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30年班主任，我沒干夠：當班主任真難、真好、真幸福

30年班主任，我沒干夠：當班主任真難、真好、真幸福

本書是《憑什么讓學生服你》姊妹篇。教育專家陳一筠、孫云曉、宗春山傾情推薦。教師和師范生的學習讀物，班主任培訓用書。提供師生關(guān)系、班級管理、問題學生、心理咨詢等班主任兵法。《30年班主任，我沒干夠》極具影響力的教育策略，教師成功與幸福的秘訣。本書用平實的語言，豐富的案例，感人的故事，講述如何用心、用腦、用情去打動學生的心，改進學生的學習和行為問題，進而收獲學生滿滿的愛。本書是一線教師和師范生的學習教材，班主任培訓用書。相信教師在不知不覺的閱讀中，被觸動，被感染，被激勵，深刻領(lǐng)悟到教書育人、立德樹人的真諦，激發(fā)出更高的教育熱情和事業(yè)追求。

關(guān)承華 ·教育 ·12.8萬字

通過積極的師生關(guān)系提升學生成績：給教師的行動清單

通過積極的師生關(guān)系提升學生成績：給教師的行動清單

學生在某一科目的表現(xiàn)常常和他們是否喜歡其老師密切相關(guān)。積極的師生關(guān)系，是有效教學的關(guān)鍵。本書讓我們關(guān)注到了課堂上重要的東西：關(guān)系、認可和聯(lián)結(jié)。如果教師無法調(diào)動、激勵、賦能學生，學生就會停止努力，拒絕接受有價值的教育。暢銷書作家、獲獎教師內(nèi)拉·A.康納斯分享了她建立積極師生關(guān)系的秘密。以“就餐”這個比喻為全書的框架，作者以一種引人入勝的方式，提供了大量被證實有效、可用于任何科目的策略、方法和活動，幫助教師營造一個充滿關(guān)心、關(guān)懷的課堂氛圍，建立并維持積極的師生關(guān)系，從而改善學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度，提高學生成就。本書不僅能讓學生成為熱情的學習者，為學生賦能，也能使教師和學校管理者受益。

(美)內(nèi)拉·A.康納斯 ·教育 ·8.1萬字

7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)

7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)

《7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現(xiàn)多種方法來滿足學生三個關(guān)鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統(tǒng)，預防或減少可能會出現(xiàn)在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規(guī)范應(yīng)對學生不當行為，促使那些調(diào)皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關(guān)系，建立積極的、相互信任的師生關(guān)系，讓學生有歸屬感；創(chuàng)設(shè)合作學習小組，賦予自主權(quán)，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務(wù)，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專注、好學的學生。

(英)羅博·普萊文 ·教育 ·4.1萬字

在芬蘭中小學課堂觀摩研修的365日

在芬蘭中小學課堂觀摩研修的365日

以研究者敏銳的觀察力，深度向芬蘭師生立體學習，跟著作者直接到芬蘭教室觀察吧！芬蘭教育20多年來，一直領(lǐng)先世界，成為全球教育界學習的標桿。本書作者親自到芬蘭學校進行了為期365天的觀摩體驗，親臨一線，深度參與，交流學習和深入了解芬蘭教育背后的教育理念基礎(chǔ)和思想淵源，以及教育體系帶來的實際變化和發(fā)展路徑，從而學到芬蘭教育的真諦，總結(jié)提煉出芬蘭教育的真相。全書以理論為框架，以紀實課堂作為案例，深刻且有系統(tǒng)地介紹芬蘭教育，讓教師能在閱讀后精準地掌握芬蘭教育的實況與脈絡(luò)，學習芬蘭“在學習中生活，在生活中學習”的教育精髓，其教育理念與反思為教育工作者提供了有益的借鑒。

陳玟樺 ·教育 ·8.7萬字

改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法

改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法

《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》連續(xù)兩年入選《中國教育報》“影響教師的100本書”。本書是《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》的實踐版。書中的50個解決方案及策略包括3部分內(nèi)容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實現(xiàn)它（將方法轉(zhuǎn)化為實踐）。本書提供問題、練習與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》里的內(nèi)容互動，同時能讓讀者更好地理解并掌握這50個方法，并將它們應(yīng)用到自己的課堂教學中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或?qū)嵺`書中的練習，可實現(xiàn)提升教學技能的目標。本書也可作為教師研討會、教師培訓與其他教師職業(yè)發(fā)展活動的教師用書。

