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高等教育評論（2019年第2期/第7卷）

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

·21.4萬字

大學(xué)心語

本書以評價與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學(xué)歷史、考察大學(xué)文化、沉思大學(xué)理念、思考大學(xué)問題，對當(dāng)下有關(guān)大學(xué)的話題展開討論，分“大學(xué)故事”“大學(xué)小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學(xué)道有師”“足跡”等幾個篇章。既從大學(xué)校長的角色研究大學(xué)，又從旁觀者的角度觀察大學(xué)。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實。將古與今、理論與現(xiàn)實，較好地結(jié)合起來。對當(dāng)前我國的大學(xué)改革與發(fā)展具有一定的參考價值。

·21.4萬字

新媒體時代大學(xué)生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角

提升大學(xué)生思想政治教育實效性，是新時代落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然選擇。的以來，以為核心的高度重視大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述，為新時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導(dǎo)和行動指南。新媒體時代，大學(xué)生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中，開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統(tǒng)工程，既關(guān)乎社會主義制度的未來發(fā)展走向，也與大學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)，對其研究不可能一蹴而就，而是一項持續(xù)性的、創(chuàng)新性的、系統(tǒng)的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學(xué)生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內(nèi)容，依次論述了新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀分析；大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則；新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的外部實現(xiàn)路徑；新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養(yǎng)成。

張寶童教寫作

語文學(xué)科在教育分類中是個大學(xué)科，她不僅僅是一個學(xué)科分支，還承載了更多的教育任務(wù)，是以人為本的素質(zhì)教育理念的落腳點，是情感、態(tài)度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關(guān)注點，該套叢書順應(yīng)廣大一線語文教育工作者的呼聲，重點展示近年來活躍在語文教學(xué)、教改最前沿的教師風(fēng)采，著力解決一線教師在語文教學(xué)的兩翼——“閱讀和寫作”教學(xué)中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學(xué)主張”“我的課堂實踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學(xué)中成長的經(jīng)歷、體驗”，這一部分內(nèi)容由若干篇富有性情的小品文構(gòu)成，以敘述為主要的表達方式；“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學(xué)理念”，以線帶點，串起一組反映教師教學(xué)風(fēng)格的若干篇文章；“我的課堂實踐”板塊主要“以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學(xué)的內(nèi)容”，每個實錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例，不僅內(nèi)容新穎，而且板塊更加清晰，閱讀起來方便，如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪，就會有效促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（第3版）

本書結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢，針對高職高專學(xué)生的特點編寫而成。本書題材新穎，內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實際，并附有畢業(yè)生求職案例，具有針對性、實用性、時代性和指導(dǎo)性。本書以模塊、任務(wù)的形式介紹了認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準(zhǔn)備求職面試、邁好職場第一步以及就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。本書不僅有利于引導(dǎo)高職高專學(xué)生正確對待就業(yè)難題，從容應(yīng)對就業(yè)競爭，還可以幫助他們樹立職業(yè)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，為將來個人職場的成功奠定基礎(chǔ)。本書可作為高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的通識教育教材，也可作為廣大社會求職者的參考書。

專業(yè)型院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新：特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇論文集

該文集匯集了特色行業(yè)院校廣大教師、教學(xué)管理工作者近年來開展的人才培養(yǎng)模式改革與探索的理論和實踐成果，不僅對特色行業(yè)院校的人才培養(yǎng)具有借鑒意義，而且對綜合型院校中的相關(guān)院系、專業(yè)的人才培養(yǎng)同樣有著重要參考價值。

高考選科與志愿填報備戰(zhàn)寶典（北京版）

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結(jié)構(gòu)、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學(xué)和專業(yè)的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學(xué)規(guī)劃及志愿填報的思路、方法和策略，并附贈強大的用于分析的數(shù)據(jù)資料，讀者可掃碼獲取。本書內(nèi)容對北京市高中各年級學(xué)生和家長都適用。

