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享學(xué)課堂的文化構(gòu)建

對(duì)于教師教學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備而言，過去一直有“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”之比喻。后來，又有“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶活水，教師要成為自來水”等等說法。不論是一桶水、一桶活水、自來水還是長(zhǎng)流水，都是從教師知識(shí)的數(shù)量上來衡量和評(píng)價(jià)的，即作為教師在知識(shí)的量上應(yīng)該比學(xué)生多，這只是對(duì)教師的最底線的要求，而且是在“填鴨式”教學(xué)理念支撐下的一種要求。

·22萬字

重構(gòu)學(xué)校教育模式：如何選擇最優(yōu)手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

本書闡述了日本公立名校麴町中學(xué)校長(zhǎng)工藤勇一在該校進(jìn)行的一系列教學(xué)改革措施及教育理念。麴町中學(xué)校長(zhǎng)從“手段”與“目的”的角度重新審視了學(xué)校里那些“理所當(dāng)然”的制度，并著手對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐體系和管理體系逐步進(jìn)行改革，改革舉措涉及到家庭作業(yè)、考試制度、班主任制度、運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)營(yíng)、學(xué)生筆記模板、研學(xué)旅行、校園課外活動(dòng)等等。書中詳細(xì)介紹了每一項(xiàng)改革的緣起、實(shí)施步驟、中途遇到的阻力和改革成效，并分析了改革背后的邏輯與思考，可以為廣大教師、校長(zhǎng)打開新的教育思路，助力培育出樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)的學(xué)生！

·6.5萬字

會(huì)員

與學(xué)生談成長(zhǎng)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·13萬字

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績(jī)

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)不僅僅是一種資產(chǎn)，更是教育的引擎。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)以實(shí)證數(shù)據(jù)為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、弱點(diǎn)和潛力，從而更高效地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓教育者從憑經(jīng)驗(yàn)和直覺教學(xué)的盲目中解脫出來，讓教學(xué)過程更加科學(xué)、高效。同時(shí)，學(xué)生也因?yàn)榈玫搅烁玫膫€(gè)性化指導(dǎo)而更有動(dòng)力和信心，從而能夠更輕松、高效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

·9.8萬字

成長(zhǎng)型教師：如何持續(xù)提升教師成長(zhǎng)力、影響力與教育力

面對(duì)教育環(huán)境的改變，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的教育新技術(shù)與新理念，教師需要重新理解教育，重新認(rèn)識(shí)自我，重新思考專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。這是一本教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)指南。在本書中，托德·威特克爾博士、杰弗里·佐爾博士、吉米·卡薩斯無私地分享了他們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及研究心得，繪制了要成為一名不斷精進(jìn)的成長(zhǎng)型教師所需的成長(zhǎng)地圖。以成長(zhǎng)型思維理論為指引，圍繞8大關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)一線教師喚醒自主發(fā)展意識(shí)，提升自主發(fā)展能力。本書給出的所有好點(diǎn)子都將給予教師激勵(lì)和啟發(fā)，并讓教師懂得如何為孩子和教育貢獻(xiàn)自己的力量。無論你是一名新教師還是老教師，你都將從這本書中得到啟發(fā)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

·6.4萬字

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國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（2007）

本文集收錄了第三批2007年16個(gè)學(xué)科共135個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位的材料，是在各示范中心建設(shè)單位申報(bào)材料的基礎(chǔ)上縮減凝練編輯而成，主要內(nèi)容除了中心建設(shè)與發(fā)展歷程以外，還在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備與環(huán)境、管理與運(yùn)行、特色等方面選擇有典型意義的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了介紹。希望通過本文集的出版，對(duì)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能起到積極的促進(jìn)作用。

·82.3萬字

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

本書主要通過國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例入手，并對(duì)實(shí)例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點(diǎn)評(píng)、分析、對(duì)比，提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作策略，為廣大投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的大學(xué)生、社會(huì)青年，提供系統(tǒng)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