(美)安奈特·布魯肖 托德·威特克爾 ·教育 ·6.2萬字

好老師征服后進生的14堂課

好老師征服后進生的14堂課

《好老師征服后進生的14堂課：應(yīng)對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》入選《中國教育報》教師暑期推薦書目。美國“問題學生”教育專家30多年教育經(jīng)典之作，入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”作者又一力作。14堂濃縮精華的攻心課，應(yīng)對問題學生的有效策略，感染和堅定著億萬教師，贏得信任，走入學生心靈；事半功倍的教育策略，讓后進生快速成為優(yōu)秀學生?！逗美蠋熣鞣筮M生的14堂課：應(yīng)對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》是一本經(jīng)典教育著作，真正意義上的教學實戰(zhàn)指南，是應(yīng)對問題學生的有效工具。美國“問題學生”教育專家伊麗莎白·布魯瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列簡單易懂、操作性強的解決問題學生紀律、學習、行為習慣等問題的策略和操作步驟，讓教育變得輕松、生動、實用、有效！《好老師征服后進生的14堂課：應(yīng)對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》提供了14堂濃縮教育精華的攻心課；正反案例對比講評，明確告知面對后進生，什么該做，什么不該做；大量改變后進生的教學案例和教學技巧，為廣大教師在面對00后、10后學生極強個性化的教育中，提供了具體操作指導和教育借鑒，帶來不一樣的課堂，對提高教師的執(zhí)教能力大有裨益?！逗美蠋熣鞣筮M生的14堂課：應(yīng)對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》出版后深受教師喜愛，多次加印。書中大量呈現(xiàn)的教育案例、指導方法以及相關(guān)策略清楚地說明了“問題學生”的解決之道——用愛的教育方法，贏得信任，走入學生心靈，信心百倍地開展精彩的課堂教學，獲得事半功倍的教育成效。

(美)伊麗莎白·布魯瑞克斯 ·教育 ·6萬字

好老師可以避免的20個課堂錯誤

好老師可以避免的20個課堂錯誤

《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。美國“問題學生”教育專家30多年教育經(jīng)典之作，遠離20個常見課堂錯誤的教學方法，擺脫教學困境，打造創(chuàng)意課堂的立竿見影解決之道?！逗美蠋熆梢员苊獾?0個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》是著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯的全新力作、教育暢銷書。入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。為教師培訓、專業(yè)學習的必備書?！逗美蠋熆梢员苊獾?0個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》深度解析日常課堂面臨的挑戰(zhàn)、司空見慣的教學錯誤，提出立竿見影地解決課堂教學和課堂管理的教學策略和操作方法，幫助教師從容應(yīng)對嚴峻的課堂挑戰(zhàn)，牢牢掌控課堂節(jié)奏，遠離常范的課堂錯誤，擺脫教學困惑，信心百倍地開展高效課堂教學。使用書中方法，將賦能教師全新的思維方式，提升教學技能，成為備受學生喜愛、尊敬，更具魅力的卓越教師。

(美)伊麗莎白·布魯瑞克斯 ·教育 ·5.9萬字

全能學習法：用世界標準學習法培養(yǎng)真正聰明的中小學生

全能學習法：用世界標準學習法培養(yǎng)真正聰明的中小學生

本書講的是被腦科學證明的世界標準的探究式學習。本書旨在培養(yǎng)主動學習的中小學生，提高學習成績，增強廣大中小學生在這個世界上的成長和發(fā)展能力。掌握探究式學習的關(guān)鍵，是培養(yǎng)和發(fā)揮“用自己的頭腦思考”的能力。學習和培養(yǎng)“用自己的頭腦思考”，是為了讓廣大中小學生更加聰明，迎接即將到來的“大變革時代”并成長為優(yōu)秀的大人。對于廣大中小學教師和中小學生及其家長來說，這是一本值得參考的好書。