有意義游戲的教育構(gòu)想

“有意義的游戲”是指能使兒童與世界建立起多樣化的交互關(guān)系，促成兒童意義世界自由展露，生成與擴展的具有豐富意蘊與意義的活動。游戲在我國幼兒教育中處于“實踐之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地，其本質(zhì)是游戲的豐富意義在幼兒教育中的困限，游戲無法在教育之域中舒展意義充盈與豐滿之姿，兒童無法獲得深遠的游戲意義的延伸與擴展。本書基于“存在論”的視角，從兒童意義及意義世界的建構(gòu)入手，探索游戲中兒童意義世界的建構(gòu)機制與功能。基于“存在論”兒童游戲理論的探討，從動態(tài)交互視角探討有意義游戲的教育理路，探討兒童游戲教育的本體論、認(rèn)識論以及有意義游戲教育應(yīng)遵循的原則，并構(gòu)建了名為“整合意義模型”的由“敘事結(jié)構(gòu)”“組織結(jié)構(gòu)”和“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”組成的兒童游戲課程與教學(xué)實踐模型。

新課程下師范生教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)

在目前的基礎(chǔ)教育改革中，為使課程改革能夠落到實處，強調(diào)教師在改革中的作用，要求教師實現(xiàn)專業(yè)化。教師的專業(yè)具有雙重專業(yè)性，即學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)的結(jié)合。它要求教師既要掌握所教學(xué)科的知識和技能，又要掌握教育教學(xué)的知識和技能。只有如此，教師才能承擔(dān)課程改革的重任。為此，我們要認(rèn)真評估已有的教學(xué)技能，探索新形勢下能促進學(xué)生發(fā)展的教師教學(xué)技能。

就業(yè)指導(dǎo)與實踐

本書是一本專門為高年級大學(xué)生編寫的就業(yè)指導(dǎo)教材，主要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生的自身特點而組織編寫的。本教材希望能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，懂得求職擇業(yè)的基本過程；了解大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)程序和就業(yè)維權(quán)知識，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧，為大學(xué)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)、適應(yīng)社會、走向成功提供必要的指導(dǎo)和幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)教程（一級）（第四版）

本書共分為三個部分八個模塊，各個模塊采用情境式教學(xué)和案例式教學(xué)方法進行介紹。第1部分為教學(xué)理論與教學(xué)技能篇，包括模塊一和模塊二，主要介紹現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)技能的應(yīng)用；第二部分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與視聽技術(shù)應(yīng)用篇，包括模塊三和模塊四，主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和數(shù)字音視頻處理方法；第三部分為媒體技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用篇，包括模塊五到模塊八，主要介紹圖像信息處理、電子文稿設(shè)計與制作、演示文稿設(shè)計與制作以及電子表格數(shù)據(jù)處理。

親歷美國教育：三十年的體驗與思考了解美國教育的必讀書

這是一部美國教育的真實見證。作者1986年留學(xué)美國，此后經(jīng)歷研究生教育、攻讀博士學(xué)位，經(jīng)歷從助教到教授的全過程，其間還切身體會女兒從小學(xué)到大學(xué)從全過程，在這里作者的身分既是受教育者，也是教育者，同時還是學(xué)生家長。所以他對美國教育的全過程的體驗非常豐富，他的作品也是目前國內(nèi)同類出版物所欠缺的。作者在書中，既有故事性很強的回憶，敘述中穿插了大量有趣的細(xì)節(jié)，也在故事中理性地分析美國教育的可取之處，同時比較兩國教育理念與實踐的異同，對當(dāng)下國內(nèi)的教育工作者和學(xué)生家長都有很好的啟發(fā)作用。

幸福體驗式作業(yè)設(shè)計

作業(yè)有積極和消極的影響。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對學(xué)校的態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是沒有時間、地點限制的，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和責(zé)任心，讓家長參與學(xué)校教育過程，這些是積極的一面。

讀書的“風(fēng)景”：大學(xué)生活之春花秋月

書中展示的，不是包治百病的“良方”，也不是經(jīng)濟實用的“指南”，只不過是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風(fēng)景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學(xué)”、“人文學(xué)”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當(dāng)下中國大學(xué)的“關(guān)鍵問題”。所選都是演講稿或演講后成文，不同于專業(yè)論文之正襟危坐；甚至故意保留演講后的答問。行文風(fēng)格較為輕松。

讀書的風(fēng)景：大學(xué)生活之春花秋月（增訂版）

本書是陳平原教授寫給大學(xué)生及研究生的讀書治學(xué)指南。書中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風(fēng)景”，在這“風(fēng)景”里既有學(xué)識，又有趣味；既有“關(guān)鍵問題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學(xué)經(jīng)驗。對學(xué)生而言，書中暗含治學(xué)門徑；對“普通讀者”而言，書中描述的人與事都是一種“風(fēng)景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學(xué)”、“人文學(xué)”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當(dāng)下中國大學(xué)的“關(guān)鍵問題”。

