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本書以“雙一流”背景下的高等財經教育為主題，將三十余篇參會論文進行編排，從高等財經教育的各個視角出發，以政策導向、實踐導向、問題導向的高等財經教育研究為基本依據，呈現給讀者一個全方位，多層面的高等財經教育系列研究成果。
中國高等教育學會高等財經教育分會 西南財經大學高等財經教育研究中心 ·教育 ·20.8萬字
《京南地區高校機電類教育教學改革與實踐論文集》收集了北京印刷學院、北京建筑大學、北京石油化工學院三所大學機電工程學院教師和教學管理人員近年來的教學改革成果。從教學改革、課程建設、課程思政、實踐教學、教學管理五個方面進行了全面的介紹。所收錄論文的內容主要包括：提高人才培養質量對策研究、專業辦學優勢與特色研究、課程思政實踐、特色專業建設與人才培養模式研究、教學質量保障體系對策研究、課程體系建設與課程建設、課堂教學方式方法的研究、多元化教學研究活動及實踐、實驗教學示范中心建設的研究與思考、校內外實踐教育基地建設與管理模式探討、實踐教學體系的改革與實踐等。
杜艷平 續明進等主編 ·教育 ·20.8萬字
21世紀以來，構建跨學科課程成為培育學生核心素養和有效提升學生真實問題解決能力的路徑之一。在這樣的時代背景下，上海市楊浦區開展了跨學科課程開發與實施的先期探索，并將所獲得的豐富實踐經驗梳理總結匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。
陳琳編著 ·教育 ·20.8萬字
鄧虹老師從2007年起，開始進行題為“基于網絡平臺的魯迅經典作品教學實驗”。教學基本構思是以網絡平臺（虛擬課堂）的閱讀研討奠定學生自主性閱讀的基礎，再在實體課堂（傳統課堂）老師組織、引領、點撥的講讀討論中得到升華，達到課程所要求的對課文準確、深入的感悟和理解；同時通過網絡平臺上多種語言表達訓練，將學生閱讀成果加以深化與擴展，并轉化為閱讀與寫作的能力。針對語文教學中長期盛行的“請君入甕”式的研討法和情境教學法，本實驗創造出了一種特殊的課型，并成功提煉出一種極具創新性的“雙課堂”教學模式。這個實驗在市區和全國產生了較大影響，多次獲獎。本書即為此次實驗的全景記錄和思考，并附有專家點評。
鄧虹 ·教育 ·20.8萬字
班主任是一個班級的領導者、組織者，其工作方法直接影響班風、學風，以及學生行為習慣的養成。班主任的一言一行都會對學生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會在他們心目中留下終身難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當，直接關系到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體學生的良師益友。中國大陸有400多萬中小學班主任，但該領域的學術研究長期處于薄弱狀態。本書參與編寫的人員包括華東師范大學、湖北第二師范大學、華中科技大學、復旦大學、臺灣地區臺南大學等高校研究班主任的老師以及《班主任》雜志社社長等。本書在與歐美包括英國、澳大利亞、美國、烏克蘭、瑞典、新西蘭等國學者積極合作的基礎上，推出中國班主任研究成果和國外學者的相關研究成果；主要對班主任的"邊界"、班主任工作方法、班主任評價機制的建立、班級工作的指導思想、班主任工作和生活質量的提高、優秀班主任、班級管理中教育性的回歸等進行深入剖析。本書致力于引領本領域的實踐改革與理論建設，以期在國內外產生積極的影響。
楊小微 李家成 ·教育 ·20.8萬字
我所帶教的近三十名來自上海不同區縣的優秀語文教師，年輕、好學、肯干，也敏于思考，令我深為欽佩。這本以“誠直論”為題的教學經驗選集，是我們學科基地班的第一次思想匯總，是每一位基地班學員語文教學思想，特別是語文學科德育思想的初步小結。嚴格說來，它代表的是新的起點，還不是成果。
陳軍主編 ·教育 ·20.7萬字
本書在中國建設現代大學制度和世界一流大學的背景下，以大學章程制訂的框架為主軸，首先從宏觀上研究民辦高校現代大學制度建設的理念和價值；繼而對民辦高校的董事會、黨組織、行政管理、學術管理、民主管理的運行進行了系統研究；最后對幾所國內外經典大學的章程制定進行了深度分析。本書結合民辦高校現代大學制度建設的實際進行研究，是一本既有理論價值探討，又有實踐路徑指引的著作。
胡大白等 ·教育 ·20.7萬字
