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問題鏈教學的思政模式

以“八個統一”為遵循，實施“問題鏈”教學法的關鍵在于針對學生關心的重大理論與現實問題，從馬克思主義中國化的歷史、理論與現實邏輯提出問題，設置議題，展開研討，通過層層深入的“問題鏈”提升高校思政課教學質量。通過“問題鏈”教學，取得了打破傳統、雙向交流、全程參與、教學相長的特殊效果。本書真實反映了“戰疫”期間在線教學的有益探索，對于促進常態化疫情防控時期的思政課改革創新提供了豐富資料和重要借鑒。

何炳松歷史教育思想研究

本書深入研究了我國民國時期著名史學家和歷史教育家何炳松在長期的理論研究和實踐探索中形成的較為豐富的歷史教育思想：何炳松從歷史的功效出發，認為歷史教育的目的有：“幫助明白現狀”，將歷史教育與現實問題的解決聯系起來；“培養人的智慧”，將歷史教育與人之素質的全面培養結合起來；“推進民族復興”，將歷史教育與愛國救國、振興中華結合起來。何炳松所編撰的中學歷史教科書以進化總體史觀為指導思想；在選材上遵循三原則，即“綜合眼光”標準：反對“歐洲中心論”和“中國中心論”，主張關注世界各地的歷史發展。何炳松歷史教育思想初步構建了我國現代歷史教育的學科體系；其歷史教育思想較為直接地為當時的國家課程標準所吸收；他所編撰的中學歷史教科書影響廣泛而深遠。

職業素養入門與提升

本書主要介紹大學生必備的職業素養。在基于我國多所高校的具體做法和經驗的基礎上，本書系統地構建了大學生職業素養入門及提升的內容體系，包括涵養家國情懷、激發使命擔當，樹立職業目標、合理規劃生涯，提升學習能力、砥礪創新精神，培育職業道德、增強法律素養，學會自我管理、優化健康素養，提高表達能力、達成有效溝通，注重統籌兼顧、強化應變素養，涵育信息素養、提升就業能力，學習職場禮儀、塑造良好形象，開闊國際視野、提升綜合素養。

十年尋常語文路：一個普通教師的思與行

從教十年的翁文娟老師是一名普通的語文教師，在昆山一所普通的初級中學進行著極為平常的語文教學工作。為人謙和，行事低調的她，以其不懈的努力，執著的追求，實現了她教學旅程中的第一個夢想——將一個普通教師十年的思與行化為一部十五萬字的作品。這無疑是一項值得肯定的成果。衷心祝賀！

讓教育真正發生

判斷一位教師是不是真正的教育者的標志就是：看他/她能不能如數家珍地講述一個個學生的故事。沈麗新老師能做到——看看她那么多關于她“孩子”的“記錄”，你就知道為什么那么多家長都期望把孩子交給她。沈麗新老師極具觀察力，善于捕捉教育契機，用自己的愛心和專業的教育水平解決孩子的成長煩惱，讓教育真正發生，讓孩子得到成長。

高校籃球運動教學理論與方法研究

籃球運動在中國是比較普及的一項運動項目，在各類高校學校的體育教學中占有重要的位置。籃球教法的好壞取決于教師的主導作用和學生的積極性。教師首先必須根據教學大綱規定的任務，確定學生必須掌握的基本知識、基本技能和基本技術，加強教學的計劃性，科學地安排教學進度，對于高校籃球教學具有重要意義。本書結合親身實踐，總結、整理出一些在籃球技、戰術的教學理論與實踐運用中具有特殊性，又有普遍性的實用方法，較全面地介紹了籃球運動的教學概論，相關的理論知識以及基本技、戰術等內容；注重基本技能與實踐能力的培養。

