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本書記錄了劉美玲校長從教三十余載最有價值的教育教學思想和實踐，從事教育教學管理工作的經驗，凝聚了作者一生的心血、經驗和思考。這本書將“美好教育”上升到哲學、管理學、社會學以及大教育觀層面，反應了一位基礎教育工作者對教育本質的深思和遠見。
劉美玲 ·教育 ·15萬字
音樂藝術是人類具有普遍性的文化樣式，是一個可以貫通古今、連結中西的文化領域，又是與每個人生命體驗直接相關的心靈家園。在古典觀念中，藝術是德性修養的門徑；近代以來，音樂與道德割裂開來，反而迷失了方向。本書中心問題為“音樂藝術如何改善人的心靈”。分為上下兩篇，一反一正，先駁后論。上篇以祛除疑誤為主，援用中西方哲學資源和音樂實踐體驗，掃清認知積霾，重新樹立“為人生而藝術”的認識。下篇則正面論證音樂轉化心性的理諦，闡明音樂如何作用于心靈，音樂培育道德和完善人格的根據何在。最后縱論音樂對于修身育人的優勢和局限。全書嘗試為音樂育人奠定一個貫通而深入的思想基礎，以期重煥藝術的人文精神內涵。
王松齡 ·教育 ·18.8萬字
本書對高校教學中的沙盤模擬演練課程進行了系統的總結和分析，并以行動學習理論為指導思想，研究了經管類專業課程體系中沙盤模擬課程的植入和教學計劃的編制問題，對沙盤模擬教學的各個環節，即課程導入、規則講解、課堂組織、問題引導、教學關鍵環節的辨識與控制、各階段的總結分析與點評乃至沙盤演練報告的撰寫等內容，進行深入的分析和總結，提出了一系列創新性觀點。
彭于壽 李敏 閆躍紅 ·教育 ·15萬字
本書共分十章，內容包括：歷史教學語言的生動性；歷史教學材料的典型性；歷史教學手段的直觀性；歷史學習活動的組織性；問題設計的新穎性和邏輯性；問題設計的新穎性和邏輯性等。
尹耀金 韓林森 ·教育 ·8.1萬字
本書以高校青年教師發展為邏輯起點，以高校青年教師思想政治教育研究為主線，主要圍繞高校青年教師思想發展狀況與思想政治教育、高校青年教師工作發展狀況與思想政治教育、高校青年教師生活發展狀況與思想政治教育進行多視角、多層面的研究分析，力圖揭示高校青年教師發展視域下思想政治教育的特點和規律，并為我們加強和改進高校青年教師思想政治教育提供理論指導，為高校青年教師隊伍更好地發展提供理論和實踐指導。
李婉芝 ·教育 ·15.7萬字
本書是對應用型人才培養新模式進行的理論研究和積極的探索實踐。在國內眾多關于“產教融合”的研究中，首次提出“產教發展共同體”這一概念，在深刻解讀產教融合國家政策基礎上，提出“產教發展共同體的牽引動力”，明確了產教融合重心從“教”到“產”的轉移以及所產生的重要影響。探索了依托“三主體五共同”的模式，所構建的“政、產、教”產教發展共同體生態系統。本書剖析了世界500強企業與中國一流民辦大學陽光學院共同打造產教發展共同體案例，就產教共建專業、共培師資、共同制定人才培養方案、共同承擔教學任務以及共同促進學生就業創業等實踐與成效，提供了“陽光范式”。
喬海曙 路華 池靈達等 ·教育 ·17.1萬字
本書以“跨學科創業教育”問題為研究對象，在探討跨學科創業教育的理論基礎后，收集并分析美國考夫曼校園計劃資助的18所高校開展跨學科創業教育的近百個案例，從跨學科創業教育的基本模式、跨學科創業教育學術組織建設、跨學科創業教育項目構建、跨學科創業教育課程開發、跨學科創業教育師資培訓、不同類型高校跨學科創業教育實施策略等方面總結出了美國高校實施跨學科創業教育的一般規律。最后，還分析了我國高校在實施跨學科創業教育過程中存在的問題，提出了對策和建議。本書可作為高校創新創業學院領導、創業教育教師和研究人員等專業人士的參考書。
張衛民 ·教育 ·15.6萬字
本書是山東省教育廳教學改革重點研究項目“基于動機需求的大學生學習指導改革實驗研究”（2015—2018)的結題成果。研究以山東省六所新建本科高校——濰坊學院（2000年）、泰山學院（2002年）、濱州學院（2004年）、棗莊學院（2004年）、菏澤學院（2004年）、德州學院（2009年）為例，對當前大學生成長和發展涉及的九個方面的問題進行調查，獲得第一手資料；并針對以上問題，從學生專業類別、年級、性別、是否學生干部、家庭完整狀況、父母文化程度、家庭來源（出生地性質）七個維度進行分析和比較研究，提出觀點和建議，對當前地方新建本科高校“轉型發展、內涵發展、特色發展”具有重要的理論價值和實踐意義。
