捕鱼机的输出半径是多少

本書以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)和高等教育的影響為研究主題，以配第—克拉克定理、庫(kù)茲涅茨法則、霍夫曼經(jīng)驗(yàn)法則、錢納里—賽爾昆就業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化理論、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈理論、劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)理論、托達(dá)羅的二元經(jīng)濟(jì)理論等為基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下中國(guó)大學(xué)生就業(yè)和高等教育改革等問題進(jìn)行系統(tǒng)性研究，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，推進(jìn)高等教育改革，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

·12.1萬字

會(huì)員

語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程

《語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介：高等師范院校肩負(fù)著為中等學(xué)校培養(yǎng)師資的重要任務(wù)。如何為中等學(xué)校輸送合格的師資，這始終是我們要關(guān)注的問題。現(xiàn)在國(guó)際上非常強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)化。國(guó)內(nèi)近幾年對(duì)教師專業(yè)化的呼聲也很高。恰逢基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)行改革，新的課程也呼喚更高素質(zhì)的老師。在這樣的形勢(shì)下，檢討以往的高等師范教育，應(yīng)該說我們?cè)趲煼渡呐囵B(yǎng)上，更多強(qiáng)調(diào)了理論的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看來，根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)的需要，加強(qiáng)對(duì)師范生的師范技能的培養(yǎng)，也是我們課程設(shè)置的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

·12.5萬字

會(huì)員

新時(shí)代外語教學(xué)改革：理論與實(shí)踐探索

為了適應(yīng)新時(shí)代外語教學(xué)改革的需要，全面反映廣大外語教師在近年來教育教學(xué)改革方面的研究成果，為從事外語教學(xué)的同行們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，寧夏大學(xué)的“寧夏高校教學(xué)名師郭鴻雁工作室”特組織人員編寫了《新時(shí)代外語教學(xué)改革———理論與實(shí)踐探索》一書。該書從不同層面對(duì)新時(shí)代外語教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了研究和探索，包括教育政策的制定、教育理論的研究以及教學(xué)方法的改革等。

·14.1萬字

會(huì)員

語文教學(xué)的趣味作文設(shè)計(jì)

本書一方面分別對(duì)相關(guān)語文基礎(chǔ)知識(shí)的趣味教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新進(jìn)行了全面指導(dǎo)，另方面進(jìn)行了舉例示范，目的是使廣大師生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和運(yùn)用，逐步提高語文知識(shí)素養(yǎng)。因此具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，不僅是廣大師生教學(xué)指導(dǎo)的最佳讀物，也是各級(jí)圖書館珍藏的最佳版本。

·12萬字

會(huì)員

高校民主管理路徑研究

本書以高校民主管理路徑為研究對(duì)象，圍繞高校民主管理的內(nèi)涵、依據(jù)和原則，重點(diǎn)分析了高校民主管理與發(fā)展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點(diǎn)運(yùn)用實(shí)證調(diào)研與理論分析的方法，對(duì)新時(shí)代高校民主管理路徑的理論基礎(chǔ)、法規(guī)依據(jù)、大學(xué)章程、黨務(wù)公開、校務(wù)公開、信息公開、教授治學(xué)、教代會(huì)制度、學(xué)生參與、民主協(xié)商、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面進(jìn)行了有益探索，以期能夠?yàn)檫M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校依法治校、民主治校、科學(xué)治校貢獻(xiàn)綿薄之力。

·18.6萬字

會(huì)員

工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

本書首先基于T大學(xué)連續(xù)4年間4472名大學(xué)生的實(shí)證資料，通過定量的方法分析了工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)與存在的問題；其次在揭示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，采用扎根研究方法，對(duì)14名工科生展開深度訪談，并結(jié)合36名工科生學(xué)業(yè)咨詢記錄進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有“兩段進(jìn)階”的特征，揭示出其中的核心影響因素與影響機(jī)制；最后基于工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在的問題及其形成機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)，探討中國(guó)大學(xué)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下可行的管理政策和教學(xué)方法。

