电子烟里面pg和vg是什么

本書以國家東西部扶貧協作戰略為背景，記錄了作者在湖北省恩施州鶴峰縣支教期間的所見所聞所感，從一個側面反映了當前恩施州脫貧攻堅工作的真實狀態。作者懷著滿腔的熱情，用自己的雙手觸摸當地教育脈搏，用自己的腳步丈量鶴峰縣八個鄉鎮，為教育扶貧貢獻了自己的力量，同時，一年半的鄉間生活也豐盈了她的身心，開闊了她的視野。書中既有作者與當地孩子課內課外的相處細節，也有她對當地苗族、土家族風土人情的獨特感受，以及她參與國家扶貧工作的點滴記錄。本書既站在一線教師立場上，對杭恩兩地教育現狀做出了比較和分析，也站在扶貧團隊成員立場上，為影響和改變當地教育生態展開了實踐和思考。本書在反映21世紀初國家教育脫貧工作方面具有一定價值。

·12.9萬字

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師者心語

“德高為師，身正為范”。在書中，作者始終秉持著這個理念，憑著長期工作在教育第一線的經驗積累，以滿腔的人文情懷和對教育工作的熱切期望，落筆成文，形成了這本《師者心語》。本書共分兩輯：“第一輯教師的自我修養”“第二輯教育的情懷”。第一輯側重教師的成長主題，從師德錘煉、閱讀寫作、教學技能等各方面著重論說一個老師要成長為一位名師所需的途徑與方法。第二輯的主題則傾向于對教育工作的種種感懷。

·8.1萬字

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理論與實踐：現代大學內部治理結構研究

本課題不僅具有治國理政的政治根基，也有大學治理改革的實踐根基。本選題的學術價值：借助韋伯理想類型的方法概念，構建動態的權力三角形，理性認識高校內部權力博弈，保障三類權力在決策、執行、監督合理運行，彌補權力二元論的不足。選取高校治理結構和資源配置相關政策文本，可視化展示不同群體權威資源排序、話語體系滲入和日常決策行為，刻畫高校中微觀結構體系。豐富研究組織治理的方法論，將定性研究和定量研究結合，建立高校治理結構狀態的檢測系統與預警機制，這也是重要的創新點。

·11.5萬字

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產教發展共同體：應用型人才培養模式

本書是對應用型人才培養新模式進行的理論研究和積極的探索實踐。在國內眾多關于“產教融合”的研究中，首次提出“產教發展共同體”這一概念，在深刻解讀產教融合國家政策基礎上，提出“產教發展共同體的牽引動力”，明確了產教融合重心從“教”到“產”的轉移以及所產生的重要影響。探索了依托“三主體五共同”的模式，所構建的“政、產、教”產教發展共同體生態系統。本書剖析了世界500強企業與中國一流民辦大學陽光學院共同打造產教發展共同體案例，就產教共建專業、共培師資、共同制定人才培養方案、共同承擔教學任務以及共同促進學生就業創業等實踐與成效，提供了“陽光范式”。

·17.1萬字

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校銀協同共建誠信文化教育基地研究

建設誠信文化，是建設和諧社會的一個廣泛領域。誠信文化的建設，也是企業文化的基礎建設和根本建設。如何建設好誠信文化來打造誠信企業；首先什么是文化？文化是以語言文字為起點，衍生出的以文字、數字、符號為本體的組合表意，以及以文字、數字、符號為載體，記錄、描述、表達人們思想認識內容的社會現象，是人類創造的物質財富的總和。總的來說，文化是人化，是教化，是人的文明化。其次要明白什么是誠信？誠即真誠、誠實；信即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺，是公民道德的一個基本規范，是一種準則、一種規范、一種品行、一種責任，是和諧社會之魂。

·14.8萬字

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大學是為未來的

浙江大學哲學教授孫周興執教近30年的教育思考匯于一書，用哲學指引學習的方向。每一種教育背后，都有一種哲學理念在支撐。孫周興教授從哲學的高度反思教育，理想的教育應當讓人自由生長，面對不斷變動的未來仍有不被替代的韌性。全書25篇文章，共分5章，從教育理念、大學事務、教育事業、人文教育、技術與未來等方面，探討大學應有的姿態，回答年輕人面對學業與前路的困惑。

·11.7萬字

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制度創新與研究生教育結構調整

隨著我國研究生教育規模的擴張，結構問題日漸凸顯，加快研究生教育結構調整已經成為我國高等教育發展的戰略重點，而學位與研究生教育制度的變革與創新是實現結構優化的關鍵。本書以新制度主義中組織分析的相關理論為基礎，突出制度分析，在制度變遷、體制變革、組織發展與教育結構調整的互動框架下，梳理我國學位與研究生教育制度變遷的過程，從組織視角分析制度變遷對研究生教育結構調整的影響，闡釋了我國研究生教育結構的調整機制，并進一步在“多元主體協同治理”語境下探索我國研究生教育結構的主動適應性機制。

