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傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集
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傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集

本書為第二屆傳統(tǒng)文化進校園研討會會議論文集。來自北師大文學院和揚州大學教育學院、香港中文大學進修學院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎教育學校代表，研討會圍繞傳統(tǒng)文化如何進入小學、中學、大學的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內容圍繞如何貫徹落實中央關于加強中小學傳統(tǒng)文化教育的相關要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進校園的內涵和品質、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

康震主編 ·教育 ·17.4萬字

大學生法治教育讀本
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大學生法治教育讀本

本書主要包括兩大方面的內容：法治意識教育和法律知識教育。法治意識教育部分介紹法的一般理論和法治觀念、法治思維、法治信仰等法治相關理論；法律知識教育部分是從大學生的實際生活出發(fā)，圍繞學生的政治生活、校園生活、職業(yè)生活、社會生活、網(wǎng)絡生活、權利救濟等方面，介紹相關法律基礎知識。

蘆凈 楊改玲編著 ·教育 ·18.1萬字

小學生民防知識教學課例集
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小學生民防知識教學課例集

本書匯集了《小學生民防知識讀本》中14課的課例及其評析，共6單元，14課。通過該書，小學民防知識的老師將更加明晰課程特點、課程目標、每課重難點及課程組織等，有效幫助授課老師組織授課，推動民防知識走進小學課堂。

江蘇省民防局 ·教育 ·3.4萬字

公民的責任與權利：中小學法治教育漫談（中小學教育教學新視點叢書）
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公民的責任與權利：中小學法治教育漫談（中小學教育教學新視點叢書）

對責任的理解通?？梢苑譃閮蓚€意義。一是指分內應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務?！吨腥A人民共和國教師法》對教師的權利和義務的規(guī)定，教師個人不能任意選擇，也不能自行放棄，而且權利和義務具有交叉性，如教師教書育人既是其權利也是其義務。學校是享有一定權利并承擔一定義務的社會組織，屬于教育法調整的重要對象。我國是一個法治的國家，公民享有基本的權利，但權利與義務并存，在享受權利的同時，我們也要盡到自己的一份責任，本書就是從公民的權利與責任出發(fā)，讓廣大青少年更好的了解自己能做什么，要做什么，應該做什么。把我國的法治發(fā)展推向更好的發(fā)展。

本叢書編委會編著 ·教育 ·14.3萬字

最新章節(jié) 第32章 學生人身傷害案例的評析(6) 2016-02-22 13:59:11
虛實融合環(huán)境下的非正式學習研究
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虛實融合環(huán)境下的非正式學習研究

隨著智慧教育理念和物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，虛實融合環(huán)境的建設與教育應用正在受到人們的高度重視。非正式學習是由日常生活、工作、家庭或休閑引起的學習活動。近年來，基于博物館、網(wǎng)絡資源的非正式學習一直受到人們的關注。然而，對于虛實融合的環(huán)境、非正式學習這兩個方面結合點的研究，即智慧環(huán)境下的非正式學習問題的研究成果卻十分缺乏。

張劍平 ·教育 ·12.7萬字

學生熱愛祖國教育
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學生熱愛祖國教育

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.7萬字

最新章節(jié) 第74章 “祖國在我心中”主題班會活動方案 2021-05-24 17:22:57
大學生公共安全教育
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大學生公共安全教育

《大學生公共安全教育》根據(jù)《大中小國家安全教育指導綱要》和公共安全教育的要求，結合上海市高校安全工作的新形勢新任務編寫，結合多年實際工作經(jīng)驗和大學生群體特點精心策劃編輯的安全實用教材，具有很強的指導性和實用性。本書貼近學生，貼近校園，說理透徹，內容豐富，深入淺出，是高校加強安全教育，提高安全防范的好教材。希望通過本課程的學習，讓學生從中悟出一些道理，得到一些警示，真正把教訓變成財富，把知識變成受用一生的技能。

張旭 劉偉主編 ·教育 ·15.5萬字

中學語文教學形態(tài)實踐指南
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中學語文教學形態(tài)實踐指南

本書以語文教學形態(tài)為切入點，為青年骨干語文教師提供理論補給與案例分享。本書依據(jù)北京市“青藍計劃”培訓項目的學科課程結構，分為單篇教學、專題教學、整本書閱讀教學和學習任務群教學實施五章，每章分為理論指導、教學案例與專家點評三節(jié)內容。每章節(jié)的內容，既是“青藍計劃”實施四年以來的經(jīng)驗總結，也是每位教師潛心研究的成果。本書既可以作為青藍學員培訓期間的教材用書，也可以作為廣大一線教師借鑒參考、自我提升的學習用書。

胡春梅 朱俊陽主編 ·教育 ·10.8萬字

典典：重要的是給孩子很多很多愛
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典典：重要的是給孩子很多很多愛

