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與學(xué)生談心理鍛煉（“四特”教育系列叢書）
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與學(xué)生談心理鍛煉（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.5萬(wàn)字

最新章節(jié) 第9章 克服錯(cuò)誤情感 2021-05-30 20:58:28
學(xué)前教育“十化”行動(dòng)導(dǎo)讀
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學(xué)前教育“十化”行動(dòng)導(dǎo)讀

該書稿以學(xué)前教育“十化”，即保育教育科學(xué)化、五大領(lǐng)域系統(tǒng)化、基本活動(dòng)游戲化、幼小銜接精準(zhǔn)化、規(guī)范辦園剛性化、幼兒學(xué)習(xí)啟蒙化、師資發(fā)展專業(yè)化、家園共育協(xié)同化、三餐兩點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)化、孩提成長(zhǎng)規(guī)律化為主要內(nèi)容展開深入解讀。書稿圖文并茂，資料翔實(shí)，既有科學(xué)全面的理論知識(shí)，又有具體可行的實(shí)踐案例，能夠?yàn)橛讕煛⒓议L(zhǎng)及相關(guān)研究人員提供切實(shí)的專業(yè)指導(dǎo)與參考。書稿的出版，不僅有助于為幼兒園的高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量推進(jìn)提供專業(yè)指導(dǎo)與參照，也有助于全面促進(jìn)幼兒園保教工作的改革探索，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

杜蕊 ·教育 ·19.9萬(wàn)字

大學(xué)生法治教育讀本
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大學(xué)生法治教育讀本

本書主要包括兩大方面的內(nèi)容：法治意識(shí)教育和法律知識(shí)教育。法治意識(shí)教育部分介紹法的一般理論和法治觀念、法治思維、法治信仰等法治相關(guān)理論；法律知識(shí)教育部分是從大學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，圍繞學(xué)生的政治生活、校園生活、職業(yè)生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活、權(quán)利救濟(jì)等方面，介紹相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。

蘆凈 楊改玲編著 ·教育 ·18.1萬(wàn)字

投資于國(guó)家未來(lái)：大學(xué)基礎(chǔ)研究的理論與實(shí)證研究
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投資于國(guó)家未來(lái)：大學(xué)基礎(chǔ)研究的理論與實(shí)證研究

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是國(guó)家原始創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)桿。大學(xué)基礎(chǔ)研究是政府有關(guān)部門、大學(xué)和社會(huì)都十分關(guān)注的問(wèn)題。本書在總結(jié)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)證兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)研究進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。內(nèi)容主要包括大學(xué)基礎(chǔ)研究的歷史淵源與哲學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新、大學(xué)基礎(chǔ)研究的國(guó)際比較、大學(xué)基礎(chǔ)研究中的政府責(zé)任、中國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究發(fā)展概況與案例分析、中國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究投入與產(chǎn)出的實(shí)證分析。針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，本書強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，就是對(duì)國(guó)家未來(lái)的投資，并給出若干加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)研究的政策建議。本書是教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)2011年戰(zhàn)略研究重大專項(xiàng)課題“加強(qiáng)高校基礎(chǔ)研究，提升自主創(chuàng)新能力——我國(guó)高校科研體制改革與創(chuàng)新”的研究成果。本書可供政府有關(guān)部門、大學(xué)基礎(chǔ)研究工作管理者參考，對(duì)從事和參與這方面研究與實(shí)際工作的專家、學(xué)者及有關(guān)人員有重要的參考價(jià)值。

蘇竣 何晉秋 黃萃等 ·教育 ·21.8萬(wàn)字

照見未來(lái)：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例精編
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照見未來(lái)：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例精編

本書是職業(yè)生涯咨詢的實(shí)踐之作，從西南財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)生涯咨詢團(tuán)隊(duì)2019—2022年咨詢案例中選擇了具有代表性的37個(gè)案例編輯而成。按照咨詢大學(xué)生年級(jí)和其對(duì)應(yīng)的生涯主題分為五個(gè)部分，包括了本科一、二年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)知；大三學(xué)生的目標(biāo)定向問(wèn)題；大四學(xué)生升學(xué)就業(yè)選擇問(wèn)題；研一學(xué)生的求職焦慮，研二、研三學(xué)生的多重選擇問(wèn)題。本書可作為高校就業(yè)指導(dǎo)部門、學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員的專業(yè)參考資料，也可供大學(xué)生閱讀。

