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研究真實(shí)世界的教育

本書(shū)是作者潛行研究中國(guó)考試招生制度改革和教育的第三部著作，也是“北大招生考試研究叢書(shū)”中的一種。但是，和《超越卓越的平凡——北大人才選拔制度研究》與《重新出發(fā)——中美大學(xué)本科招生比較研究》不同的是，這本書(shū)的視野更加寬闊，思考更加成熟，它從中美教育比較到考試招生制度改革，從大學(xué)人才培養(yǎng)到大教育，古今中外，信手拈來(lái)，跳出教育的視界看教育，筆觸所及，直指當(dāng)前真實(shí)世界教育中存在的種種弊端，并提出了富有啟發(fā)性和可操作性的改革建議。相信讀者閱讀后會(huì)有耳目一新的感覺(jué)。

·18.9萬(wàn)字

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學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.2萬(wàn)字

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學(xué)霸興趣學(xué)習(xí)法（學(xué)生這樣學(xué)習(xí)最有效）

本書(shū)內(nèi)容包括了有小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法、初中物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、初中生學(xué)習(xí)物理的方法、初中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法、高中物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、高中生學(xué)習(xí)物理的方法、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等內(nèi)容。

·11.7萬(wàn)字

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師生有情

老師和學(xué)生的關(guān)系，理應(yīng)十分密切。除了知識(shí)的傳授，老師還可以為學(xué)生提供生活上的指引。像古時(shí)的蘇格拉底和孔子，與學(xué)生亦師亦友。而老師與學(xué)生之間的通信，亦是古已有之，如韓愈的〈答尉遲生信〉、〈答李翊書(shū)〉、〈答劉正夫書(shū)〉，柳宗元的〈答韋中立論師道書(shū)〉、〈覆杜溫夫書(shū)〉、〈答吳秀才謝示新文書(shū)〉等。不過(guò)，現(xiàn)在老師和學(xué)生愈來(lái)愈忙，加上科技發(fā)達(dá)，現(xiàn)代的師生關(guān)系反不如古時(shí)的密切，這是十分可惜的事。本書(shū)呈現(xiàn)原汁原味的師生間真實(shí)、真情故事。全書(shū)按照內(nèi)容主題分為“校園生活”“人生抉擇”“青春煩惱”“情感寄語(yǔ)”四章，合共23組書(shū)信往來(lái)。正文按照“學(xué)生來(lái)信+老師回信”的順序編排，通信內(nèi)容廣泛，舉凡讀物的選擇、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、選科的困惑、升學(xué)的疑慮、留學(xué)的迷思、愛(ài)情的迷惘、家庭生活的困擾、大學(xué)生活的適應(yīng)等，本書(shū)都有熱情認(rèn)真的探討。入選的書(shū)信，大都是文字通順、抒情懇切、言之有物的作品。青少年讀者在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，或會(huì)為自己在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的難題找到答案，為煩惱找到慰藉。現(xiàn)代人關(guān)系疏離并非必然的事，只要有心，情況可逆轉(zhuǎn)。而校園里其實(shí)有不少師生相處的溫馨故事，只待我們發(fā)掘。望此書(shū)能為你的內(nèi)心帶來(lái)一點(diǎn)溫暖。本書(shū)采用了書(shū)信往來(lái)上下呼應(yīng)的版面設(shè)計(jì)，并在每一篇的開(kāi)首部份，設(shè)計(jì)了一個(gè)深色半圓標(biāo)志，方便閱讀的時(shí)翻回該篇的開(kāi)首。

