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中國基礎教育課程政策三十年（1978～2008）：基于政策語境視角

課程政策代表一個國家有關課程的官方話語，它既以復雜的方式編碼，就需以復雜的方式解碼。也就是說，要達成對課程政策文本的深度閱讀與理解，就不能脫離、游離語境，而必須將其回歸和復原至多元語境之中。這種多元語境的依次展開則構成本書行進的路徑。本書借鑒國外的政策語境分析框架，從歷史語境、社會語境、相關政策語境、生產語境、國際語境等維度切入，對我國改革開放以來的基礎教育課程政策文本進行了細密的分析。

·15.6萬字

趣味黏土制作視頻課堂：清新植物

本書是一本適合家長、幼教老師和手工愛好者閱讀的趣味黏土制作入門教程。黏土是孩子們喜愛的玩具之一，也是童心未泯的手工愛好者的心頭愛。本書介紹如何利用球形、水滴形、菱形、立方體、圓柱體、條形等6種基礎形狀的黏土，通過雙手的捏、壓、揉等動作，制作出包括向日葵、康乃馨、雛菊、蒲公英、睡蓮在內的42種清新植物。書中案例活靈活現，步驟講解清晰明了，同時書中案例配有制作過程的視頻，方便讀者觀看。趕快一起動手，跟隨本書一起走向黏土世界的奇幻之旅吧。

·2.7萬字

大學生思想道德素質提升模式研究

本書立足高?；鶎铀枷胝喂ぷ髌脚_，以貫徹落實“大學生思想道德素質提升工程”為紅線，整合基層資源，拓展育人功能，創新工作模式，建構了一個邏輯性強、內發力足、特色鮮明的“治道內化——實踐外化——品牌升華”三位一體的大學生思想道德建設基層模式，具有拓展大學生思想政治教育學科理論的重要價值，同時可供全國各高校的基層借鑒，從抓基層、抓落實的視角出發，為貫徹落實“大學生思想道德素質提升工程”發揮積極推動作用，產生重大而可靠的現實指導和應用價值。

·12.3萬字

智慧德育論

本書以智慧型教師通過德育智慧來培養學生的道德智慧為主線，以分析德育的本真以及當前德育乏智的表現和根源為入口，在對智慧、道德智慧、德育智慧以及智慧德育等概念和理論進行科學闡釋的基礎上，按照什么是智慧德育，為什么要實施智慧德育，以及智慧德育應該怎么實施的邏輯路徑，全面論述了智慧德育的基本理念、理論基礎、現實必然、價值追求和實踐建構，闡明了智慧德育是一種以揭示道德與智慧的緊密聯系，釋放德育智慧品性為核心的德育理念。

·16.2萬字

創造力譯叢：提升高等教育創造力

“創新”一次現已是社會熱點詞，更是國家的政策之一，“大眾創業，萬眾創新”也已成為眼下中國發展的主軌道之一。因此創新的重要性和必要性已逐步被各行各業所認識并實踐，教育也是亟待創新的領域之一。該書正是融合世界很好教育專家對高等教育創新的認識與實踐，囊括了優選范圍內優選的高等教育創新理念，既有理論的介紹，也有實際案例操作中的經驗，融現實批判與未來想象于一體。重點研究創造力與高等教育之間的關系，為在高等教育中培養具有創造力的學生提供了方案。該書配以豐富的數據和案例研究，附以大量的互聯網資源，對理解優選高等教育的演變和發展以及在此背景下理解高等教育創造力的內涵和提升有積極的作用，是一本不可或缺的著作，也是教育工作者推薦閱讀之書。

·17.7萬字

大學之道 明德至善：高校師德師風建設研究

任何一個社會的有序運轉和健康發展都離不開法律和道德兩股力量來維系和調節，這兩者缺一不可。當前，我國各行各業正在大力提升法治力度，以法律、法規、規章和制度規范人們的行為。與此同時，在有著長期德治傳統的國度內，道德對社會秩序和個人生活的調節依然發揮著重要作用?！巴缴撇蛔阋詾檎?，徒法不能以自行”，說的就是這個道理。因而，確立社會主流道德價值和標準，明晰個體與他人、個體與社會間的道德準則，并以此對個體行為進行規范和監督，是目前我國社會加強道德建設的重點所在。

·14.7萬字

怎樣把課說好（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·16.9萬字

修煉校長力

學習力，創新力，決策力，組織力，溝通力，激勵力，執行力，威懾力，影響力……正如“沒有教不好的學生”一樣，這個世界上，同樣沒有辦不好的學校。學生能不能教好，取決于教師，而學校能不能辦好，則關鍵在于校長。既然校長對于辦好一所學校，尤其重要。那么，什么樣的校長才是好校長？怎樣才能當好一個好校長？校長必須具備什么樣的品行和能力？……作者湯勇老師，是一位有著30多年教育管理經驗的人，在這么多年的教育實踐中，他總結出了校長需要重點關注和修煉的9個方向。

·18.4萬字

劉金玉教閱讀

語文名師當然應是在語文教育教學領域作出突出成績的“名師”。他們的語文教學技能和教學思想是從長期的實踐中積累而來的，有著很強的共同性和普遍性。當前，素質教育改革已進行了二十多年的探索，新一輪的課改在2011年修訂后的課程標準頒布后向著更為深刻、更為寬廣的方向延伸。

·19.8萬字

《大學與學科》文章精選2023（英文版）

本書聚焦中國大學與學科建設的理論與實踐，力爭講好中國大學與學科建設故事。本書從《大學與學科》雜志總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國特色的學科建設和學科制度，包括對經濟學、交叉學科、智能學科等學科發展理論和實踐的介紹，北京大學、中國人民大學、新加坡國立大學等國內外高水平大學特色實踐等內容。

