既可作為高等院校開設(shè)禮儀課程的教材使用，也可作為社會各界人士掌握禮儀規(guī)范的有益讀物。

·18.3萬字

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創(chuàng)建和諧校園安全教育讀本

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高實踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學(xué)生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識別、防范、救援知識的教材，適合普通高等院校的師生學(xué)習(xí)使用。

·11.8萬字

會員

學(xué)位論文寫作指南

本書既注重思想性，又講求可操作性。首先，闡述了學(xué)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)等理論問題；接著，將學(xué)位論文寫作劃分為若干步驟，從選題的設(shè)計到材料的搜集與使用，再到論點的提煉與論證、謀篇布局和語言表達(dá)，直至論文的修改和答辯，涵蓋了論文寫作的整個過程。

·9.3萬字

會員

高校青年教師思想政治教育研究

本書以高校青年教師發(fā)展為邏輯起點，以高校青年教師思想政治教育研究為主線，主要圍繞高校青年教師思想發(fā)展?fàn)顩r與思想政治教育、高校青年教師工作發(fā)展?fàn)顩r與思想政治教育、高校青年教師生活發(fā)展?fàn)顩r與思想政治教育進(jìn)行多視角、多層面的研究分析，力圖揭示高校青年教師發(fā)展視域下思想政治教育的特點和規(guī)律，并為我們加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治教育提供理論指導(dǎo)，為高校青年教師隊伍更好地發(fā)展提供理論和實踐指導(dǎo)。

·15.7萬字

給幼兒教師的100個創(chuàng)意：幼兒園班級設(shè)計與管理

由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，學(xué)生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同學(xué)生在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設(shè)計和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書，包含100個創(chuàng)意教學(xué)方案，從鼓勵幼兒參與課堂教學(xué)到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，從多彩的動手活動、角色扮演到數(shù)學(xué)、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的多元智能。

·6萬字

會員

高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)研究

該書緊緊圍繞堅持、維護(hù)和鞏固以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的話語主導(dǎo)權(quán)這一主線，聚焦建設(shè)什么樣的高校意識形態(tài)話語權(quán)、如何建設(shè)高校意識形態(tài)話語權(quán)、由誰來建設(shè)高校意識形態(tài)話語權(quán)等問題，以對高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)科學(xué)內(nèi)涵與戰(zhàn)略要義的深刻闡釋為邏輯起點；以對高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)理論基礎(chǔ)與知識借鑒、原則遵循與經(jīng)驗啟示的全面闡發(fā)為邏輯基礎(chǔ)；以對高校意識形態(tài)話語權(quán)本體、載體、主體建設(shè)的深入厘清為邏輯展開；以對高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)“黨管”要求的有效解析為邏輯歸宿。全書以問題為導(dǎo)向，緊貼高校實際，立足內(nèi)部要素與結(jié)構(gòu)維度，從本體論，載體論，主體論三個方面論析高校意識形態(tài)話語權(quán)的維護(hù)、鞏固和提升，力圖深入把握高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的前沿性和規(guī)律性問題。

·20.4萬字

會員

我國教育福利的演變及影響：一個歷史制度主義分析

教育不僅是關(guān)乎國家強(qiáng)盛和社會發(fā)展的“國之大事”，也是關(guān)乎個體幸福生活的“民生事件”。本書是較少從社會福利視角看待教育問題的專著，采用歷史制度主義分析框架，探討新中國成立以來國家為公民接受教育提供幫助的福利政策變遷。本書刻畫我國教育福利政策變遷中國家、社會和市場的互動，分析政策變化對公民教育獲得尤其是教育平等狀況的影響，也對未來我國教育福利制度安排提出一些思考。