徐利軍主編 ·教育 ·9.1萬(wàn)字

最新章節(jié) 第40章 編后記 2024-11-26 16:30:46
博導(dǎo)說(shuō)：在人大聽思想政治理論課
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博導(dǎo)說(shuō)：在人大聽思想政治理論課

2019年，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的新要求。作為中國(guó)人民大學(xué)“博士生教育綜合改革”的重要舉措，研究生院創(chuàng)新博士生思想政治理論公共課課堂教學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)實(shí)施思政課“大師進(jìn)課堂”計(jì)劃，著力拓展博士生思政課教學(xué)的理論廣度和深度，強(qiáng)化博士生“家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)”的深入培養(yǎng)。為切實(shí)提高博士生思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)2018年新修訂教材的系統(tǒng)性與教學(xué)的專題性有機(jī)結(jié)合，我們組織2018—2019學(xué)年博士生思想政治理論課13位任課教師編寫博士生思想政治理論課讀本，即《博導(dǎo)說(shuō)——在人大聽思想政治理論課》。讀本分13個(gè)專題，是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的進(jìn)一步釋讀。

靳諾主編 ·教育 ·18.2萬(wàn)字

基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育的實(shí)踐探索
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基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育的實(shí)踐探索

本書從“基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育”視角出發(fā)，以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案,從建設(shè)背景及現(xiàn)狀、運(yùn)行機(jī)制、培育機(jī)制、平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行、成效與推廣價(jià)值等方面深入探討“政校行企合作”全方面培育高技能人才的教育模式，為地方創(chuàng)新技能人才培育模式提供思路和借鑒。

王良春 馮旭芳等 ·教育 ·11.8萬(wàn)字

高校信息公開制度與評(píng)價(jià)研究
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高校信息公開制度與評(píng)價(jià)研究

本書系統(tǒng)地探討了高校信息公開制度構(gòu)建與績(jī)效評(píng)價(jià)這一新穎而前沿的研究主題，梳理了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、政府信息公開、高校評(píng)估與大學(xué)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代化進(jìn)程及活動(dòng)對(duì)高校信息公開的影響與推動(dòng)，論述了高校信息公開的理論基礎(chǔ)、高校信息公開的內(nèi)涵與范圍等高校信息公開基本理論問(wèn)題，分析了高校信息公開制度的正當(dāng)性，闡述了高校信息公開制度的具體內(nèi)容與體系架構(gòu)，深入探討了高校信息主動(dòng)公開制度、高校信息依申請(qǐng)公開制度、高校信息公開保密審查制度與高校信息保密制度、高校信息公開年報(bào)制度、高校信息公開問(wèn)責(zé)制度、高校信息公開救濟(jì)制度、高校信息公開激勵(lì)與監(jiān)督制度，調(diào)研分析了高校信息公開網(wǎng)站平臺(tái)運(yùn)行狀況，嘗試性地設(shè)計(jì)研究了基于微博的高校信息公開平臺(tái)和高校信息公開移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，并基于高校信息公開網(wǎng)站，利用模糊層次分析法和用戶滿意度指標(biāo)，分別對(duì)高校信息公開績(jī)效進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)價(jià)和研究。

馬海群等 ·教育 ·20.1萬(wàn)字

首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索
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首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索

本書通過(guò)對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展下的首都職業(yè)教育發(fā)展新趨勢(shì)的分析，對(duì)高職院校開展社區(qū)教育、實(shí)施社區(qū)化辦學(xué)新模式、創(chuàng)建社區(qū)學(xué)院進(jìn)行理論探索，梳理國(guó)外和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高職教育與社區(qū)教育融合的經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)內(nèi)地主要城市高職院校社區(qū)化辦學(xué)的典型案例與模式，并針對(duì)目前首都職業(yè)教育與社區(qū)學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r，提出依托北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建通州社區(qū)學(xué)院的新模式，為首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)提供新的實(shí)踐探索。

夏飛 ·教育 ·13.9萬(wàn)字

基于藝術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究
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基于藝術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究

本書為教育部人文社科基地重大項(xiàng)目從歷史研究，國(guó)際比較研究，行動(dòng)研究，課程設(shè)置，招生改革，實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新等方面開展實(shí)踐研究。以中小學(xué)教育專業(yè)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制和實(shí)施為全國(guó)首創(chuàng)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，具有理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

徐麗華 楊歡聳等 ·教育 ·16.6萬(wàn)字

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
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教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

本次沙龍的主題是信息科技與教育創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，目的是通過(guò)與會(huì)專家學(xué)者的討論，探討如何利用信息技術(shù)，深化教育教學(xué)改革的具體途徑。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部 ·教育 ·9.1萬(wàn)字

