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本書在學風建設專項巡視、學風建設現狀問卷調查結果以及典型學術不端行為案例調查的基礎上，分析我國高校學風建設中的制度與法律問題，同時借鑒國外高校學風建設的經驗，構建我國高校學風建設的制度與法律框架，分析框架體系實現的保障條件，并給出高校學風建設中的制度與法律建議。
郭菊娥 郝凱冰 張旭 裴云龍 ·教育 ·18.9萬字
《青少年科技教育創新方案》分為三大部分：傳統文化+科技教育、創客+科技教育、綜合素養+科技教育，共展示27個優秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標、活動時間和地點、活動對象和規模、活動內容和形式、活動重點和難點、活動準備、活動過程及設計思路、活動效果測評等方案設計的全面內容，多數方案給出了活動亮點、活動不足及改進措施，對學校及青少年科技教育機構實施青少年科技教育有一定的啟發和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓從業人員對青少年創新能力培養的手段。這些優秀的活動方案可借鑒性強，可供教師及從業人員直接應用于實際工作中。
北京市東城區崇文青少年科技館組織編寫 ·教育 ·4.8萬字
本書遵循邏輯和歷史相統一的研究方法，以互聯網技術在高校網絡思想政治教育中的應用發展進程為主線，對大學生網絡民主參與的形式和途徑作了階段性的劃分，并結合案例和相關調研對高校BBS、校外網絡論壇和網絡搜索、博客和微博三階段發展環境下大學生網絡民主參與現狀和特征進行了分析。基于互聯網環境下的技術維度、組織維度和文化維度，本書深入分析了大學生網絡民主參與的相關影響因素及其規律性作用，提出了大學生網絡民主參與的教育引導原則和對策方法。本書的研究將從理論與實踐上促進我國高校網絡思想政治教育研究的發展。
孫大為 ·教育 ·16.1萬字
大學的發展總是跌宕起伏。本書運用大量史實和案例，對大學的歷程進行了考察和總結，呈現和提示了大學興起和衰落的基本特征和歷史規律，并從內外部力量以及變革等視角深度解析了大學興衰的影響因素。本書可為探索中國特色高等教育現代化道路、推動中國大學在世界的崛起提供參照和借鑒。
葉賦桂 ·教育 ·18.3萬字
本書主要梳理了成都市武侯區的幾十所中小學校近年來開展的勞動教育課堂的教學實踐，內容涵蓋：收納盒制作、陶藝手作三星堆特色筆筒、冰皮月餅的制作、定植空心菜、給豆寶寶安家、“詩意五谷”系列課程、電冰箱愛干凈、做甜水面、收納有技巧、蛋炒飯的制作、垃圾分類、種植油菜、刺繡大熊貓、種植多肉、改造鞋盒、打掃教室、洗紅領巾、整理電冰箱等，讓勞動融入生活。本書完整介紹了勞動課程的活動設計、教學過程和教學反饋，對中小學校如何開展勞動教育有較好的借鑒作用。
成都市武侯區教育局 ·教育 ·14.8萬字
可持續發展教育是國際社會倡導的可持續社會發展理念中的關鍵內容。從《達喀爾行動綱領》到《教育2030行動綱領》，國際社會連續推出可持續發展教育的階段性目標，推動全球各國發展公平的、優質的、終生的全民教育。本書在詳解可持續發展教育理念和目標的基礎上，系統描述了全球和中國可持續發展教育的進展狀況，重點介紹了中國的可持續發展教育目標、策略、進展、問題和經驗。
李春玲 ·教育 ·10.1萬字
本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.7萬字
本書以國家東西部扶貧協作戰略為背景，記錄了作者在湖北省恩施州鶴峰縣支教期間的所見所聞所感，從一個側面反映了當前恩施州脫貧攻堅工作的真實狀態。作者懷著滿腔的熱情，用自己的雙手觸摸當地教育脈搏，用自己的腳步丈量鶴峰縣八個鄉鎮，為教育扶貧貢獻了自己的力量，同時，一年半的鄉間生活也豐盈了她的身心，開闊了她的視野。書中既有作者與當地孩子課內課外的相處細節，也有她對當地苗族、土家族風土人情的獨特感受，以及她參與國家扶貧工作的點滴記錄。本書既站在一線教師立場上，對杭恩兩地教育現狀做出了比較和分析，也站在扶貧團隊成員立場上，為影響和改變當地教育生態展開了實踐和思考。本書在反映21世紀初國家教育脫貧工作方面具有一定價值。
劉珂羽 ·教育 ·12.9萬字
媽媽掌握著孩子的起點，女性決定著家庭的生活方式，影響著家族的未來。作者憑借自己多年教育孩子的細心體驗及所從事的教育心理咨詢方面的研究工作，綜合中西方教育觀，通過一系列貼近生活的案例，從教養到習慣，從學習到溝通，為媽媽們的家庭教育方式指出了一條清晰的道路。
賀特山 ·教育 ·8.9萬字