·0字

高校科技國際化：國際經驗與中國的實踐

本書在總結高校科技國際化的動力與模式以及高?？萍紘H化發展趨勢的基礎上，結合發達國家高?？萍蓟牡湫桶咐?，分析我國高?？萍紘H化的現狀及成效、瓶頸及問題、典型案例，給出我國高校科技化的戰略思路和對策。

·9.8萬字

經管類專業核心課程的課程思政案例設計與實踐探索

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。本書梳理經管類專業核心課程中的課程思政建設的相關內容，從知識要點、育人元素、目標達成、教學策略、問題探究、課程要求、課程考核、閱讀推薦、微課設計等角度分析研究課程思政建設方案，并深入挖掘課程思政優秀案例，探索多樣化的教學方法設計、創新教學載體，探索育人效果顯著、“思政”功能鮮明的示范課程的建設路徑，力求為提升課程育人能力提供支持。本書引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。

·16.6萬字

燃一盞心燭：教育扶貧志愿項目十年集體記憶

本書作者以一名普通志愿者“親歷者說”的第一視角，呈現出草根公益項目發展的原生態，書寫志愿者追逐夢想的公益心，進一步思考我國山區教育事業的新時代。作者從學生時代到步入社會，一路與教育扶貧志愿項目相伴而行，書中記錄了以作者為代表的教育扶貧志愿項目核心志愿者十年來的志愿行動、志愿感悟和志愿影響，呈現了作者在公益路上經歷的感人故事，記錄了一批可敬的鄉村校長、志愿者及授課教師的點點滴滴，以及從中汲取的思想和力量。

·8萬字

中國高等教育公平新進展：重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃研究報告

本書分為三大部分:第一篇“政策背景與制度變遷”。這一篇系統性闡述當前我國高等教育公平的現狀與問題，通過對招生政策的梳理與多國政策的比較，詮釋重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃的成因與目的，構建當前我國促進高等教育機會公平的傾斜性招生體系;第二篇“招生政策與實施成效”。本書基于國家專項計劃與高校專項計劃的行政數據，對實施地域、覆蓋對象等情況進行描述分析，從宏觀層面給出專項招生計劃實施成效的基本現狀，反映其在促進高等教育機會公平中的作用;第三篇“專項計劃學生成長與發展”。為更好地評價專項計劃的實施成效，本書從微觀視角探討專項計劃學生在大學的成長與發展情況，以他們的切身經歷與真實變化來呈現專項計劃的真正價值與長遠作用。

·13.1萬字

當代大學生思想政治教育模式構建與實踐探索

在當前經濟全球化、信息網絡化、思想多元化的形勢下，大學生思想政治教育面臨著新的挑戰，學校思想政治教育與專業教育分離，理論教育與實踐踐行脫節，大學生思想政治教育方法單一，感召力弱，實效性差等是我國高校面臨的較為普遍的共性問題。本書的內容主要包括我國大學生思想政治教育模式的演進、高校思想政治教育的內容及理論、“三全六結合”思想政治教育模式的開展、當代高校思想政治教育的現狀、改革及實踐等方面。著重對思想政治教育模式的理論與實踐方面進行了研究和分析。書中探討的大學生思想政治教育模式，既是大膽積極的理論探索，又是切實可行的實踐方案，對我國高校大學生思想政治教育具有較為普遍的借鑒意義。

·14.6萬字

普通高等學?！叭恕毖芯?/h4>

“三全育人”是一個理論日益深化的過程，也是一個實踐不斷推進的過程。新中國成立以來，圍繞“育人”問題，每一代領導人都做出了重要指示和明確要求，理論界和學術界也都進行了探討和研究，豐富了“三全育人”的內容，拓展了“三全育人”的載體，創新了“三全育人”的方法。本書對高等學校“三全育人”進行了深入細致的研究，探索高等學校育人工作實踐的有效途徑，并提出相關建議，以促進高校思想政治工作的進一步開展。

·11.3萬字

高校創業孵化基地建設及運營研究

高校建立大學生創業基地是多渠道幫助解決大學生就業難和創業難問題的有效途徑之一。但是，如果高校只是順應政府號召建立創業基地，并沒有真正從實際情況出發來運營管理，那么創業基地就只是一個空亮，它的建立就沒有實際意義。本書通過對高校創業基地的運營管理進行研究，提出符合大學生創業和就業需求的創業基地管理對策，以期從建立高校創業孵化基地這一維度，幫助解決大學生創業難和就業難問題。

·19萬字

大學英語的人文教育向度

現代大學的根本任務：一是幫助受教育者開啟智慧，二是幫助他們發展良好的品行，培養具有人文精神的人，使之成為更完善的“人”，而不是“器”。大學英語既是一門語言類課程，又是一門人文課程，對培養大學生的全球意識、促進跨文化交流、提升人文素養具有獨特作用。本書依托山東省社科規劃研究項目（大學英語實施人文教育的體系建構研究）和山東省文化藝術科學重點課題（90后大學生跨文化意識培養研究）兩項課題，從理論上論證了大學英語教學與人文教育契合的立論根據，從實踐角度查找了缺失人文視角的大學英語教學存在的種種隱憂，從操作角度提出了大學英語實施人文教育的具體策略，使大學英語的語言教育功能與人文教育功能相得益彰。

·18.3萬字

從歷代名著學習教育思想（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·8.4萬字

學生觀念素質教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.9萬字