人大附小的“小小諾貝爾獎(jiǎng)”
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人大附小的“小小諾貝爾獎(jiǎng)”

人大附小的創(chuàng)新教育聞名教育界，附小的“諾貝爾獎(jiǎng)”更是每個(gè)孩子最期待的獎(jiǎng)項(xiàng)。附小的每年寒暑假不給孩子布置常規(guī)的寒暑假作業(yè)，而是每個(gè)孩子自己立項(xiàng)做一項(xiàng)小課題研究，開學(xué)的時(shí)候進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題匯報(bào)，課題研究做的最好的孩子可以獲得人大附小的“諾貝爾獎(jiǎng)”，本書將收錄人大附小歷年獲獎(jiǎng)的課題研究，給所有喜歡科學(xué)研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生及其家長(zhǎng)和老師一些適合小學(xué)生課題研究的主題和做法，學(xué)1000次科學(xué)知識(shí)不如親手做1次，希望通過(guò)此書在孩子心中播種創(chuàng)新的種子！

鄭瑞芳 ·教育 ·12.3萬(wàn)字

中職生入學(xué)教育
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中職生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是中學(xué)階段思想政治教育的基礎(chǔ)性工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促成廣大新生快速適應(yīng)中職生活和學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)?！爸新毶雽W(xué)教育”旨在幫助學(xué)生在邁向人生的嶄新階段時(shí)能更好地完成從“中學(xué)生”到“中職生”的轉(zhuǎn)變。本教材從中職生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過(guò)“走進(jìn)校園，轉(zhuǎn)變角色”“遵紀(jì)守法，愛國(guó)有志”“講信修睦，發(fā)奮有為”“身心健康，茁壯成長(zhǎng)”“防微杜漸，保障安全”“獨(dú)立生活，科學(xué)上網(wǎng)”“合理規(guī)劃，全面發(fā)展”，涉及環(huán)境適應(yīng)、行為規(guī)范、個(gè)人成長(zhǎng)、身心健康、安全防范、生活技能、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容幫助中職生樹立正確的理想信念，引導(dǎo)中職生正確看待未來(lái)發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

么柱利 劉紅芹 安傳忠主編 ·教育 ·11.8萬(wàn)字

科普活動(dòng)組織策劃（“四特”教育系列叢書）
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科普活動(dòng)組織策劃（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會(huì)編著 ·教育 ·12萬(wàn)字

最新章節(jié) 第8章 學(xué)生小試驗(yàn)小制作指導(dǎo) 2021-05-30 20:58:10
木鐸金聲：名師引領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐與成長(zhǎng)足跡
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木鐸金聲：名師引領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐與成長(zhǎng)足跡

《木鐸金聲》匯集了隴原名師閆桂珍高中語(yǔ)文環(huán)縣二級(jí)工作室成員近年來(lái)的專業(yè)成果，記述了一批優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)足跡，它是我縣工作室建設(shè)及名師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的有力例證。從2014年我縣設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)啟動(dòng)名師工作室及名師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)至今，已建設(shè)了16個(gè)名師工作室，培養(yǎng)出近50名環(huán)江名師，在縣域?qū)W科建設(shè)和教研教改等方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

向文劍主編 ·教育 ·17.6萬(wàn)字

鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型影響的機(jī)制與路徑研究
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鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型影響的機(jī)制與路徑研究

本書以近代以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型的背景、表現(xiàn)及其影響因素為研究主題，是按照以下五個(gè)層次展開論述的：第一個(gè)層次分別從國(guó)家與社會(huì)的關(guān)系格局、“場(chǎng)域”與“關(guān)系”的關(guān)系等四個(gè)方面，在理論層面上探討了鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型的影響；第二個(gè)層次對(duì)近代以來(lái)我國(guó)第一次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型，也就是對(duì)發(fā)生在鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育第一次轉(zhuǎn)型的背景和表現(xiàn)進(jìn)行了研究；第三個(gè)層次對(duì)發(fā)生在從二十世紀(jì)九十年代以來(lái)直到現(xiàn)在為止的二十年左右時(shí)間的第二次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型進(jìn)行了研究。第四個(gè)層次從實(shí)證層面研究了鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型的影響。具體來(lái)說(shuō)：通過(guò)建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對(duì)農(nóng)民教育心態(tài)的影響。第五個(gè)層次則是在前四個(gè)層次分析的基礎(chǔ)上提出了本文的結(jié)論和建議。

陳旭峰 ·教育 ·17.8萬(wàn)字

校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育
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校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育