魏晨明 王玲 王金素 ·教育 ·15.6萬字
本書遵循從靜態到動態、從現象到本質、從理論到實踐的研究思路，對德育空間進行了系統深入的研究。以德育空間的解讀作為理論研究的邏輯起點，從德育空間的涵義、構成要素、特征及類型進行全面剖析；闡釋了德育空間的保障功能、熏陶功能和制約功能；深入剖析了德育空間選用的現實困境及其原因；提出了德育空間選用與建構的原則、策略以及具體的應用，為德育空間的選用和構建提供了現實參考。本書的研究有助于提高德育空間的運用效益，提高德育活動的針對性和實效性。
賈立敏 ·教育 ·17萬字
建設誠信文化，是建設和諧社會的一個廣泛領域。誠信文化的建設，也是企業文化的基礎建設和根本建設。如何建設好誠信文化來打造誠信企業；首先什么是文化？文化是以語言文字為起點，衍生出的以文字、數字、符號為本體的組合表意，以及以文字、數字、符號為載體，記錄、描述、表達人們思想認識內容的社會現象，是人類創造的物質財富的總和。總的來說，文化是人化，是教化，是人的文明化。其次要明白什么是誠信？誠即真誠、誠實；信即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺，是公民道德的一個基本規范，是一種準則、一種規范、一種品行、一種責任，是和諧社會之魂。
傅忠賢 侯豐榮等編著 ·教育 ·14.8萬字
當前，在我國全面推進基本公共服務均等化的背景下，基本公共教育服務均等化已成為政府和老百姓關注的熱點問題，也成為學界研究的重點。基本公共教育服務均等化的實現，離不開與之配套的、合理的績效考核機制。不同于該領域大部分著作所采用的教育學研究視角，羅哲教授的《基本公共教育服務均等化績效測度：基于平衡計分卡》一書在回顧、討論前人關于教育服務均等化研究的基礎上，以公共管理的視角，并稱工具理性，探討了基本公共教育服務均等化績效測度的設計思考，并對平衡計分卡模型加以修正，設計出一套完整的基本公共教育服務均等化績效測度工具。最后，本書還運用該績效測度工具對四川省基本公共教育服務均等化現狀進行實證研究，對該工具的使用進行示范，也為當前基本公共教育均等化路徑選擇提供依據。
羅哲 ·教育 ·13.8萬字
本書以高職院校崗課賽證綜合育人理論構建為主線，以技能競賽為抓手，以課程改革為載體，深入推進以崗定課、以課育人、以賽領課、以證驗課，創新“崗課賽證”綜合育人人才培養模式理念，旨在構建以成都工業職業技術學院崗課賽證綜合育人為實踐范本的“成工模式”。本書主要分為四個部分。第一部分，以馬克思主義實踐論為指導，以學生能力發展為主體，優化工學結合的理實一體化課程，構建“四位一體”育人體系；第二部分，“崗”是學生技能學習的方向，以崗位群明確定位人才培養的具體目標；第三部分，“課”是學生技能學習的基礎，實現從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給；“賽”是課程教學的示范和標桿，以競賽標準引領教學標準，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺；第四部分，“證”是學習成果的評價和檢驗，實現“書證融通”，學生能夠獲得學歷證書和相應的職業資格證書、職業技能等級證書和培訓證書。實現“崗課賽證”綜合育人，需要一體化設計“對接整合、重構再造、轉換轉化”的良性融通機制，從而構建高素質技術技能人才培養體系。
成都工業職業技術學院 ·教育 ·9.6萬字
為引領中等職業教育良性發展，教育質量評價亟需確立以學生發展為核心的評價指標體系，從根本上解決投入性評價取向與產出性發展需求之間的矛盾。本研究梳理了評價指標體系構建的邏輯理路、基本維度、技術路線等，從學生發展過程和發展結果兩個維度構建中等職業教育質量評價指標體系以及評價指標的權重、觀測點和操作方法，通過實踐檢驗該指標體系的可行性、可鑒別性以及以評促建的影響效應，并提出了中等職業教育質量評價的策略建議。
李向輝 ·教育 ·16.8萬字
通過觀察走訪及問卷調查等方式，對現今大學課堂教學情況進行調查分析，對課堂教學的質量等問題及影響因素進行研究，并導入卓越績效管理模式，從而探索出更為有效的課堂教學模式及管理方式，從而保證和提高大學課堂教學質量。
田桂瑛 ·教育 ·15萬字