(日)茂木健一郎 ·教育 ·6.3萬字

釋放潛能：7個改變個人、團隊和組織的教練技巧

釋放潛能：7個改變個人、團隊和組織的教練技巧

《釋放潛能：7個改變個人、團隊和組織的教練技巧》適用于所有領(lǐng)導者的成功模式，提升各層級領(lǐng)導力、決策力、專注力和精力管理。哥倫比亞大學商學院進行過一次上萬人參與的調(diào)查，其中提出了一個問題：你是否想要一個人來指導自己，為什么？調(diào)查中，幾乎每個人都希望接受指導；30%的人希望接受“生活、目標、視野、創(chuàng)造力和誠信”方面的指導；17%的人希望就“創(chuàng)業(yè)”和“團隊、銷售與跨文化差異”等問題獲得指導；16%的人希望接受“領(lǐng)導和管理”方面的指導。其中多數(shù)人都希望有人能幫助他們改變習慣和進行有效的領(lǐng)導，以及維持工作和生活的平衡。

(美)邁克爾·K.辛普森 ·教育 ·5.5萬字

如何管理學生行為：系統(tǒng)改善學生行為的關(guān)鍵

如何管理學生行為：系統(tǒng)改善學生行為的關(guān)鍵

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意“干擾”、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創(chuàng)新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章最后附有實用的實踐清單——“小試牛刀”、“注意事項”和“錦囊妙計”，讓書中的方法在現(xiàn)實工作中能切實落地，幫一線教師解決現(xiàn)實難題，給學校管理者指明方向，為教育工作者提供充分的專業(yè)支持。

(英)保羅·迪克斯 ·教育 ·8.5萬字

德育鑒

德育鑒

《德育鑒》是梁啟超編著的青年德育教本，全書分為“辨術(shù)”“立志”“知本”“存養(yǎng)”“省克”“應(yīng)用”六篇，按照修身的方法和步驟，摘錄編排先秦至明清的儒者的相關(guān)言論，并加按語跋識。本書初刊于1905年《新民叢報》，民國時由商務(wù)印書館發(fā)行單行本，風靡一時?，F(xiàn)由浙江大學中西書院劉東教授作序?qū)ёx，以方便當下讀者閱讀的形式出版。

梁啟超編著 ·教育 ·9.7萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態(tài)；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續(xù)專注課堂教學中；或是在課堂即將結(jié)束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結(jié)束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

(英)羅博·普萊文 ·教育 ·3.8萬字

像冠軍一樣教學2：引領(lǐng)教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源

像冠軍一樣教學2：引領(lǐng)教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源

《像冠軍一樣教學2》被譽為美國的“教學圣經(jīng)”，作者多年來觀察教學成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個上千萬教師爭相效仿的教學技巧，并在這些教學技巧的基礎(chǔ)上增加了豐富的教學案例和教學資源，以便教師更好地運用這62些教學技巧，本書是每一位教師都應(yīng)該仔細閱讀的經(jīng)典課堂操作手冊。本書全面展現(xiàn)了課堂上的各種教學技巧以及實現(xiàn)這些技巧的方法與策略，包括如何保證課堂效果、如何提問、如何評估學生理解水平、如何提高學生的參與度和思考度等。不僅如此，它還提供了很多實用的教學案例以及教學資源，可以讓教師即學即用，讓課堂效果立竿見影。

(美)道格·萊莫夫 杰昆·赫爾南德斯 珍妮弗·金 ·教育 ·18萬字

從備課開始的50個創(chuàng)意教學法（新版）

從備課開始的50個創(chuàng)意教學法（新版）

備課是教學中的重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過創(chuàng)新教學設(shè)計，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學，打造讓學生積極參與的課堂，激發(fā)學生自主學習，讓教學更有成效？本書提供50個可用于各個學科的創(chuàng)意教學方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速提升教師的影響力和教學能力，成為學生喜愛、家長歡迎、老師敬佩、校長看重的優(yōu)秀教師。書里所有教學方法都經(jīng)過實踐檢驗，看懂后便可以直接使用。高效運用本書提供的相關(guān)材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計劃。

(英)麥克·格爾森 ·教育 ·5.3萬字

為未知而教，為未來而學

為未知而教，為未來而學

傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識在學習者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價值。例如，二次方程式這類數(shù)學知識在未來生活中幾乎沒有用到的機會，那么，這樣的知識有沒有學習的必要呢？如何辨別具有生活價值的學習和知識？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學習者提供更實用、更有生活價值的學習？也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學習，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學習；想象一個世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對基本的政治活動、個人健康護理、經(jīng)濟行為、生態(tài)責任、人際社會交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該多么不一樣！本書作者戴維·珀金斯將告訴學習者，如何辨別傳統(tǒng)知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學習培養(yǎng)學習者的綜合素質(zhì)。