本書內(nèi)容包括了有頭部的保健方法、頭發(fā)的保健措施、眼睛的保健、耳的保健、鼻的保健、口腔的保健、顏面的美容措施、上肢和手的保健、胸部如何進(jìn)行保健、背部保健的方法、腰部保健的措施、心臟保健的方法、肝臟保健的措施等內(nèi)容。

陶洪仁編著 ·教育 ·7.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第8章 附：綜合練習(xí) 2021-05-24 19:25:58
優(yōu)秀教師一定要知道的19件事：教師專業(yè)培訓(xùn)指南，解讀為什么要向優(yōu)秀者看齊

優(yōu)秀教師一定要知道的19件事：教師專業(yè)培訓(xùn)指南，解讀為什么要向優(yōu)秀者看齊

《優(yōu)秀教師一定要知道的19件事》為名師暢銷經(jīng)典《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》升級(jí)版，入選《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本書”，入選遼寧省葫蘆島市“十三五”中小學(xué)教師培訓(xùn)教材?！秲?yōu)秀教師一定要知道的19件事》是教師專業(yè)培訓(xùn)指南，教育家托德·威特克爾通過(guò)對(duì)大量教學(xué)案例和教師行為的分析，總結(jié)出優(yōu)秀教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)做的19件事，提供19條高效實(shí)用、立竿見影的教育策略和教學(xué)方法，所分享的每一條策略都已在世界各地的學(xué)校實(shí)施，并取得了顯著成果。無(wú)論在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)工作，無(wú)論身處城市還是鄉(xiāng)村，任何學(xué)校的教師，還是學(xué)校中層管理者，甚至是校長(zhǎng)，都能從本書中獲得快速提升能力的技巧和成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的強(qiáng)大動(dòng)力。

(美)托德·威特克爾 ·教育 ·7.4萬(wàn)字

第五次浪潮：迎接教育的變革
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第五次浪潮：迎接教育的變革

本書作者提出了第五次浪潮這一概念并總結(jié)了新型大學(xué)模式的五大特征：第一，大學(xué)教育是一種社會(huì)服務(wù)，大學(xué)要從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?；第二，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)“選擇”思維，不應(yīng)該因循“控制”思維，要按照學(xué)生、社會(huì)的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三，讓技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的解放，突破教育在時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)成本上的限制；第四，跨界、跨國(guó)研究應(yīng)成為常態(tài)，應(yīng)成為推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的新方式；第五，大學(xué)應(yīng)利用新技術(shù)生產(chǎn)各種教育產(chǎn)品，滿足社會(huì)各界的需求，促進(jìn)個(gè)人的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)成長(zhǎng)。作者認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該有兩個(gè)方面的目標(biāo)，第一是實(shí)現(xiàn)普及教育，第二是實(shí)現(xiàn)卓越科研。為此，作者認(rèn)為，高校機(jī)制需要全方位重建，以便讓人們受教育機(jī)會(huì)大幅度增加，同時(shí)實(shí)現(xiàn)科研和擴(kuò)招的平衡發(fā)展。通過(guò)種種手段，建立兼具大眾可及性與學(xué)術(shù)卓越性的21世紀(jì)新型研究型大學(xué)，推動(dòng)將全面的通識(shí)教育課程與后工業(yè)化時(shí)代勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的前沿知識(shí)和技術(shù)結(jié)合起來(lái)的教育變革。

(美)邁克爾·M.克勞等 ·教育 ·25萬(wàn)字

為學(xué)生架設(shè)攀升的階梯：基于創(chuàng)新素養(yǎng)提升的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
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為學(xué)生架設(shè)攀升的階梯：基于創(chuàng)新素養(yǎng)提升的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

本書圍繞核心素養(yǎng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的興趣需要、知識(shí)需要、發(fā)展需要、創(chuàng)新需要，在目標(biāo)調(diào)整、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)方式、交流評(píng)價(jià)、責(zé)任關(guān)注等多方面多角度為學(xué)生核心素養(yǎng)的核心提供助力，為學(xué)生架設(shè)攀升的階梯。具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)篇——基于學(xué)生需要的設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)篇——基于目標(biāo)指向的調(diào)整；教學(xué)內(nèi)容篇——基于課程內(nèi)容的豐富；教學(xué)方式篇——基于教與學(xué)方式的改變；教學(xué)評(píng)價(jià)篇——基于評(píng)價(jià)內(nèi)容的變化；課題研究篇——基于教學(xué)研究的深入。

任輝 ·教育 ·10萬(wàn)字

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