大學生思想政治教育理論研究

大學生在社會的進步和發展過程中一直起著極其重要的作用，是我國社會主義現代化建設事業的接班人，是中華民族實現偉大復興的中堅力量。對大學生進行馬克思主義信仰教育是抵御西方資本主義分化和西化的需要，也是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要，更是馬克思主義中國化時代化和大眾化的需要。當前我國改革正處于攻堅克難的關鍵階段，當代大學生面對社會的全面變革，面對國內外各種思潮的沖擊，他們的思想行為會隨著社會經濟等環境條件的改變而發生變遷，往往較難形成穩定的適應社會發展的價值觀，而且呈現出復雜易變多元化多層次等特點，因而加強大學生馬克思主義信仰教育的研究，探索新時期增強大學生馬克思主義信仰教育的實效性的路徑和規律無疑具有重要的理論和實踐意義。

河南省高校思想政治教育工作實證研究（2017～2018）

本書主要側重于對河南省高校思想政治教育工作、社會主義核心價值觀的培育與踐行工作進行實證調查研究。在獲得第一手的調查問卷和訪談資料的基礎上，進行數據錄入、統計與分析，并對訪談資料進行歸類整理；同時再借助于對相關理論文獻的較深刻鉆研，力圖較系統、詳實并具有一定特色地闡釋提升高校思想政治教育工作和社會主義核心價值觀培育與踐行的對策與建議，從而為河南省乃至全國高校的相關工作，做出應有的探索和貢獻。

包容性增長與中國教育公平

在包容性增長的框架下系統的研究了教育公平的相關問題，從包容性增長的內涵、基本要求、實現方法和最終目標與教育公平的三個組成部分相結合，結合相關的教育經濟學理論運用宏觀和微觀數據，對中國教育公平問題進行了全面地研究。深入分析了入學機會、政府教育經費、教育減貧等教育公平領域的重點問題，為新階段促進中國教育事業發展，提升低收入人口和欠發達地區教育水平和教育質量，充分發揮教育在防止返貧和全面推進鄉村振興中的作用，持續推進教育公平提供政策建議。

從“心”守道做校長

教育是什么？教育是人與人、社會與人的相互感染和影響，學校教育是施教者對被施教者的培訓和教導。成功的學校教育，是被施教者樂于接受的學校教育，并把每個人培養成不同于別人且能立足、創造于社會的人。從“心”守道做校長，就是從“心”開始，遵循辦學規律，遵循孩子成長的規律，用心感化心，用心引領心，用正確的教育思想、先進的辦學理念引領學校發展，讓學生、、家長、教師、學校隨著教育

當代大學生思想政治教育模式構建與實踐探索

在當前經濟全球化、信息網絡化、思想多元化的形勢下，大學生思想政治教育面臨著新的挑戰，學校思想政治教育與專業教育分離，理論教育與實踐踐行脫節，大學生思想政治教育方法單一，感召力弱，實效性差等是我國高校面臨的較為普遍的共性問題。本書的內容主要包括我國大學生思想政治教育模式的演進、高校思想政治教育的內容及理論、“三全六結合”思想政治教育模式的開展、當代高校思想政治教育的現狀、改革及實踐等方面。著重對思想政治教育模式的理論與實踐方面進行了研究和分析。書中探討的大學生思想政治教育模式，既是大膽積極的理論探索，又是切實可行的實踐方案，對我國高校大學生思想政治教育具有較為普遍的借鑒意義。

中國產學合作教育的崛起

產學合作教育（cooperativeeducation）是一種運用學校和社會兩種不同的教育環境和資源，以課堂教學和頂崗工作相結合，培養學生的綜合素質、理論知識和實踐能力的教育模式。

國際學校在中國：培養具備全球競爭力的學生

改革開放以來，中國國際學校的發展歷經了從無到有、從少到多、從無序到規范化成長的過程，其發展的動力不僅來自經濟全球化帶來的教育資源全球化，更來自市場經濟改革帶來的人民消費水平的提高及多元化教育需求的增長。至2018年，中國的國際學校已近1000所，其蓬勃發展既體現了中國經濟的發展與教育理念的進步，也體現了國際化、產業化的辦學方式對中國國民教育改革與創新的推動。本書通過回顧中國國際學校的發展歷程、聚焦中國國際學校辦學實踐中的問題以及展望中國國際教育未來的發展趨勢，試圖向讀者展示較為完整的中國國際學校發展生態。