本書從哲學視角，深入分析教育過程、教育目標、教育要素，探討教育與社會的關系，比如教育中的真善美、自由與知識的關系、追求真理與個體謀生的教育倫理選擇等，尤其關注教育過程或教育現象中諸多困擾理論認識與實踐路徑的價值問題，這種探討既有助于回歸教育的本真和本質，有助于深化教育學理論的認識和教育實踐的推動。在當今多元文化盛行的大背景下，影響甚至干擾教育系統的因素很多，因此，教育需要從元概念出發，認真思考自身的本源和價值——我們為什么需要教育，我們需要什么樣的教育，教育能給我們什么，它又給了我們什么，我們如何改進教育？具體而言，本書討論的話題包括：教育的本真和終極問題在哪里？知識、能力、技術、態度和價值——究竟哪些是教育的目標？真善美與教育是何種關系？學生、學術、知識和教師，究竟誰是教育的主體？教育過程與教育結果，到底誰才是教育的真正鵠的？教育是國家的還是社會的？教育是追求真理的過程還是個體謀生的手段？自由是知識的前提抑或知識是自由的前提？
孫華 ·教育 ·20.7萬字
在國家提倡“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，結合中國地質大學長城學院學生的特點，將創新思維和創業管理兩部分內容融合在一起，以培養學生的創新精神、創新思維、創造能力或創新性人格等創新素質以及創新人才，在思維創新的基礎上，能夠帶著這種創新意識從事商業活動，最終達到創辦企業的目的。學生可以通過本書的學習掌握創新思維培養的方法，爭取使學生做到“處處是創新之地，天天是創新之時，人人是創新之人”的境界。在培養了思維能力的同時，讓學生了解和掌握大學生創業應該具備的基本知識和能力，在走向社會后能有更多的學生選擇創業。本書以創新為基礎、以創業為載體，使創新和創業有機結合、密不可分，從而培養出創新創業型的新時代人才。本書以項目為篇章，以情境為節次，共八個項目。項目一，初始創新創業；項目二，構建創業團隊；項目三，認識創業機會；項目四，創業風險及防范；項目五，評估市場；項目六，撰寫創業計劃書；項目七，創業融資；項目八，創業優秀故事。每個項目都有機的將學生需要掌握的創新創業知識涵蓋其中，本書知識分布合理，案例豐富，寓教于樂，書中富有大量的案例和形象生動的插圖，增加了學生的趣味性和可讀性。
王煉 ·教育 ·20.7萬字
《教育沉思錄》是作者自1993年西南師范大學教育學原理專業碩士研究生畢業到大學從事教學科研工作以來對教育一些基本理論問題或教育實踐中的熱點問題及現實問題的長期思考和探索的結晶。《教育沉思錄》運用教育哲學、教育史、課程與教學論、教育心理學、教育經濟學、教育管理學、比較教育學等學科理論與方法對教育理論與實踐中的一系列問題做了深入的學理分析以及歷史與現實的考察，并作出了一個學者應有的思想回應。全書共分三個部分近30個專題。
馮文全 ·教育 ·20.7萬字
本書從農民工現實的生存狀態出發，以農民工因文化場域轉換面臨的挑戰：文化心理現代化為切入點，以馬克思主義公民理論、思想政治教育理論和公民教育相關理論為基礎，基于新時代的視角，詳細分析了農民工及其公民道德意識問題產生和發展的歷史與現實，在對農民工公民道德意識及其培育現狀、農民工公民道德實踐現狀進行深入調查分析的基礎上，提出農民工新時代公民道德意識培育的目標、原則、內容和實踐路徑。對后來的研究者有一定的啟發意義。
吳俊蓉 ·教育 ·20.7萬字
本書稿是國家社會科學基金“十二五”規劃2011年度教育學一般項目“高職院校高技能人才培養的績效評估與應對策略研究”（項目編號：BJA110083）的研究成果。總共八章，分別介紹了高職院校人才培養目標、高職院校高技能人才培養模式、高職院校高技能人才培養績效評價的內涵和現狀、高職院校高技能人才培養績效的四維度模型和評價指標體系的構建、高職院校高技能人才培養績效的實際測評和結果分析、并在深入探究高職院校高技能人才培養績效影響因素的基礎上，提出高職院校高技能人才培養績效的優化路徑。
李小娟 胡躍茜 虞希鉛等 ·教育 ·20.6萬字
本書通過文獻分析、問卷調查、專家咨詢等方法，從心理成熟度、專業成熟度和從教時間三個方面把教學型高校教師分為新手、適應、成熟、專家和問題五種績效評價類型，并構建出不同類型教師的區分性評價主體、方法和指標等績效評價體系，這將為我國高校教師區分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑒作用。本書適合教師績效管理研究者，高校教師績效管理人員和高校教師管理相關專業學生等閱讀參考。
周景坤等 ·教育 ·20.6萬字
本書從教育學角度探討了媒介時代學生素養教育問題。全書分為兩部分，第一部分為調查問卷，作者采取抽樣調查的方式，對北京、山東、安徽、山西、廣西和四川6個省份的中學生進行了問卷調查，并以此為藍本進行分析；第二部分為專題研究，從網絡、微博、電視等媒體形態探討了對學生的公民意識教育問題，論述了媒介素養與公民教育的關系問題，從青少年政治社會化的角度和公民的權利和義務角度闡述了對青少年進行公民素養教育的必要性和緊迫性。