·19.3萬字

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新時代思想政治教育發(fā)展：問題、借鑒與展望

新時代思想政治教育發(fā)展是一個富有中國特色和世界意義的重大前沿問題。本書立足人類文明形態(tài)變革、國際格局調(diào)整與當(dāng)代中國發(fā)展的階段性特征，深入研究新時代思想政治教育發(fā)展的問題指向、域外經(jīng)驗和未來愿景。全書分為上、中、下三篇。上篇“立足中國”，對掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)、堅定理想信念、推進(jìn)社會主義核心價值觀日常生活化等新時代思想政治教育發(fā)展的重大問題進(jìn)行學(xué)理闡釋。中篇“借鑒國外”，研究分析美國思想政治教育的名實之辯、歷史傳統(tǒng)與發(fā)展變革，以期為中國思想政治教育提供借鑒。下篇“面向未來”，從理論邏輯轉(zhuǎn)向、教育理念創(chuàng)新、“三全育人”實踐、質(zhì)量提升戰(zhàn)略和跨文化研究理路，探尋新時代思想政治教育發(fā)展的廣闊前景。

·21.8萬字

會員

思想政治教育空間論

本書在系統(tǒng)分析思想政治教育空間范疇、空間系統(tǒng)、空間形態(tài)、空間演進(jìn)的基礎(chǔ)上，探索思想政治教育空間的多維架構(gòu)，提出拓展思想政治理論課的教育教學(xué)運(yùn)行空間、提升思想政治教育個體的精神生活空間、擴(kuò)大思想政治教育受教育者群體的溝通交往空間、積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社會下的虛擬環(huán)境空間、逐步完善思想政治教育的制度安排空間、積極建構(gòu)思想政治教育的社會生態(tài)空間、努力拓展思想政治教育的學(xué)科發(fā)展空間等。

·24.1萬字

會員

教育發(fā)展的個體理性批判：以制致序的邏輯

教育中“人的生成”，是不斷由“個性自我”向“社會性自我”轉(zhuǎn)化的過程。“學(xué)生身心在‘規(guī)約與張揚(yáng)’間能否和諧發(fā)展”，是教育中處理“他我”與“自我”關(guān)系的集中體現(xiàn)。本書提出了由“個體理性理路”向“制序公共理性理路”的轉(zhuǎn)型，即以“公共理性”為核心著力點，以“個體理性”為補(bǔ)充的“以制致序”的發(fā)展理路才能真正完成教育生成人之重任。

·12.7萬字

會員

當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實踐探討

本書以馬克思主義青年觀為理論基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題展開論述，全面系統(tǒng)地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發(fā)展歷程、內(nèi)容、功能及其與當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系，堅持從當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及面臨的國際國內(nèi)環(huán)境出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的理念、原則、目標(biāo)，進(jìn)而明確當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的主體、內(nèi)容、路徑，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供理論和實踐參考。

·11.9萬字

會員

好媽媽不吼不叫輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

本書針對“如何在家庭中不吼不叫輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”這一熱點話題，為媽媽們提供了很多具體、實用的建議和方法，幫助她們更進(jìn)一步認(rèn)清自己吼叫的原因，引導(dǎo)她們更好地處理自己的情緒，和孩子一起重新認(rèn)識寫作業(yè)的目的、意義和應(yīng)有的態(tài)度，同時還指出了在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)過程中應(yīng)該注意的問題，以及如何為孩子提供具體而實際的幫助，讓父母真正把關(guān)注點放在如何提升孩子寫作業(yè)的能力上，和孩子一起成長。

·12.3萬字

會員

大學(xué)生怎樣成為創(chuàng)業(yè)者

本書分為上篇即意識篇：討論如何成為創(chuàng)業(yè)者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創(chuàng)業(yè)能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第二講：怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第三講：怎樣成為創(chuàng)業(yè)者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創(chuàng)新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力；第十講：怎樣提高解決問題的能力。

