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本書從專家心理學研究出發,以新教師到專家教師這一成長過程為線索,剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征,動態性是展現了教師成長的內在原因與實質,并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法,這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律,有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀,以制定行之有效的教師培養方法與措施。
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.2萬字
本書參考了“Intel未來教育”等成功項目的“任務驅動”及參與式培訓的理念和活動設計方法。從師范生教育技術能力這個視角把整個教材劃分為5個項目:認識現代教育技術、多媒體資源的采集與制作、學習設計與教學設計、學習平臺使用、教學設施設備使用。
柏宏權編著 ·教育 ·9.8萬字
本書是周國平寫給中小學教師的教育心語,是他近年來關于教育的思考和探尋的文字。基于自己多年來對教育問題的關注,重點論述教育的理念、教師的素質、教學的方法等,頗多新創之見,引領教師對職業生涯的思考和探索,是教師們的自我學習與教學的參考讀本。
周國平 ·教育 ·14.8萬字
本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容,具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性,是大中小學學校領導、教師,在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物,也是各級圖書館珍藏的最佳版本。
李慕楠編著 ·教育 ·12.8萬字
九位教師的成長自傳,每個教師的成長,“外力”促進優化是一個方面,更重要的還是他們自己從生活中抽身,在影響中成長。
楊勇主編 ·教育 ·10.5萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.8萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.6萬字
目前我國家庭教育支出到底有多少?家庭校內外支出結構是怎樣的?不同家庭的教育負擔率是多少?城鄉之間和地區之間有何差異?中小學生校外教育的參與率和花費是多少?本書基于中國教育財政家庭調查數據(CIEFR-HS),對全國學前和基礎教育階段的家庭教育支出進行分析,為了解新時期民眾的教育需求、教育負擔和教育公平現狀提供了詳細的數據支持。
魏易 ·教育 ·14.1萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.3萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.7萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.2萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·9.4萬字
本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角,采用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究并重的研究方法,將學生道德發展置于學校制度文化建設的背景下去考察,旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上,考察其對學生道德發展帶來的影響,通過進一步的反思和批判,從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕,最終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發,著力探討合理利用學校制度文化的育人契機,充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能,闡明當前學校制度文化建構的路向與策略,切實培育學生的制度文化認同心理,養成遵紀守法的良好品性,引導他們進行自我管理,塑造健全的道德人格,增強文化育人的自覺性,從而提升學校道德教育的水平和效能,促進學校道德教育向人性化、科學化和規范化的方向發展,為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑒。
馮永剛 ·教育 ·23.4萬字
本書是一本面向當代大學生的廉潔教育讀本,共分十二講,以通俗的語言,解釋了什么是腐敗,腐敗的種種類型,腐敗發生的原因,世界各國尤其是我國防治腐敗的種種戰略措施,從而向大學生普及了有關廉政的基本知識。
郝彤主編 ·教育 ·13.8萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·8.2萬字
作為教科書,本書全面而簡潔概括了教育人類學學科。全書分為五篇:第一篇的主題為學科本體論與學科發展史,闡釋教育人類學學科發展的基礎性概念和認知;第二篇為理論和方法,闡述學科基礎理論、學科流派、學科研究方法和學科研究成果;第三篇為文化和教育,涉及人的發展與教育、社會文化變遷與教育、多民族學校中的文化適應問題、地方性知識與教育、多元文化教育等問題;第四篇為族群與教育,涉及社會分層、族群流動、族群差異、認同、學業成就、原住民教育和流動人口教育等主題;第五篇為教育人類學的實踐,主要涉及教育領域中的人類學知識普及。
滕星 ·教育 ·44萬字
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