這本書源自一位母親寫給孩子的30多封家書，從一位母親的視角，講述了孩子從出生、長大、離家求學到結婚生子等重要人生階段里，發(fā)生在母親和孩子之間的一個個小故事。讀者在這些故事里，能看到一個孩子如何從一個嬰兒成為一個能獨立生活、對社會有些價值的人。在這些故事里，有可愛的孩子、深情的父母、慈愛的祖父母，還有很多很多善良的陌生人，他們在孩子的成長過程中都付出了自己的愛和幫助。這不禁讓人想到那句諺語：養(yǎng)大一個孩子，需要舉全村之力。和一般的育兒書不同——那些故事里的孩子大多還未長大，還沒有經(jīng)歷過更多人生探索——這本書里提到的孩子當時已有40歲，他也在書中進行了回應。他的回應或許能讓我們理解，什么教育手段是真正有效的?？梢源_定的是，不管生活如何變動，時代怎樣變化，養(yǎng)育孩子，重要的就是給孩子很多很多愛。

徐明 ·教育 ·4.8萬字

中國教育智庫評價報告（2020年版）
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中國教育智庫評價報告（2020年版）

《中國教育智庫評價報告（2020年版）》基于教育智庫的機構（Structure)、功能（Function）、成果（Achievement）和影響力（Influence）四個要素，利用“中國教育智庫評估平臺”（ChinaEducationThinkTankEvaluation，簡稱CETTE），搜集整理全國教育系統(tǒng)科研機構、專業(yè)教育智庫等70余家單位的有關數(shù)據(jù)，通過匯總分析，形成中國教育智庫的核心榜單和來源智庫榜單，并逐項形成決策影響力、社會影響力和成果影響力的分項評估結果?！吨袊逃菐煸u價報告》系列以中英文雙語出版，旨在將中國教育智庫的最新經(jīng)驗與成果推向全球，搭建中外教育智庫交流的溝通平臺。

劉大偉 周洪宇 ·教育 ·5.9萬字

預防黃賭毒侵害簡明讀本
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預防黃賭毒侵害簡明讀本

《交通安全簡明讀本》《用電安全簡明讀本》《防火安全簡明讀本》《運動安全簡明讀本》《網(wǎng)絡安全簡明讀本》《災害與危險自救簡明讀本》《社會交際簡明讀本》《預防黃賭毒侵害簡明讀本》，全書圖文并茂、生動有趣，具有很強的系統(tǒng)性和實用性，是指導中小學生進行安全知識教育的良好讀本。

編寫組編著 ·教育 ·5.5萬字

最新章節(jié) 第52章 綜合練習 2021-05-24 14:09:45
兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課
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兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課

金慶姬教授在本書中為家長和孩子揭示了“創(chuàng)造力”的秘密，提出了家長日常在家中也能實施的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，希望本書能夠幫助那些迷茫地在超前學習、應試教育的陣營中疲憊不堪的父母，指引他們脫離一味地強調“努力”的舊模式，鼓起勇氣把孩子培養(yǎng)得“與眾不同”，把“創(chuàng)造力”這個強有力的生存武器作為禮物送給我們的孩子。

(韓)金景熙 ·教育 ·9.6萬字

班主任工作實用方法（學好玩好學校與教育系列）
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班主任工作實用方法（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規(guī)劃、如何明確學校長遠的內涵發(fā)展目標、如何制定合理的管理計劃和規(guī)范管理的每個細節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內容，具有很強的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業(yè)大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

李慕楠編著 ·教育 ·11.5萬字

最新章節(jié) 第27章 課外活動管理制度(2) 2021-05-27 10:54:50
鄉(xiāng)村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑研究
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鄉(xiāng)村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑研究

本書以近代以來我國鄉(xiāng)村教育轉型的背景、表現(xiàn)及其影響因素為研究主題，是按照以下五個層次展開論述的：第一個層次分別從國家與社會的關系格局、“場域”與“關系”的關系等四個方面，在理論層面上探討了鄉(xiāng)村社會轉型對教育轉型的影響；第二個層次對近代以來我國第一次鄉(xiāng)村教育轉型，也就是對發(fā)生在鄉(xiāng)村建設運動時期的鄉(xiāng)村教育第一次轉型的背景和表現(xiàn)進行了研究；第三個層次對發(fā)生在從二十世紀九十年代以來直到現(xiàn)在為止的二十年左右時間的第二次鄉(xiāng)村教育轉型進行了研究。第四個層次從實證層面研究了鄉(xiāng)村社會轉型對教育轉型的影響。具體來說：通過建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對農(nóng)民教育心態(tài)的影響。第五個層次則是在前四個層次分析的基礎上提出了本文的結論和建議。

陳旭峰 ·教育 ·17.8萬字

校內外學生疾病預防管理與教育
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校內外學生疾病預防管理與教育

本書內容包括了有頭部的保健方法、頭發(fā)的保健措施、眼睛的保健、耳的保健、鼻的保健、口腔的保健、顏面的美容措施、上肢和手的保健、胸部如何進行保健、背部保健的方法、腰部保健的措施、心臟保健的方法、肝臟保健的措施等內容。

