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地方本科院校服務地方機制創新研究

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區域創新系統理論指導下，選取地方本科院校服務地方的典型指標，以山東省為例，對山東省35所本科院校服務地方的情況進行聚類分析，進而根據聚類分析的結果，對各類型高校服務地方的基本數據進行均值比較，并對各類型高校服務地方的特點進行個案剖析，并借鑒國外部分地方高校服務地方的做法與經驗，由此探討了地方本科院校服務地方存在的問題及原因，以及地方本科院校服務地方的機制創新內容與措施。

·22.4萬字

漢語作為第二語言教學的教學資源研究

《漢語作為第二語言教學的教學資源研究》為“商務館對外漢語教學專題研究書系”中的一本，其中所選文章為教學資源開發領域的頂尖專家學者近年來發表的文章，并按照章節的形式編排成書。全書共分五章，分別為：漢語教學大資源觀闡釋；漢語教學各級各類資源庫創建研究；漢語教學資源加工與分析研究；漢語教學資源運用與計算研究；漢語教學資源研究展望。

·22.4萬字

高校思想政治教育學科建設研究：以學科政策內容分析為視角

本書主要從學科政策內容分析的視角，對新中國成立以來高校思想政治教育的學科體制、學科師資、學科經費、學科專業、學科課程、學科教材、學術研究以及學科規劃、實施與評價等建設活動，展開了系統的結構化研究，揭示了不同歷史時期學科建設的社會、政治、經濟和文化等歷史背景依據，闡述了學科建設各要素的演進過程與時代特征，分析了思想政治教育學科政策的歷史特點及其與學科建設的辯證關系。

大學生生涯規劃與輔導實務

本書以學涯規劃和職涯規劃為主線，以學生在生涯發展過程中的實際需要和可能遇到的困惑為出發點，以實用、實際、實效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實案例，幫助學生了解大學，了解大學的學習、自我管理、能力提升、社會實踐，以及畢業后步入社會的就業、職業發展等。

教育社會學

本書以社會學的想象力和理論視角，分析社會生活中的教育現象和教育問題，探索教育的本質及其發展變化規律。本書以探討教育社會學的基本概念、研究對象和方法、學科功能和范疇、學科意識和性質為邏輯起點，進而闡述教育社會學的三大理論流派，即教育功能論、教育沖突論、教育互動論；從社會學角度對班級組織、教師、學生以及課程體系進行系統分析；研究社會流動、社會變遷、社會互動、社會分層、民主、階層等社會不同組成要素與教育的互動關系；研究社會學視閾下的媒體素質教育、教育變革及高等教育發展等理論與實踐問題。

教師職業發展與健康指導（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

思考大學

本書以隨筆的形式，從實踐出發，追蹤大學歷史、考察大學文化、思考大學問題、沉思大學理念、比較中外大學、評論大學治理、發揚大學精神，既從大學校長的角色研究大學，又從旁觀者的角度觀察大學。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現實。將古與今、理論與現實，較好地結合起來。對當前我國的大學改革與發展具有一定的參考價值。本書適合高校學生、教師、管理干部以及對大學感興趣的讀者閱讀。

美國高等教育國際化概論：進展分析與經驗借鑒

高等教育國際化是在經濟全球化背景下發生在高等教育領域，以培育和構建高校核心競爭力，培養學生具有國際視野和全球交往能力為主要目的，將國際理念和視野融于高校的辦學、課程、教學、科研、管理與社會服務等活動中的過程。目前，高等教育國際化已經成為各國擴大教育投資渠道，增加高等教育容量、提升教育質量及培養和爭奪國際化高層次人才的重要途徑，中國有必要積極參與其中，逐漸融入到這世界性高等教育國際化潮流中去。

音樂教育的文化心理學

《音樂教育文化心理學》包含十一個章節，信息量之豐可謂海納百川，包羅萬象。得益于多樣的背景環境和交叉的觀點，我們的理解才能進一步拓寬，這些觀點包括：孩子如何學習音樂和舞蹈；孩子怎樣通過多樣的表演形式表現自己；孩子如何理解周圍的音樂文化；教師的行為怎樣提高或者阻礙學生的學習；為什么對學習者來說，掌握文化工具（如象征性和文化性的工具）進而提高他們的學習是至關重要的；我們該如何挑戰音樂學習中那些根深蒂固的觀念；我們又該如何置身于文化中，借助文化進一步了解文化與人的關系（或文化與其他的概念的關系）；音樂學習和發展的跨文化研究該如何為初學者乃至專家構建一個對音樂發展形式更完整的理解。在任何學科領域，突破性的變革都很少發生。但改變如果真的發生，就會重塑人們的觀念，在某種程度上推動一門學科向前發展，并大大豐富對這門學科的研究。《音樂教育文化心理學》就是這樣的一本著作，它會改變我們的所思所行。該書的重心在于對文化、傳統、社會實踐影響的理解。書中的十位作者提供了一條令人夢寐以求的新徑，去詮釋多樣文化和社會實踐該如何融入音樂教育的多樣形式，進而塑造孩子的認知過程以及多姿多彩的音樂活動。