中小學(xué)班主任制的發(fā)展變遷

班主任是負(fù)責(zé)班級教育和管理的主任教師，是學(xué)生健康成長的重要引領(lǐng)者，家校教育協(xié)作的重要實施者，在學(xué)校立德樹人的教育中承擔(dān)重要角色。因此，國家一直重視班主任隊伍建設(shè)，注重推進班主任工作專業(yè)化。然而，班主任崗位及其工作職能的發(fā)揮并非是最近教育發(fā)展的產(chǎn)物，而是有其發(fā)展淵源和歷史。在目前有關(guān)班主任的書籍中，大多是以班主任工作實務(wù)操作以及班主任專業(yè)化為主，而缺乏一部系統(tǒng)研究班主任工作歷史發(fā)展及未來發(fā)展趨勢的著作。本書將以中國班主任專業(yè)化發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢為研究對象，在學(xué)術(shù)界首次縱向歷史梳理中國學(xué)生管理及班主任專業(yè)化發(fā)展歷程，以及未來發(fā)展趨勢，同時，還研究班干部制、班主任管理及工作制，此外，還將匯編有關(guān)班主任工作的有關(guān)法規(guī)，以為相關(guān)研究者提供便利。因此，本書不僅填補學(xué)術(shù)領(lǐng)域這一空白，具有重要的學(xué)術(shù)價值；還將對推進班主任管理制度改革、班主任工作方式改革以及班干部制改革具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。本書不僅可供基礎(chǔ)教育研究的學(xué)者、相關(guān)領(lǐng)域的研究生開展相關(guān)研究提供參考，還可供教育管理工作者、學(xué)校管理者以及廣大班主任教師閱讀，以為改進各自的工作提供實踐操作上的借鑒。

生命，在語文教學(xué)中拔節(jié)

讀《生命，在語文教學(xué)中拔節(jié)》，好像看見了秀玲老師其人。清新雋永的文字，似她精神煥發(fā)的妝容；行云流水的語言，似她奔放灑脫的性情；鞭辟入里的論述，折射出她冷靜練達的睿智。或針砭語文教學(xué)的時弊，或贊美優(yōu)秀語文教師的教學(xué)藝術(shù)，或探尋中外教育的差異，或思考生活的點點滴滴，或與兒子促膝感談……一個優(yōu)秀的語文教師，一個祥和的學(xué)者，一個慈愛的母親的形象躍然紙上。

杜威經(jīng)典教育論集（全集）

本套書包括《民主主義與教育》;《教育與民主》;《教育論》共3本。杜威是美國實用主義哲學(xué)家和教育家，所著《民主主義與教育》全面地闡述了實用主義教育理論，是其教育著述的代表作。英美學(xué)者把它和柏拉圖的《理想國》以及盧梭的《愛彌兒》并列。杜威不但強于教育理論，而且富于教育經(jīng)驗，把理論和實際貫穿起來，在教育史中既能提出新穎教育哲學(xué)，又能親見其實施之獲得成功。可以說，《民主主義與教育》是理解近百年來美國以及眾多國家教育演進的鑰匙。《教育與民主》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。《民主主義與教育》是理解近百年來美國以及眾多國家教育演進的鑰匙。西方學(xué)者稱柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》是三部不朽的教育瑰寶。本書力圖分析和陳述民主社會所蘊含的理想，并應(yīng)用這種理想來談?wù)摻逃龁栴}。把民主社會的意義、生物進化論的觀點、產(chǎn)業(yè)革命帶來的變化以及科學(xué)實驗的方法，貫串一起，從而論證新教育的本質(zhì)、目的、方法、內(nèi)容和評斷一些彼此矛盾的教育理論問題和實施問題。可以說，是一本在現(xiàn)今讀來仍有啟發(fā)的教育理論著作。《教育論》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。在當(dāng)時，美國傳統(tǒng)的教育一方面是脫離社會，一方面是脫離兒童。杜威所探討的正好環(huán)繞著這兩大課題：一是使美國學(xué)校和美國社會發(fā)展的需要合拍，一是使美國學(xué)校和兒童以及青少年的身心發(fā)育的規(guī)律合拍。他對此成功地作了探索，因而成為美國教育的巨人。本書論述了和教育相關(guān)的諸多問題，堪稱是一部內(nèi)容淵博而挖掘透徹的名作。

·21.1萬字