(美)戴維·珀金斯 ·教育 ·15.4萬字

基于學習風格的差異化教學

基于學習風格的差異化教學

絞盡腦汁組織教學，可學生們的學習成績還是老樣子？其實，方法沒有錯，老師也沒有錯。你是忘了，要科學地進行差異化教學。本書全面介紹了“學習風格分析”工具(LSA)，反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據(jù)分析結(jié)果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格并施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發(fā)每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創(chuàng)造性！

(美)芭芭拉·普拉西尼格 ·教育 ·8876字

老師怎么說，學生才會聽（白金版）

老師怎么說，學生才會聽（白金版）

當學生開小差時，當學生愛找茬不合作時，當學生像憤怒的火藥桶時，當學生發(fā)生口角時……這些都是教師在課堂上經(jīng)常遇到的場景，在這種情境下，你該如何處理呢？《老師怎么說，學生才會聽》為教師提供了解決這些教學問題的錦囊妙計——有效的溝通。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。有效的溝通，可以讓教師走進學生的內(nèi)心世界，傾聽學生的真實想法，也可以讓學生真正理解教師的期望與擔憂。哈爾和佩吉在長期與學生溝通交流中，積累并發(fā)現(xiàn)了不同課堂情境下和學生進行有效溝通的11種教學實踐語言。有效溝通要求我們在合適的時間，說合適的話，在本書中，他們提供了百余個范例，幫助教師熟練運用這種專業(yè)語言，有效激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，激勵學生進行自我監(jiān)督、自我約束、自我實現(xiàn)。本書已幫助北美眾多明星教師極大地改善了課堂紀律問題，并且讓教師們體驗到“待學生以愛和真誠可以讓課堂發(fā)生奇跡般的改變”。希望本書同樣能給你的課堂帶來驚喜，我們更期待著這些教學實踐語言為你的學校帶來變革的新風。

(美)哈爾·霍勒曼 佩吉·耶茨 ·教育 ·5.5萬字

如何管理課堂行為

如何管理課堂行為

這是一本系統(tǒng)、實用、科學的課堂行為管理指南，本書將為教師提供所有需要的工具，一站式解決課堂管理問題。本書涉及了行為管理的所有關(guān)鍵領(lǐng)域，并為教師提供了經(jīng)過檢驗的課堂管理技巧和策略。對于任何想要提高課堂管理能力的教師來說，這是一本必備書。它將用全局思維系統(tǒng)提升你的課堂管理能力，增強你的教學技能，使你的課堂變得更高效、更輕松、更有序。

(英)麥克·格爾森 ·教育 ·6.7萬字

最新章節(jié) 第13章 結(jié)語 2024-03-04 18:11:24
如何設(shè)計教學細節(jié)：好課堂是設(shè)計出來的

如何設(shè)計教學細節(jié)：好課堂是設(shè)計出來的

好課堂的不同之處，在于細節(jié)設(shè)計的不同。認知心理學、大腦科學的前沿研究成果表明：只要在教學細節(jié)上進行微調(diào)，就能讓學生的學習效率大幅度提升。例如，把課堂提問放在課前與課后、測驗放在課前，學生對知識的理解和記憶水平就能大大提高；在課堂練習的同時給予指導而不是事后反饋，學習效果更佳。美國富布萊特高級教育專家、《時代周刊》教育專欄作家詹姆斯·M.朗告訴你，如何在教學細節(jié)上進行微調(diào)與設(shè)計，從而讓課堂的教學效果大幅度提升。書中的教學細節(jié)包括5到10分鐘的課前課后教學活動、教學方法的細微調(diào)整和與學生的課堂互動小活動，覆蓋全學年，隨時學習、隨時可用于教學。

(美)詹姆斯·M.朗 ·教育 ·12.7萬字

10天卓越教師自我培訓

10天卓越教師自我培訓

《10天卓越教師的自我培訓》是暢銷教育經(jīng)典《從優(yōu)秀教師到卓越教師》作者安奈特·布魯肖畢生教學精華培訓課程。美國教育家安奈特·布魯肖手把手傳授教育心得，用10天時間讓教師進行一次全面的專業(yè)培訓，不僅可顯著提高教學水平，更可迅速改善課堂學習成效。

(美)安奈特·布魯肖 ·教育 ·4.8萬字

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