·12.1萬字

會(huì)員

大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)與教師科研行為研究

學(xué)術(shù)生態(tài)對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新體系與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)十分重要，當(dāng)前國(guó)家正在大力破除人才評(píng)價(jià)中的“唯論文”、“唯學(xué)歷”、“唯職稱”和“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等問題，全面提升國(guó)家創(chuàng)新能力。本書立足于大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)，從國(guó)家戰(zhàn)略、人才計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科評(píng)估、大學(xué)排行榜、科研課題、學(xué)術(shù)期刊等外部學(xué)術(shù)環(huán)境與大學(xué)內(nèi)部的職稱晉升制度、考核制度、薪酬制度和學(xué)術(shù)委員會(huì)治理、學(xué)術(shù)共同體的文化等角度出發(fā)來對(duì)影響大學(xué)教師科研行為的制度與文化環(huán)境進(jìn)行描述和分析，重點(diǎn)分析了大學(xué)內(nèi)部的人事管理制度和文化對(duì)大學(xué)教師行為的影響。建立了在科研成果評(píng)價(jià)中使用代表作制度的理論模型，對(duì)“非升即走”與“終身教職”等制度進(jìn)行了理論解釋，對(duì)教學(xué)與科研之間的關(guān)系，教學(xué)與科研在評(píng)價(jià)中的特點(diǎn)，人事選拔中的逆向選擇與道德風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)教師的職業(yè)與工作特點(diǎn)等問題進(jìn)行了較為深入的分析，從學(xué)理上對(duì)大學(xué)教師人事管理中應(yīng)該采用的理想制度進(jìn)行了分析，還通過比較研究和案例研究對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)人事管理中存在的問題進(jìn)行了剖析，提出了16條具體的改進(jìn)建議。

·17.8萬字

會(huì)員

怎樣把課備好（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.7萬字

會(huì)員

為了心中的“和美”：廣州天府路小學(xué)教師研修之道

本書是一部為一線教師及相關(guān)教育工作者編寫的研討教學(xué)模式的讀本，本書分上、下篇，上篇從“辦學(xué)愿景研修”、“專業(yè)規(guī)劃研修”、“實(shí)踐問題研修”三方面探討了校本研修的要義與價(jià)值、辦學(xué)愿景的樹立與力量、校本研修的主體與發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃的研制與力量等，下篇?jiǎng)t從“創(chuàng)新研修組織”、“創(chuàng)造研修平臺(tái)”、“創(chuàng)美研修舉措”三方面，對(duì)校本研修組織的基礎(chǔ)與要義、創(chuàng)新與效能等展開論述。在面對(duì)新課程改革等問題上，作者將校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的新范式，是新時(shí)代一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。

·15.1萬字

會(huì)員

曹公奇教閱讀

俗話說“名師出高徒”，這句話強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也說出了教師在人才成長(zhǎng)方面所起的關(guān)鍵作用。顧名思義，名師，就是“有名”的教師。但實(shí)際上，大家都明白，人們心目中的“名師”，是指在一定的時(shí)空范圍內(nèi)通過言傳身教培養(yǎng)了眾多德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為國(guó)家的教育事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)，富有創(chuàng)造性，具有很高的知名度和影響力的優(yōu)秀教師。

·18萬字

會(huì)員

新編大學(xué)生團(tuán)課教程

為幫助廣大團(tuán)員青年全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)、理解、掌握新時(shí)代高校共青團(tuán)工作的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高校共青團(tuán)工作的基本要求和重點(diǎn)任務(wù)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立遠(yuǎn)大理想，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家民族發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念，我們組織編寫了《新編大學(xué)生團(tuán)課教程》一書。本書立足于新時(shí)代團(tuán)員青年的現(xiàn)實(shí)情況，積極回應(yīng)高校共青團(tuán)員如何成長(zhǎng)成才等問題。全書分理論提升課、基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)課、活動(dòng)實(shí)踐課三篇，介紹了共青團(tuán)的改革和發(fā)展、共青團(tuán)的組織建設(shè)、高校共青團(tuán)員的發(fā)展與教育管理，以及高校共青團(tuán)員的晉升渠道等內(nèi)容。此外，書中設(shè)置的推薦閱讀可有效拓展團(tuán)員青年的知識(shí)面。