·23.1萬字

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跑走跨類田徑競(jìng)賽

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11萬字

完美英語備課法：用更短時(shí)間和更少材料讓學(xué)生高度參與的100個(gè)課堂游戲

專注于英語聽、說、讀、寫，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，高效利用課上的每一分鐘，打造高度參與、互動(dòng)式、沉浸式、探究式、情景式課堂。為教師輕松上好完美英語課，提供了100個(gè)英語情景式創(chuàng)意游戲，用更少材料，花更少時(shí)間，達(dá)到更好效果的極簡(jiǎn)備課法。教師拿來即用，方便操作。每個(gè)游戲標(biāo)明活動(dòng)的范圍、時(shí)間、難度、步驟，以及可實(shí)現(xiàn)教學(xué)中哪些知識(shí)和技能，適合小組的人數(shù)規(guī)模，甚至還提供了適合一對(duì)一或一對(duì)多的線上課程的互動(dòng)游戲，既可貫穿于課前備課、課中課堂教學(xué)，又可運(yùn)用于課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置。無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)英語教師，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教師，都能從本書中獲得提升能力的技巧和教學(xué)法，快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。

·5.3萬字

元學(xué)習(xí)者的七個(gè)習(xí)慣

我們每個(gè)人都有體驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)的潛力，在這種學(xué)習(xí)中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現(xiàn)提升到遠(yuǎn)超預(yù)期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說的“在Best狀態(tài)下學(xué)習(xí)”。“元學(xué)習(xí)”是一種與生俱來的學(xué)習(xí)能力，幫助人們學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何深入淺出地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何再學(xué)習(xí)。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學(xué)習(xí)者的七個(gè)具體習(xí)慣，他分享了從自己的經(jīng)驗(yàn)中獲得的鼓舞人心的見解，以及數(shù)字工具和認(rèn)知科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為元學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的案例，幫助培養(yǎng)21世紀(jì)成功的學(xué)習(xí)者和釋放其無限學(xué)習(xí)潛力，讓人人都能享受到“最佳狀態(tài)下的學(xué)習(xí)”。

·6.8萬字

會(huì)員

你好，青春期：中學(xué)生性教育成長(zhǎng)手冊(cè)

本書主要內(nèi)容共分為八章，包括認(rèn)識(shí)性、性別、生殖系統(tǒng)、青春期、愛情與婚姻、懷孕與避孕、疾病與行為、性暴力等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中的八個(gè)關(guān)鍵概念和主題，對(duì)應(yīng)教育部《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的大綱內(nèi)容。涵蓋了性與性別、身體結(jié)構(gòu)和生殖系統(tǒng)、青春期身心發(fā)展、人際關(guān)系、溝通與決策、性傳播疾病的預(yù)防、艾滋病的預(yù)防、性暴力預(yù)防、避孕等全面內(nèi)容，符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

·1.9萬字

如何促進(jìn)教師發(fā)展與評(píng)價(jià)：一套精準(zhǔn)提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的馬扎諾實(shí)操系統(tǒng)

本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)評(píng)價(jià)的難題。書中展示了促進(jìn)教師進(jìn)步的基于研究支持的實(shí)現(xiàn)步驟，概述了成功評(píng)價(jià)的基本原則，并提供了可以廣泛應(yīng)用的操作指南，旨在幫助讀者充分實(shí)施書中提到的建議：認(rèn)識(shí)過去教師評(píng)價(jià)工作的失敗及其與教師發(fā)展停滯的關(guān)系。理解為什么教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教育系統(tǒng)的良性發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)現(xiàn)教師自我反思和自我評(píng)價(jià)對(duì)有效教學(xué)的有益影響。重組課堂觀摩和評(píng)價(jià)體系，以提高其有效性并鼓勵(lì)教師發(fā)展。