體育強國目標下的我國西部地區體育事業發展戰略研究

本書研究的目的就是圍繞我國體育強國目標，把握我國社會發展總體目標，以西部大開發及西部地區體育事業發展為背景，以有關大量西部地區體育事業發展的文獻和數據以及西部地區經濟發展數據為依據，從自然稟賦、區域條件、經濟、人力資源、社會與文化環境等五個方面出發，結合區域發展、體育強國目標反映西部地區體育事業發展全貌，借鑒經濟學理論與經濟學發展模式，創建西部地區各項體育事業快速發展模式，進而確立實現體育強國目標的西部地區體育事業發展戰略，為西部大開發、實現體育強國目標服務，為西部地區體育事業快速發展提供理論支撐、參考。

自然語文的理論與實踐

教育興，則國興。特別是黨的十八大以來，教育改革發展取得了令人欣喜的新成就。“優先發展”是中國政府頒布的面向2020年教育規劃綱要20個字工作方針之首。

教師與學生的心理溝通

教育的本質就是心理溝通。真正的教育是對學生心靈的塑造。教師與學生的溝通就是在學生的心靈中引起共鳴和感悟，這是促進教師發展和學生成長不可或缺的內容。面對學生發展過程中出現的問題或不足，教師要本著為學生的發展著想、而不是著急的原則，首先樹立積極的溝通理念，然后根據不同的問題情境找出層出不窮的溝通方法。本書從心理學的視角，通過大量教學一線的真實案例，生動展示了師生有效溝通的原則和方法。本書主要從四大部分探討師生之間的心理溝通：師生溝通的意義、什么是有效的師生溝通、師生溝通的心理前提、如何進行有效的師生溝通。書中附有豐富的案例，并提供了大量的心理測試與心理調節的練習，幫助教師了解自已、了解學生、找到有效的工作方法，在師生之間建立民主、平等、和諧的人際關系。包括調動積極情緒、正確傾聽學生、準確表達內心的感受、排除溝通障礙、掌握師生談話的藝術、洞察學生問題背后的原因，從而促進學生健康成長。

西北地區中小學教師課程取向研究

教師課程取向是指教師對課程的認識與理解，包括教師對課程理念、學科課程目標、課程內容、教學方法以及課程評價等問題的認識和理解，主要包括學術理性、社會重建、科技發展、認知過程以及人文主義五種課程取向。教師的課程取向不僅體現了教師在觀念層面對課程諸多要素的認識，教師在課堂教學中的教學態度、教學方式與手段以及教學評價等也是教師課程取向的重要組成部分，是其觀念在實踐層面的現實表現。

素養視角下的小學道德與法治教學案例研究

本書是北京教育學院承擔的北京市提升通州教師素質計劃“小學道德與法治名師工作室”研究成果。書稿以教學案例為抓手，聚焦規則意識、法治觀念、健康生活、樂學善學、社會責任、家國情懷、國際理解等素養維度，落實中國學生發展核心素養，實現小學道德與法治從學科教學到課程育人的轉變，更好地落實課程承載的立德樹人的根本任務。為了提高讀者的實際收獲，書稿采取了實踐導向的寫作體例，呈現教學案例、教學反思及專家點評的統一，為一線教學探討小學道德與法治學科核心素養這一前瞻性的課題提供可操作性的專業引領與示范效應。

職業教育十大熱點問題

當前職業教育的發展還面臨著一系列問題，本書在對全國職業教育院校進行網絡調查、實地調研、院校走訪、數據分析等基礎上，總結了當前職業教育改革與發展中的10個熱點問題，并有針對性地分析原因，提出政策建議。