·14萬字

會(huì)員

青少年素養(yǎng)修煉手冊(cè)

修煉不是別人眼中的修煉，而是實(shí)現(xiàn)心中的另一個(gè)自己。成功不是別人的付出，而是自己實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。對(duì)于青少年，一本書有可能改變他的人生軌跡。理想的書籍是智慧的鑰匙，一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。作者讀萬卷書，行萬里路，精思傅會(huì)，花十年工夫而成就的《青少年素養(yǎng)修煉手冊(cè)》一書，在眾多勵(lì)志類圖書中別開生面，行文流暢，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，不唯對(duì)青少年，即使對(duì)成年人也頗有啟迪效用。它會(huì)在思想上、行動(dòng)上給讀者以幫助和指導(dǎo)，以“修”為主線，引導(dǎo)青少年強(qiáng)心益智，盡心盡力做好該做的事，幫助青少年跨越成長(zhǎng)的艱辛苦楚，飛得更高更遠(yuǎn)。

·10萬字

會(huì)員

高校學(xué)生事務(wù)管理法治化研究

本書從法治化視角，分十三章，對(duì)高校學(xué)生事務(wù)管理進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的闡述，具體內(nèi)容包括：高校學(xué)生事務(wù)管理的法治化、規(guī)范及其效力，高校學(xué)生事務(wù)管理關(guān)系的法律屬性，高校招生事務(wù)、學(xué)籍管理、學(xué)生收費(fèi)、生活保障與服務(wù)事務(wù)、學(xué)生管理課程、學(xué)生懲戒、畢業(yè)事務(wù)以及傷害事故預(yù)防與處理的法律問題等。本書借鑒美國(guó)、歐洲、日本等國(guó)家或地區(qū)有關(guān)高校學(xué)生事務(wù)管理法治的理論建構(gòu)、發(fā)展實(shí)踐及相關(guān)研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)，并輔以典型案例分析，探求高校學(xué)生事務(wù)管理的法治化，推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，以期有效預(yù)防高校學(xué)生事務(wù)管理的法律糾紛，提高高校學(xué)生事務(wù)管理水平，構(gòu)建和諧校園。

·19.1萬字

會(huì)員

初心·廣博·融通：川渝通識(shí)教育探索

本書為川渝通識(shí)教育聯(lián)盟2019年成果。川渝通識(shí)教育聯(lián)盟是2013年年底由西南財(cái)經(jīng)大學(xué)倡導(dǎo)成立的旨在加強(qiáng)四川和重慶地區(qū)的通識(shí)教育師資、課程等共享的平臺(tái)。自該聯(lián)盟建立以來，包括四川大學(xué)、西南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校從事通識(shí)教育管理和教學(xué)的專家學(xué)者撰寫了一大批有關(guān)于通識(shí)教育的論文。《初心·廣博·融通——川渝通識(shí)教育論探索》以“通識(shí)教育＋美育教育”為主題，內(nèi)容包含理論探索、課程實(shí)踐、教學(xué)改革等，旨在記錄川渝地區(qū)各高校通識(shí)教學(xué)實(shí)踐成果，以傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流借鑒，共創(chuàng)通識(shí)育人，對(duì)于促進(jìn)通識(shí)教育的發(fā)展有著積極的意義。

·8.9萬字

會(huì)員

絕知此事要躬行：新時(shí)代大學(xué)生品味經(jīng)典與聆聽講座

本書結(jié)合新時(shí)代背景，分為“品讀經(jīng)典”和“激蕩理性”兩部分，匯總30篇大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作后的心得體會(huì)，以及相關(guān)聆聽講座主題活動(dòng)的成果，旨在探討當(dāng)代大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的路徑與意義，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、崇高信念和人生追求。