·6.7萬(wàn)字

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心理理論與混齡教育

心理理論是兒童有效的社會(huì)認(rèn)知工具。混齡教育可以在一定程度上促進(jìn)幼兒心理理論的發(fā)展。在我國(guó)，絕大多數(shù)幼兒因缺乏兄弟姐妹而導(dǎo)致異齡交往不足或缺失，因此，很多幼兒園都嘗試了混齡教育。本書(shū)旨在考察在幼兒園情境下，如何通過(guò)混齡教育促進(jìn)幼兒心理理論的發(fā)展，這將有助于從社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)理解兒童心理理論發(fā)生發(fā)展的機(jī)制和過(guò)程。本書(shū)大力提倡在我國(guó)幼兒園進(jìn)行混齡、尤其是“間斷性混齡”教育，為我國(guó)幼教實(shí)踐提供了可資借鑒的教育組織模式。

·19萬(wàn)字

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自主學(xué)習(xí)有辦法（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.1萬(wàn)字

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與學(xué)生談自我教育（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.8萬(wàn)字

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性別平等的全面性教育案例手冊(cè)

本手冊(cè)一共由十二章組成，除了包括全面性教育教材必須覆蓋的的性生理和安全性知識(shí)外（第十一章和第十二章），我們還重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì)性別（第一章、第二章），性（第三章、第四章、第五章、第九章、第十章），性別暴力（第六章），青春期戀情（第七章）和家庭性教育（第八章）。此外，該手冊(cè)還花了較大的篇幅介紹目前學(xué)校性教育中較少涉及的尊重性的多元（第四章）以及性愉悅（第五章）兩方面的內(nèi)容。第九章專(zhuān)門(mén)討論性行為決策與溝通技巧問(wèn)題，因?yàn)槲覀兿嘈虐踩孕袨榈漠a(chǎn)生必須要有雙方的互相尊重、平等決策。青年伴侶，尤其是女性，常常在浪漫愛(ài)話(huà)語(yǔ)的操控和性的雙重標(biāo)準(zhǔn)的壓力下不能做出自主的決定。我們還在本書(shū)中特別安排了青春期戀情和家庭性教育兩個(gè)章節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)“早戀”的思想，將青春期戀情看成青少年成長(zhǎng)過(guò)程的必然經(jīng)歷，希望學(xué)校和父母能一起承擔(dān)起全面性教育的責(zé)任。

·12.9萬(wàn)字

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大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)實(shí)踐探索研究

《大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)實(shí)踐探索研究》從“全球化”時(shí)代背景出發(fā)，論述了外語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有跨文化交際能力外語(yǔ)人才的理念。基于這一認(rèn)識(shí)，提出當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要任務(wù)是探索構(gòu)建一種能夠提高學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)模式，即：跨文化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系。《大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)實(shí)踐探索研究》首先介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論，發(fā)掘適合我國(guó)跨文化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論和研究成果。然后從人才理念、教學(xué)體系、課堂模式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)考核等方面闡述該教學(xué)體系的實(shí)踐過(guò)程，旨在幫助大學(xué)英語(yǔ)教師了解跨文化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論和課堂操作過(guò)程。

·13.4萬(wàn)字

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教育論

本書(shū)是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。在當(dāng)時(shí)，美國(guó)傳統(tǒng)的教育一方面是脫離社會(huì)，一方面是脫離兒童。杜威所探討的正好環(huán)繞著這兩大課題：一是使美國(guó)學(xué)校和美國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要合拍，一是使美國(guó)學(xué)校和兒童以及青少年的身心發(fā)育的規(guī)律合拍。他對(duì)此成功地作了探索，因而成為美國(guó)教育的巨人。本書(shū)論述了和教育相關(guān)的諸多問(wèn)題，堪稱(chēng)是一部?jī)?nèi)容淵博而挖掘透徹的名作。

·5.2萬(wàn)字

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學(xué)生人生觀素質(zhì)教育

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.1萬(wàn)字

會(huì)員

學(xué)生紀(jì)律素質(zhì)教育

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

師生情難忘（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·7.1萬(wàn)字

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教師的信仰（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.9萬(wàn)字

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現(xiàn)代教育技術(shù)