·7.9萬字

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與學(xué)生談處世

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.8萬字

會(huì)員

與學(xué)生談理想

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.5萬字

會(huì)員

教師快樂工作指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.3萬字

學(xué)校管理最重要的48件事

教育領(lǐng)導(dǎo)力專家丹尼·斯蒂爾博士和美國(guó)教育界領(lǐng)軍人物、暢銷書作家托德·威特克爾在本書中揭示了48條鼓舞人心的教育原則，這些深入淺出的原則能促使學(xué)校管理者專注于挖掘?qū)W校核心價(jià)值觀的真正實(shí)踐，幫助學(xué)校管理者在創(chuàng)建學(xué)校文化、鼓勵(lì)教師以及給員工賦能等方面變得更具有影響力：引導(dǎo)教師用建設(shè)性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)教師的支持，塑造人人參與改進(jìn)的學(xué)校文化，建立積極的師生與家校關(guān)系。

·3.6萬字

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與學(xué)生談他人教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.8萬字

會(huì)員

大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究

本書是教育部大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目《大學(xué)英語跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究》的研究成果，總結(jié)了我國(guó)在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建“跨文化交際能力培養(yǎng)模式”的一些經(jīng)驗(yàn)。“跨文化交際能力”是教育部頒布的新版《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》提出的教學(xué)目標(biāo)。外語教研界的學(xué)者們一致認(rèn)為，語言與文化密不可分，外語教學(xué)不應(yīng)該脫離文化單獨(dú)進(jìn)行，然而，如何在外語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)文化教學(xué)還沒有定論。語言是交際的工具之一，學(xué)習(xí)外語的目的是運(yùn)用外語進(jìn)行交際，而在交際過程中，由于文化的差異，常會(huì)造成交際雙方的誤解，這是交際中的主要障礙，因此，外語學(xué)習(xí)者還需要具備克服文化差異的能力，即跨文化能力。外語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，即聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，語言能力是交際能力的保證。學(xué)生能夠在跨文化語境中運(yùn)用外語進(jìn)行有效交際的能力，即跨文化交際能力。能力是一項(xiàng)涉及認(rèn)知、情感和行為的綜合素質(zhì)，只在語言教學(xué)中滲透文化內(nèi)容，還不能完全實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。

·13.2萬字

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與學(xué)生談青春期心理（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.5萬字

讓教師變得更好的75個(gè)方法：用更少的壓力獲得更快的成功

安奈特·布魯肖和托德·威特克爾憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本書中揭示了75種優(yōu)秀教師正在實(shí)踐的、行之有效的教學(xué)策略，能夠幫助教師提高教學(xué)效率、加強(qiáng)課堂管理、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、改善家校溝通等，更為重要的是，這些策略都簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠立刻運(yùn)用到教師工作當(dāng)中，助力教師取得顯著的成功。

·5.2萬字

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享學(xué)課堂的文化構(gòu)建

重構(gòu)學(xué)校教育模式：如何選擇最優(yōu)手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

與學(xué)生談成長(zhǎng)

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績(jī)

成長(zhǎng)型教師：如何持續(xù)提升教師成長(zhǎng)力、影響力與教育力

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（2007）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

跑走跨類田徑競(jìng)賽

完美英語備課法：用更短時(shí)間和更少材料讓學(xué)生高度參與的100個(gè)課堂游戲

元學(xué)習(xí)者的七個(gè)習(xí)慣

你好，青春期：中學(xué)生性教育成長(zhǎng)手冊(cè)

如何促進(jìn)教師發(fā)展與評(píng)價(jià)：一套精準(zhǔn)提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的馬扎諾實(shí)操系統(tǒng)

與學(xué)生談處世

與學(xué)生談理想

教師快樂工作指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書）

學(xué)校管理最重要的48件事

與學(xué)生談他人教育（“四特”教育系列叢書）

大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究

與學(xué)生談青春期心理（“四特”教育系列叢書）

讓教師變得更好的75個(gè)方法：用更少的壓力獲得更快的成功