·18.1萬字

會(huì)員

東歐轉(zhuǎn)型國(guó)家的農(nóng)村教育發(fā)展的研究：以波蘭、俄羅斯、羅馬尼亞和烏克蘭四國(guó)為例

波蘭、羅馬尼亞、俄羅斯和烏克蘭東歐轉(zhuǎn)型國(guó)家是當(dāng)今世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一支重要力量，也是農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題出現(xiàn)較早、解決較早的地區(qū)，東歐轉(zhuǎn)型國(guó)家農(nóng)村教育如何促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的綜合發(fā)展和綜合進(jìn)步是本書求解的主要問題。本書重視挖掘東歐社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期健全農(nóng)民教育培訓(xùn)、咨詢體系和運(yùn)行機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)，著力考察東歐四國(guó)轉(zhuǎn)型期的政策，突出展現(xiàn)政策調(diào)整中的農(nóng)村教育實(shí)踐，對(duì)東歐四國(guó)如何重視農(nóng)村教育，實(shí)施所頒布的規(guī)劃內(nèi)容，以及改革中出現(xiàn)的棘手問題和挑戰(zhàn)均有比較清楚的呈現(xiàn)。東歐四國(guó)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)目前的農(nóng)村教育及新農(nóng)村建設(shè)無疑具有重要的借鑒意義。

·19.6萬字

會(huì)員

大學(xué)生心理健康與促進(jìn)

本書分為八章，以大學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展為著眼點(diǎn)，以對(duì)情緒概念和情緒調(diào)節(jié)的深刻理解作為心理健康的核心技能，以自我、學(xué)習(xí)、戀愛、人際、壓力、情緒、生命教育等專題為主要章節(jié)內(nèi)容。本書以學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展為著眼點(diǎn)，以積極心理學(xué)和后現(xiàn)代心理學(xué)為理論支撐，以發(fā)展性問題（學(xué)習(xí)、戀愛、人際、壓力、生命教育）指導(dǎo)為重點(diǎn)，以情緒和情緒調(diào)節(jié)作為心理健康的核心概念，以心理健康作為學(xué)生美好人生的核心素養(yǎng)，踐行“知識(shí)學(xué)習(xí)+技能提升”學(xué)用結(jié)合的思路，為大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

·19.2萬字

會(huì)員

國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐：基于“一帶一路”背景的探索

本書針對(duì)外向型經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的研究。書中通過審視當(dāng)前涉外人才培養(yǎng)機(jī)制弊端，明晰了國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將復(fù)合型人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)改革的著力方向，以此針對(duì)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)過程中的“外語+專業(yè)”的培養(yǎng)方案、多元化的培養(yǎng)方式、課程體系設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的研究，從而在“一帶一路”背景下為高等院校提高國(guó)際化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，耦合高等教育與社會(huì)發(fā)展提供了相應(yīng)的借鑒與解決思路。

·19.1萬字

會(huì)員

大學(xué)生就業(yè)模擬體系研究：基于實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問題，受到全社會(huì)的關(guān)注。研究大學(xué)生就業(yè)問題，必須將其置于社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行觀察，充分利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，減少影響大學(xué)生就業(yè)選擇的邊緣因素，盡量包含影響大學(xué)生就業(yè)的核心因素。本書首先介紹了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，其次從系統(tǒng)設(shè)計(jì)入手，逐步分析了影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵心理和行為，并跟蹤訪問了2015～2016年參試人員的就業(yè)狀態(tài)，最后從學(xué)生、學(xué)校、政府、企業(yè)和家長(zhǎng)五個(gè)視角提出對(duì)策建議。

·10.8萬字

會(huì)員

傳統(tǒng)與創(chuàng)造：動(dòng)畫本真的探求

本書從“歷史視野”、“現(xiàn)狀調(diào)查與不足分析”、“典型案例分析”等層面展開。用縱向比較研究，展現(xiàn)了西部高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)在不同時(shí)代背景下的特點(diǎn)、狀態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等；通過橫向比較研究，將中國(guó)東部部分高校與中國(guó)西部高校的動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)理念、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)勢(shì)資源發(fā)揮、課程設(shè)置、校企合作、培養(yǎng)模式和路徑等多方面的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，并得以啟示。

·14.2萬字

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產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下大學(xué)生就業(yè)與高等教育改革

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