陶洪仁編著 ·教育 ·7.2萬字

最新章節(jié) 第8章 附：綜合練習 2021-05-24 19:25:58
高校本科教學的生態(tài)系統(tǒng)構建研究
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高校本科教學的生態(tài)系統(tǒng)構建研究

高等教育評估是保證和提高高等教育質量的重要舉措之一，而高校本科教學評估涉及面最廣、影響最大、受到社會各界的關注度也最高，是中國高等教育評估中的典型代表。本文以我國普通高等學校本科教學評估為研究對象,從布朗芬布倫納的系統(tǒng)——生態(tài)理論的視角對之進行整體觀照，揭示了教學評估應遵循的教育理念，展示了實然狀態(tài)的高校教學評估獨特而復雜的個性，并對其應然狀態(tài)進行了描繪與展望。旨在激活相關研究者對高校本科教學評估的深層領悟和深入探討，并為教學評估的進一步修繕提供理論和實踐的參考。

楊洋 ·教育 ·15.6萬字

詩人即人師：華茲華斯教育思想研究（外國語言文學學術論叢）
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詩人即人師：華茲華斯教育思想研究（外國語言文學學術論叢）

作為英國浪漫主義時期最重要的詩人之一，威廉·華茲華斯畢生關注教育問題，其文化影響力自十九世紀中期以來長盛不衰，然而國內外鮮有專著系統(tǒng)討論華茲華斯的教育觀點、方式及影響。華茲華斯曾宣稱，偉大的詩人都是人師，他希望或被認作人師，亦或無名之輩。

徐紅霞 ·教育 ·8.3萬字

最新章節(jié) 第11章 注釋 2019-11-21 10:07:43
教育新語：人工智能時代教什么，怎么學
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教育新語：人工智能時代教什么，怎么學

《教育新語》是一部深入探討人工智能如何變革教育，幫助家長和老師刷新教育思維和教育方法的重磅著作。作為全球最大的非盈利教育機構——可汗學院的創(chuàng)始人，薩爾曼·可汗通過自己試用GPT4等最先進的人工智能大模型的獨特經(jīng)驗，不僅回答了家長和教育工作者關心的“在人工智能時代應該教什么”和“如何有效學習”這兩個核心問題，還提供了大量具體的案例，展示了人工智能在家庭教育和課堂內外的實際應用。從個性化學習到智能輔導，從課程設計到評估方式，本書全面剖析了人工智能技術在教育中的潛力與挑戰(zhàn)。閱讀《教育新語》，您將了解到：人工智能如何為學生提供個性化的學習體驗，激發(fā)無限潛能。智能工具如何幫助教師優(yōu)化教學方法，提高教學效果。家長如何利用人工智能資源，支持孩子的全面發(fā)展。未來教育的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新模式?！瓱o論您是關心孩子教育的家長，還是致力于教育改革的工作者，本書都將為您提供寶貴的見解和啟示。讓我們一起勇敢擁抱人工智能，培育面向未來的競爭力。

(美)薩爾曼·可汗 ·教育 ·13.6萬字

最新章節(jié) 第46章 贊譽 2024-08-19 11:32:26
高職院校專業(yè)群建設的價值取向與行動路徑
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高職院校專業(yè)群建設的價值取向與行動路徑

本論著立足于高職院校專業(yè)群建設的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關系，將高職院校專業(yè)群建設實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉向“個體生涯”，進而從“職業(yè)生涯導向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑三個方面，嘗試建構了以人為本的高職院校專業(yè)群建設體系，以期為我國高職院校專業(yè)群建設的研究和實踐提供一定的借鑒。

張棟科 ·教育 ·14.8萬字

社會情緒學習：促進幼兒情緒社會化的路徑設計與實踐研究
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社會情緒學習：促進幼兒情緒社會化的路徑設計與實踐研究

社會情緒學習是當今教育領域中的一個重要研究課題，在國外尤其是發(fā)達國家受到廣泛關注。近年來，我國對此問題也日益重視，教育部和聯(lián)合國兒童基金會于2012年合作設立“社會情緒學習(SEL)”項目，旨在通過這一項目的推進，提升學生社會技能和情緒情感能力。本書是杭州市東城幼兒園在對幼兒社會情緒學習進行了7年研究后的總結。全書共分為七章，第一章緒論主要介紹了國內外開展社會情緒學習的做法與經(jīng)驗；第二至六章分別論述了幼兒園開展社會情緒學習的理論架構、課程建設、活動開展、環(huán)境創(chuàng)設以及家園協(xié)同開展幼兒社會情緒學習；第七章主要介紹了幼兒園開展社會情緒學習后的變化。本書內容翔實，案例豐富，可以為幼兒園開展社會情緒學習提供借鑒和參考。

邱燕紅 ·教育 ·15.3萬字

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