·13.7萬字

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新時代青年網絡自律意識教育導論

大學生網絡自律意識教育是指思想政治教育工作者以思想政治教育的相關理論和方法為基礎，綜合運用心理學、教育學等手段和方法，針對大學生的網絡行為失范問題而開展的旨在提升當代大學生網絡自律意識的教育。大學生網絡道德自律意識呈現出認知的清晰與模糊、情感的穩定與多變、意志的堅定與脆弱等特征；大學生網絡法規自律意識呈現出知法的濃烈與淡薄、守法的牢固與薄弱、安全的明確與含糊等特征；大學生網絡交往自律意識呈現出認知的開放與保守、動機的單純與復雜、誠信的醇厚與淡薄等特征。同輩群體、網絡文化和學校教育均對大學生網絡自律意識有著重要影響。網絡道德自律意識教育、網絡法規自律意識教育和網絡交往自律意識教育是當代網絡自律意識教育的基本內容；滲透性、示范性、內化性和層次性是當代大學生網絡自律意識教育需遵循的基本原則；創新網絡自律意識教育方法、優化網絡自律意識教育環境、強化大學生網絡自律實踐是創新大學生網絡自律意識教育的主要對策。

·11.2萬字

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博士生學術社會化研究

本書以博士生學術社會化為研究主題，采用管理學的研究方法與實證分析模型，從未來高校教師職業發展的角度審視博士生在博士培養階段成長的過程及影響因素，分析博士生由學術自由者向學術職業者轉變的過程與方式，進而為調整博士生的培養與管理模式、促進高質量博士生的培養與管理、推動博士生教育管理體系的健康發展提供有價值的建議。首先，本書以已經畢業博士中選擇學術職業的博士作為研究對象，基于社會化理論及學生發展理論，確定博士生學術社會化的內涵。其次，本書選取不同學科博士生進行質化訪談，探尋博士生學術社會化的過程，并構建博士生學術社會化的框架。最后，在框架基礎上，以農學、工學、管理學中選擇學術職業的博士生作為研究樣本，采用實證分析方法，對影響博士生學術社會化的個人、學校、社會經濟層面的影響因素進行分析，并基于實證分析結果，提出相關改進措施，為博士生學術社會化提供政策建議。

·11.4萬字

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德育空間論

本書遵循從靜態到動態、從現象到本質、從理論到實踐的研究思路，對德育空間進行了系統深入的研究。以德育空間的解讀作為理論研究的邏輯起點，從德育空間的涵義、構成要素、特征及類型進行全面剖析；闡釋了德育空間的保障功能、熏陶功能和制約功能；深入剖析了德育空間選用的現實困境及其原因；提出了德育空間選用與建構的原則、策略以及具體的應用，為德育空間的選用和構建提供了現實參考。本書的研究有助于提高德育空間的運用效益，提高德育活動的針對性和實效性。

·17萬字

會員

大學課堂教學質量提升策略研究：基于卓越績效質量管理理念

通過觀察走訪及問卷調查等方式，對現今大學課堂教學情況進行調查分析，對課堂教學的質量等問題及影響因素進行研究，并導入卓越績效管理模式，從而探索出更為有效的課堂教學模式及管理方式，從而保證和提高大學課堂教學質量。

·15萬字

會員

中等職業教育質量評價指標體系研究

為引領中等職業教育良性發展，教育質量評價亟需確立以學生發展為核心的評價指標體系，從根本上解決投入性評價取向與產出性發展需求之間的矛盾。本研究梳理了評價指標體系構建的邏輯理路、基本維度、技術路線等，從學生發展過程和發展結果兩個維度構建中等職業教育質量評價指標體系以及評價指標的權重、觀測點和操作方法，通過實踐檢驗該指標體系的可行性、可鑒別性以及以評促建的影響效應，并提出了中等職業教育質量評價的策略建議。

·16.8萬字

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現代民眾優良人格的培育：基于大眾文化與社會心態的視角

本書從社會心態與大眾文化的相互關系中探索社會精神力量的動力源泉和發展邏輯，充分調動社會的心理資源和能量來統一社會目標、整合社會資源、優化社會合作、構建和諧社會，以社會民眾優良心性和心靈秩序的培育為主要的著力點，尋求構建健康社會心態的方法和實踐路徑。