全面加快世界一流大學與一流學科建設是新時期我國高等教育的歷史使命，在全球化背景下，高等教育國際化是“雙一流”建設的重要改革內容與戰略選擇。《“雙一流”建設背景下高等教育國際化理論與實踐研究》一書梳理了“雙一流”建設背景下國內外重點高校、普通高校以及私立高校國際化發展的典型案例，重點構建了“雙一流”建設背景下高等教育國際化評估指標體系，提出了“雙一流”建設背景下重慶高等教育國際化的對策建議。本書可供各高校學科建設相關負責人參考。
羅志高等 ·教育 ·9.7萬字
科技教育是高中生素質培養、全面發展的重要內容，不僅可以提升學生的問題意識、發現能力、想象能力、思維能力、動手實踐能力，也是中學生意志品質培養、科學精神和創造能力培養的重要途徑。上海市市西中學從20世紀80年代起，經歷了“重點項目引領——校本課程普及——科技環境支持——創新實驗室實踐——形成品牌特色”的發展階段，使學校科技教育取得了令人矚目的成效，也榮獲了“上海市科技特色示范學校”。本書是市西中學的一線教師在科技教育中的經驗和總結。全書共分為八章，分別從科技教育與育人目標、科技教育與學校發展、科技教育與各類課程建設、科技教育與項目式學習、科技教育與本土化特色教學、科技教育與組織管理、科技教育與環境建設等方面，以案例的形式，闡述了學校科技教務活動的組織與管理。書中大量的教育案例，以科技教育活動的實施為基礎，真實、生動、翔實，具有很強的啟發性和趣味性，詮釋了學校科技教育活動過程中的關鍵要素，為基礎教育中小學科技教育的實施和發展，提供了可以借鑒的經驗。
鄭嵐 林勤 ·教育 ·13.8萬字
隨著我國研究生教育規模的擴張，結構問題日漸凸顯，加快研究生教育結構調整已經成為我國高等教育發展的戰略重點，而學位與研究生教育制度的變革與創新是實現結構優化的關鍵。本書以新制度主義中組織分析的相關理論為基礎，突出制度分析，在制度變遷、體制變革、組織發展與教育結構調整的互動框架下，梳理我國學位與研究生教育制度變遷的過程，從組織視角分析制度變遷對研究生教育結構調整的影響，闡釋了我國研究生教育結構的調整機制，并進一步在“多元主體協同治理”語境下探索我國研究生教育結構的主動適應性機制。
趙琳 ·教育 ·13.7萬字
《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》是2016年川渝通識教育聯盟成員所撰寫的論文的匯編。《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》分為通識教育與立德樹人、通識課程建設、教學方法探索三大板塊。《涵養·省身·育人：川渝通識教育探索》可以為國內從事通識教育的教師或教育研究機構提供參考，對于促進通識教育的發展有著積極意義。
馬驍主編 ·教育 ·14.4萬字
孔子學院本土化發展道路是在2014年全球孔子學院大會上，由孔子學院總部暨國家漢辦提出的孔子學院可持續發展的方向。本書是2018年10月在北京理工大學召開的“中一加一非高等教育國際化研討會”的研究成果。對“孔子學院本土化”進行理論框架、教學實踐和國別差異探索，收錄的論文均圍繞以上三個主題。本書從孔子學院本土化的意義、孔子學院本土化的意義建構及其知識生產理論等角度分析了孔子學院本土化理論；以加拿大、日本、南部非洲、非洲孔子學院職業教育為例，分析了孔子學院的本土化教學問題；從美國、西班牙、韓國、力口拿大、澳大利亞、俄羅斯等國的政策角度論證了孔子學院的國別化發展問題。期待引發專家學者對孔子學院本土化問題的更加深入的思考。
邢清清主編 ·教育 ·15萬字
本書有別于同類校史著作，采取以論代史敘述法，關注清華之所以為清華，即清華區別于別家高校的特點。全書以清華的風格概括，從格局、格式、格調三個層面，介紹清華大學的辦學特色與風格。上承梅貽琦的《大學一解》，接著往下講，使“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的百年清華風格的得抽象概念落到實處，通過眾多教授、學者群像，學生的面面觀和工字廳、荷塘、日晷、學齋等景觀建筑上。全書從110年歷史出發，內外兼具地全方位介紹清華大學110年來辦學育人的實踐特色，包括清華的文化內涵、清華人的人文氣質、人才培養方面的突出表現等，展現百余年來清華大學所形成的獨具特色的“清華的風格”。
謝維和 葉富貴 李珍 ·教育 ·16.4萬字
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