本書主要章節安排如下：第一章為緒論，主要是提出研究問題，具體介紹研究背景、工匠文化與高職校園文化建設的核心含義以及高職校園工匠文化建設的必要性。第二章為高職校園工匠文化建設的要求，主要探討高職校園工匠文化建設的目標、內容、原則和機制。第三章為高職校園工匠文化建設的途徑，主要包括制度文化建設、物質文化建設、精神文化建設和行為文化建設。第四章為高職校園工匠文化建設的保障，主要從組織保障、隊伍保障、制度保障、物質保障和考核保障等方面進行探討。第五章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的依據，主要從政策依據和理論依據兩個方面展開。第六章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的總體思路，主要包括成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設實務和成都工匠文化教育博覽園建設項目。第七章為成都工貿職業技術學院校園工匠文化建設的具體實踐，主要從典型育人項目、典型教學活動、典型學生活動三個方面進行探討。
孫建東 張雪 李萌 張媛 唐梨敏 ·教育 ·18.6萬字
本書是中關村創客小鎮入駐藍澳星空（北京）教育科技有限公司的培訓教材，教材主要面向小學生科學實驗課，對日常生活中的一些科學小實驗進行了圖文并茂的解說，全書分為四個板塊，70個科學小故事。書稿語言流暢，格調高雅，具有較強的可讀性。
藍奧星空俱樂部 ·教育 ·5萬字
本書從大學組織文化的視角分析了工程教育在長期的發展過程中積淀的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現，總結了研究型大學工程教育對工科教師的要求，歸納出工科教師的知識、能力和素質框架；用大量的實證數據，描述了中美兩國研究型大學工科院系教師隊伍的量化結構，并以清華大學和麻省理工學院的工科院系為主要案例，通過對比總結了中國研究型大學工科教師隊伍的結構特點和存在的問題，以此提出了優化工科教師隊伍結構的建議。
雷環 王孫禺 ·教育 ·13.1萬字
教師要成為“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。一代代信念堅定、師德高尚、業務精良的浙大教師潛心教書育人，培養了一批批求是精神的傳承者，堪稱“求是大先生”。本書輯錄了浙江大學黨委教師工作部“我心中的求是大先生”征文活動的優秀作品。所入選文章中的“求是大先生”是每位作者心中的一盞燈，指引著廣大教師前進的方向，引導廣大教師見賢思齊，自覺增加立德樹人的使命感和責任感，心懷“國之大者”，為建設中國特色世界一流大學貢獻自己的智慧與力量。
王靖岱等主編 ·教育 ·9.6萬字
100年來，永定地區的教育經歷了晚清時期教育的興起，辛亥革命給當地教育的影響，袁世凱復辟帝制給教育造成的劫難，五四運動為教育發展送來的青春氣息，抗日戰爭時期教育為宣傳民族解放事業所付出的艱辛，解放戰爭時期教育為推翻蔣家王朝培養人才所作的貢獻，大躍進和人民公社時期教育的空前發展，文革時期給教育遭受的挫折，改革開放以后特別是“四個面向”給教育帶來的蓬勃發展的春天等各個不同發展時期。透過這些歷史，仿佛將我們帶到了那些既讓人感到艱辛、苦難、心酸，又讓人激情澎湃、勵志向上的久遠的歲月；透過這本史書，我們不僅看到了永定
宋茂盛 ·教育 ·12.7萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12萬字
本書分政策與制度篇、管理與文化篇、課程與教學篇、師生與發展篇四部分，采用“筆記體”的形式，描述了新加坡教育。
龐仿英 ·教育 ·10.2萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.7萬字
這是一本講述山西大學1902年建校至1953年發展歷程的著作。書中以史為據，以這段時間內代表性的事件及人物為主題，分篇敘述，共有《前身：三立、晉陽、令德堂書院》《李提摩太：山西大學堂的創始人》《五四前后》《從虎嘯溝到克難坡》《教授會及“集體請假”風潮》《遷校北平進住瀛臺》《徐士瑚：功成身退的老校長》等二十五篇文章，并附有一百余幅歷史照片及山西大學1902—1953年大事記，全面展示了山西大學1953年以前的歷史面貌。
行龍 ·教育 ·7.4萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.1萬字
本書首先詳細回顧了國內外關于教育與貧困之間關系的研究成果，進而結合農村貧困產生的原因和反貧困的措施和手段，深入分析了教育促進農村減貧的作用機制。然后，在此基礎上，借助空間滯后模型、空間誤差模型、Logit模型、雙重差分模型以及斷點回歸模型實證分析中國農村受教育水平、受教育層次、受教育類型、《義務教育法》實施和高校擴招政策實施對農村貧困的影響。最后，綜合實證結果與國情實際，就提升受教育水平、優化受教育結構、強化職業教育發展等方面提出促進農村反貧困的相關政策建議。
李強誼 ·教育 ·14.3萬字
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