·14.1萬字

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閱讀搭建精神天梯：新閱讀教育論綱

閱讀，是教育的基石。閱讀，也是新教育實驗的基石。閱讀研究，是新教育用力最多、成效最明顯的領域。這本《閱讀搭建精神的天梯——新閱讀教育論綱》，就是新教育實驗發起人朱永新先生對新教育20多年推進全民閱讀與書香校園建設的歷程和經驗的系統梳理和總結。本書主要包括三部分。第一部分《閱讀：概念、歷史與現實》主要講述了“什么是閱讀”“人類閱讀的過去、現在與未來”“閱讀行動的問題與困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新閱讀》主要講述了“閱讀的意義與價值”“新閱讀的真諦”“新閱讀的科學機理”；第三部分《新教育營造書香校園的路徑與方法》從“優化閱讀空間”“培塑閱讀主體”“建設閱讀資源”“豐富閱讀活動”“完善閱讀評價”五個方面總結了新教育在學校閱讀方面的經驗。

·11.9萬字

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高等教育成本管理理論與實務

本書全面論述了高等教育成本管理的環節和信息應用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質量要求、成本計算期間、成本對象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認和計量的四種方法；第8章為高等教育成本預算（事前）、成本控制（事中）和成本評價（事后）等其他成本管理環節，第9章為高等教育成本信息應用于成本分擔機制和資源配置；第10章為某高等學校成本計算。書中的分析案例，驗證了本書提出的理論與方法的可行性。本書內容與實踐工作結合緊密，可操作性較強，可以作為會計理論工作者進行高等教育成本研究的參考書，也可以作為高等學校會計實務工作者建立成本管理體系的參考書。各高等學校可以根據自身管理要求、管理水平、成本信息需求等，確定采用的具體成本方法以及實施相應的管理措施。

·13.2萬字

會員

幼兒園教育質量評價導論

眾所周知，對幼兒教育質量的評價不能用紙筆考試的方式，而更多的是采用觀察的方法，為此幼兒園教育質量評價的理論和方法，對于學前教育專業的本科生和研究生來說尤為重要。本教材是作者根據10年來的教學經驗總結而成，也是國內第一本體系完整的關于幼兒園教育質量評價導論，理論聯系實踐，體系科學、內容實用、方法簡便和案例豐富，通俗易懂。第一章幼兒園教育質量評價概述第二章幼兒園教育質量評價的現狀調查第三章幼兒園教育質量評價標準的編制第四章幼兒園教育質量評價信息的搜集和處理第五章幼兒園教育質量評價的再評價

·13.4萬字

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涵養省身育人：川渝通識教育探索

《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》是2016年川渝通識教育聯盟成員所撰寫的論文的匯編。《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》分為通識教育與立德樹人、通識課程建設、教學方法探索三大板塊。《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》可以為國內從事通識教育的教師或教育研究機構提供參考，對于促進通識教育的發展有著積極意義。

·14.4萬字

會員

孔子學院本土化問題研究

孔子學院本土化發展道路是在2014年全球孔子學院大會上，由孔子學院總部暨國家漢辦提出的孔子學院可持續發展的方向。本書是2018年10月在北京理工大學召開的“中一加一非高等教育國際化研討會”的研究成果。對“孔子學院本土化”進行理論框架、教學實踐和國別差異探索，收錄的論文均圍繞以上三個主題。本書從孔子學院本土化的意義、孔子學院本土化的意義建構及其知識生產理論等角度分析了孔子學院本土化理論；以加拿大、日本、南部非洲、非洲孔子學院職業教育為例，分析了孔子學院的本土化教學問題；從美國、西班牙、韓國、力口拿大、澳大利亞、俄羅斯等國的政策角度論證了孔子學院的國別化發展問題。期待引發專家學者對孔子學院本土化問題的更加深入的思考。

·15萬字

會員

英語課堂教師話語探討

本書稿是一部論文集，以英語課堂教師話語語料為研究材料，通過觀察和分析英語教師話語的使用情況及學生在學習英語過程中遇到的問題，探索英語教師課堂教學行為和話語背后的教育教學理念。書稿重點探討了英語課堂中教師話語的基本特征和教師第一人稱話語的功能特征；分析教師不同話語類型中存在的典型問題，并基于教學實踐提出了一些具體建議；同時也探討了課堂不同環節中教師話語策略和教師話語身份的建構策略。

·8.1萬字

會員

讓歷史課堂充滿魅力

本書共分十章，內容包括：歷史教學語言的生動性；歷史教學材料的典型性；歷史教學手段的直觀性；歷史學習活動的組織性；問題設計的新穎性和邏輯性；問題設計的新穎性和邏輯性等。

·8.1萬字

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