·18.3萬字

會員

倫理視域下高校思想政治教育體系

本書從倫理學(xué)的視角對思想政治教育內(nèi)容體系進(jìn)行“價值分析”或倫理透視。與其他從倫理學(xué)的角度研究思想政治教育的著作的不同之處在于，本書并沒有從知識論層面，對倫理學(xué)研究成果在思想政治教育中的運(yùn)用進(jìn)行具體分析，而是從方法論層面，利用倫理學(xué)作為一門學(xué)科的價值分析優(yōu)勢，把高校思想政治教育內(nèi)容體系作為一個整體進(jìn)行研究，來探討其合價值性和合邏輯性，進(jìn)而追求思想政治教育過程中的“合價值性”和“合規(guī)律性”。

·19.6萬字

會員

工科教師的結(jié)構(gòu)：以中美研究型大學(xué)為例

本書從大學(xué)組織文化的視角分析了工程教育在長期的發(fā)展過程中積淀的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現(xiàn)，總結(jié)了研究型大學(xué)工程教育對工科教師的要求，歸納出工科教師的知識、能力和素質(zhì)框架；用大量的實證數(shù)據(jù)，描述了中美兩國研究型大學(xué)工科院系教師隊伍的量化結(jié)構(gòu)，并以清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院的工科院系為主要案例，通過對比總結(jié)了中國研究型大學(xué)工科教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點和存在的問題，以此提出了優(yōu)化工科教師隊伍結(jié)構(gòu)的建議。

·13.1萬字

會員

組織文化和變革相互關(guān)系探析：以清華大學(xué)與麻省理工學(xué)院為例

本書系統(tǒng)描述了清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院組織文化的基本情況，從標(biāo)志性特征、制度化要素、價值傳統(tǒng)等多個層次和方面，由表及里、系統(tǒng)深入地描繪和分析了這兩所以工程教育著稱的大學(xué)的組織文化特征；引入了大學(xué)組織文化的診斷和評測工具，對清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院的組織文化進(jìn)行調(diào)查與診斷。通過對兩校組織變革情況的研究，得出了大學(xué)組織變革的方式、步驟和效果受其組織文化影響與約束的基本結(jié)論。

·12.7萬字

學(xué)生教給我的17件重要的事

剛步入教育行業(yè)時，金姆·比爾登老師天真地以為自己是灌輸知識的那個人，卻不知道，那些令人驚奇的孩子教給她的，多過她希望自己能學(xué)到的。為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，她曾經(jīng)將課堂變成餐廳、外星球、釣魚池或時裝秀場。學(xué)生的回應(yīng)則讓她從生活和工作的挫敗中找到喜悅與意義。在本書中，她分享了許多發(fā)生在她教學(xué)生涯里的真實教學(xué)故事，充滿真誠、幽默與創(chuàng)意。在與學(xué)生教學(xué)相長的過程中，淬煉出自己從孩子身上看見的動人故事與教學(xué)感悟。

·6.9萬字

會員

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

本書是以大學(xué)生的角色出發(fā)，根據(jù)“案例式”教學(xué)法，并輔以素質(zhì)拓展。主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，整合創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)計劃，新企業(yè)創(chuàng)辦，新企業(yè)的生存與成長管理，創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)等。

·25.8萬字

會員

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)實踐訓(xùn)練

本書主要內(nèi)容包括建立職業(yè)意識、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)實務(wù)、就業(yè)形勢與就業(yè)能力、求職前的準(zhǔn)備、求職實踐流程與技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展等，適合作為高等職業(yè)院校的“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教材，也可供自行閱讀參考。

·7.4萬字

學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案

本書提醒教育工作者當(dāng)初為什么選擇和孩子一起工作，激勵教育工作者變得更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，并為此提供了清晰有力的策略。本書能夠幫助教育工作者準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，鼓勵教育工作者走出自己的舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，并積極與周圍人建立聯(lián)系，從而提升、支持和教育每一個學(xué)生。在本書中，作者通過介紹務(wù)實的方法，不僅向讀者展示了孩子們應(yīng)該得到這樣的教育，而且為讀者提供了完成創(chuàng)新性教育的必要步驟。

·6.5萬字

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教育

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大學(xué)生禮儀與修養(yǎng)