徽派語文的作文教學指導

武老師約我合作寫一本關于作文教學指導的書，內容包括作文教學理念、發展趨勢、要素、策略，讀寫結合的層次、如何具體指導等內容，以和他以前的文章組成徽派語文系列，這與我的想法不謀而合，于是在武老師的幫助下，我順利完成了這本書，希望能給錯那縣、山南市，乃至全西藏的語文同仁提供寫作教學上的些許借鑒和幫助，也希望徽派語文能在西藏這片神奇的土地上開出鮮艷的花，結出豐碩的果實。

中國批創思維發展報告（2015年卷）

創新型國家體系設需要批創思維。批創思維即批判性與創新性思維，它涉及批判性思維與創新性思維兩個領域，但又不是簡單相加。批判性思維或創新性思維已成為當代高等教育、中學教育甚至小學教育的主題。為了總結我國在批創思維領域獲得的成功經驗，推動我國批創思維教育的發展，為創新型國家貢獻力量，我們將組織編寫系列叢書《中國批創思維發展報告》，該報告從2015年起，每年出版1卷，并計劃2016年6月正式出生《中國批創思維發展報告（2015年卷）》。

幸福課堂的理論與實踐

教育，催生幸福；教育，發展幸福；教育，創造幸福！近幾年來，阜陽市鐵路學校圍繞“為學生全面發展，為學生終身幸福奠基”主題，實施幸福教育，追求幸福人生，教育教學工作風生水起，成效亮點頻現，社會好評如潮。

教育質量論：一種原理性探尋

本書選取了教育質量中最為基本的幾個問題，即教育質量本質、教育質量標準、教育質量保障、教育質量評估和教育質量監控，進行了全面而深入的研究，提出了一些獨特見解和觀點。

特殊教育學校辦學模式

全書內容分八章。其中第1章是辦學模式的概述，第2章特殊教育學校四大辦學理念：以人為本、服務至上、資源整合、科研興校等，第3章介紹了辦學體制，第4章介紹了辦學人員，第5章介紹了辦學環境，第6章介紹了辦學經費，第7章介紹了辦學效能，第8章介紹了辦學模式的革新。本書注重理論性與實踐性的統一，既有辦學模式的概述等理論知識，又有鮮活的案例介紹特殊教育學校具體的辦學模式，具有很強的示范作用，可為各基層特殊教育學校、高等院校特殊教育及其相關專業研究生、本科生等提供參考。

漢語作為第二語言教學史研究

《漢語作為第二語言教學史研究》為“商務館對外漢語教學專題研究書系”中的一本，其中所選文章為漢語教育史研究的頂尖專家學者近年來發表的文章，并按照章節的形式編排成書。全書共分七章，分別為：漢語作為第二語言教學史研究的興起、漢語作為第二語言教學的歷史發展、歷史上外國人所編的對外漢語教材、歷史上外國人所編雙語學習詞典、早期西方人的漢語學習與漢語研究、歷史上外國人創辦的漢語教學機構以及早期海外任教的中國漢語教師。

質量至上與層層保障：澳大利亞教師教育研究

澳大利亞的教師教育在歷經200余年不斷借鑒國外先進教育理論、結合自身國情加以利用的過程中,獲得了長足的發展,現已躋身世界教師教育的前列。其多樣性的教師專業標準架構、頗具特色的教師職前教育實踐、程序嚴密的教師教育認證機制、較為完備的教師入職教育制度以及卓有成效的教師職后更新教育體系,都為澳大利亞的師資隊伍建設提供了有力的保障,更為該國教育教學質量的不斷提升奠定了良好的基礎;同時也為我國教師教育實踐的改進與完善提供了有益的借鑒。

徽派語文的閱讀教學指導

適逢教師節，讀友為師之高論有感，遂作。為與舊年吾作之《師說》分別，故曰“其二”。來年未嘗無有新說，可以此法續新篇，甚好。藉古意而論師道，雖真，卻恐有違古法之嫌。失當之處，望諸君教正。

外語教育中的文化安全問題及跨文化建設研究

本書李桂真副教授主持的2018年度教育部人文社科規劃最終成果，由前言、文化安全概述、外語教育與文化安全問題、外語教育中的文化安全問題的對策、現代大學外語教育現狀分析、文化沖突與跨文化建設、基于跨文化建設下的外語教育等部分組成，全書針對文化安全問題與跨文化建設，對外語教育進行研究分析，并指出了相應的對策，為基于文化安全問題與跨文化建設下的外語教育指明了方向。對應對文化安全問題與跨文化建設的外語教育課程設計與規劃、改革與創新等方面的研究者和從業人員具有學習與參考價值。