班建武等 ·教育 ·20.6萬字
英才教育是實現拔尖創新人才培養的關鍵路徑。當前，國際上一致認為中學階段是英才培養的基礎和關鍵階段。優化英才教育政策制度是解決英才教育問題的可行路徑。《英才中學制度：國際比較與借鑒》聚焦于國際上中學階段的英才教育，從英才中學制度的歷史嬗變、英才中學的發展特征以及英才中學制度的學理爭論三個維度比較中國、德國、英國、美國、日本和韓國的英才中學制度內容。在比較的基礎上，分析英才中學制度背后的價值邏輯以及英才中學制度設計的具體路徑。
蔣潔蕾 ·教育 ·20.6萬字
聽哈佛教授講經典原名“哈佛經典講座”，是哈佛經典叢書（是哈佛大學及美國其他名校100多位享譽全球的教授編纂的多卷本叢書,囊括了人類有史以來至19世紀最經典的社會科學和自然科學文獻，向現代讀者展示了人類觀察、記錄、發明和思想演變的進程。這套叢書自1909年問世至今，暢銷100年，成為西方家庭的必備藏書，是西方學生接受古代和近代文明教育的權威讀物。）的第51卷。與其他50卷圖書以學科為主題分門別類的組織內容不同,本書是哈佛大學專門組織本校著名學者對叢書所涉及的不同學科以通識講座的形式作的權威講解，囊括了文學、歷史、哲學等哈佛經典50卷中涉及的大部分學科，內容非常豐富，講解深入淺出，是廣大青年學生加強人文素養、拓寬知識視野不應錯過的一道精神大餐。
(美)威廉·艾倫·尼爾森 ·教育 ·20.6萬字
分科制是中國近代高等教育體制自建立以來所沿襲的傳統，而通才教育為應對分科制弊端，彌補人才培養方面視野狹窄的不足而生。作者從這對互補共生關系入手，以清華大學為例，探索了1925-1937年中國高等教育發展的軌跡。
徐亞玲 ·教育 ·20.5萬字
北京大學網絡育人事業在理論與實踐層面取得了階段性成果。本書根據這些階段性成果，提出“網絡新青年”的概念，將網絡新青年培育與創新人才培養作為網絡育人事業的路徑與方向，作為網絡時代下以全環境育人理念為指導開展思想政治教育工作的微觀著力點。具體而言，本書針對近年來網絡社會中有代表性的科技文化現象進行了觀察與反思，對北京大學所開展的各項“互聯網+教育”活動及網絡素養教育工作進行了梳理總結，進而系統論述了網絡新青年培育和創新人才培養的內涵、方法與意義問題。
蔣廣學等 ·教育 ·20.5萬字
這是一部可以一口氣讀完的好書。這是一部在美國從業多年高等教育管理的專業人士的高水平著作。這是國內第一部從司法實踐（判例）角度研究美國高等教育的著作，既有國人不易接觸到的實例的陳述，又有專業人士的理性分析。作者選取、敘述、評論了美國高等教育歷史上有重要影響的150多個司法案例，我們從中可以看到美國大學中很難讓人看到的一面，這非常有價值，有助于我們全面認識美國大學。在闡述司法判例與美國大學發展的關系的基礎上，作者總結了美國大學管理中六對重要關系和四對難以拿捏的矛盾。六對關系是學生與大學、學生與教授、教授與大學、教授與市場、大學與市場、大學與政府。四對矛盾是：特權與權利、自由與約束、實質正義與程序正義、政府與大學。顯然當今任何大學都會面臨這些問題，因此這里的看點有兩個：一是美國大學如何處理這六對關系；二是作為熟悉中美大學管理的學者，作者如何分析這六對關系和四對矛盾，以及他給中國大學管理者的建議。這六對關系和四對矛盾，是高等教育發展過程中無法避免而又必須妥善解決的。雖然中國與美國國情不同、歷史傳統各異，但是高等教育畢竟有其共性，所以我們從中還是可以看到一些兩個國家在這些方面的共同點，美國的有些做法可以為我們提供有益的借鑒。
程星 ·教育 ·20.5萬字
本書圍繞五個方面展開：第一部分，結合當今青少年道德學習研究的國內外現狀，分析了當代學校道德教育中道德學習的“應為”、“難為”和“有為”，確立了道德學習研究的可能性與可行性，明確了青少年道德學習問題研究的理論意義和實踐價值；第二部分，以多學科理論為理據，較為全面地解讀了青少年道德學習的階段特性及其目標演進；第三部分，基于道德學習的特性、目標演進及價值取向研究，將道德學習的認知發展觀、文化社會觀、價值發展觀和建構主義觀概括為青少年道德學習問題研究的理論基礎，強調道德主體、道德教育、道德實踐和生活環境等構成了青少年道德學習的實踐之源；第四部分，系統分析了青少年道德學習的心理過程與內化機制，揭示了不同年齡階段青少年道德學習與品德發展的相互關系及其形態表征，并結合青少年道德學習與品德發展的內在規律，提出青少年道德學習應遵循主體性、民主性、實踐性、創新性和整體性等原則；第五部分，探討了青少年道德學習能力的發展實質與機制，強調道德智慧能力是青少年道德學習能力的最高表現，培養青少年健全道德人格是青少年幸福生活的鵠的。
桑青松 ·教育 ·20.5萬字
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