本書(shū)中任務(wù)和活動(dòng)部分給出了7個(gè)任務(wù)；理論學(xué)習(xí)部分包括教育技術(shù)學(xué)概述，現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)系統(tǒng)環(huán)境，教育信息資源的獲取與開(kāi)發(fā)、利用，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)，基礎(chǔ)教育改革與教育技術(shù)課題研究5篇共10章關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)理論的內(nèi)容；實(shí)踐操作部分包括數(shù)碼照相機(jī)的使用技能訓(xùn)練、數(shù)碼圖像素材處理、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的使用、數(shù)碼攝像機(jī)的操作技能訓(xùn)練、視頻素材處理、音頻素材的獲取與加工、PowerPoint課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)踐9個(gè)實(shí)驗(yàn)；附錄部分給出了6個(gè)擴(kuò)展材料。

·16.2萬(wàn)字

會(huì)員

語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程

《語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介：高等師范院校肩負(fù)著為中等學(xué)校培養(yǎng)師資的重要任務(wù)。如何為中等學(xué)校輸送合格的師資，這始終是我們要關(guān)注的問(wèn)題。現(xiàn)在國(guó)際上非常強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)化。國(guó)內(nèi)近幾年對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的呼聲也很高。恰逢基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)行改革，新的課程也呼喚更高素質(zhì)的老師。在這樣的形勢(shì)下，檢討以往的高等師范教育，應(yīng)該說(shuō)我們?cè)趲煼渡呐囵B(yǎng)上，更多強(qiáng)調(diào)了理論的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看來(lái)，根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)的需要，加強(qiáng)對(duì)師范生的師范技能的培養(yǎng)，也是我們課程設(shè)置的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

·12.5萬(wàn)字

會(huì)員

新媒體視域下思想政治教育理論研究

本書(shū)首先介紹了新媒體與新媒體時(shí)代的校園生活，然后對(duì)新媒體視域下思想政治教育理論進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上之上，對(duì)新媒體與思想政治教育相結(jié)合的實(shí)踐進(jìn)行了探索，并對(duì)新媒體時(shí)代下的高校輔導(dǎo)員角色與隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了研究。

·11萬(wàn)字

會(huì)員

學(xué)生熱愛(ài)父母教育

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.3萬(wàn)字

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賀蘭師魂：北方民族大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文選編

本書(shū)分為教師篇和學(xué)生篇。結(jié)集的文章是北方民族大學(xué)教師教學(xué)科研活動(dòng)與學(xué)生求知求學(xué)經(jīng)歷的生動(dòng)再現(xiàn)，集中反映了該校新老教師高昂的工作熱情和飽滿(mǎn)精神面貌，學(xué)生旺盛的求知欲望及溫馨的師生情誼等。

·12.2萬(wàn)字

會(huì)員

我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告

本書(shū)對(duì)我國(guó)中小學(xué)、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)做實(shí)證性的研究，主要研究?jī)蓚€(gè)大的方面：對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀。研究路徑以調(diào)查研究為主，并基于調(diào)查，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的框架進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。全書(shū)共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求研究；第三章，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求研究；第四章，中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求研究；第五章，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第六章，中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第七章，討論·結(jié)論·建議。

·18.7萬(wàn)字

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研究真實(shí)世界的教育

學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書(shū)）

學(xué)霸興趣學(xué)習(xí)法（學(xué)生這樣學(xué)習(xí)最有效）

師生有情

心理理論與混齡教育

自主學(xué)習(xí)有辦法（“四特”教育系列叢書(shū)）

與學(xué)生談自我教育（“四特”教育系列叢書(shū)）

性別平等的全面性教育案例手冊(cè)

大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)實(shí)踐探索研究

教育論

學(xué)生人生觀素質(zhì)教育

學(xué)生紀(jì)律素質(zhì)教育

師生情難忘（“四特”教育系列叢書(shū)）

教師的信仰（“四特”教育系列叢書(shū)）

現(xiàn)代教育技術(shù)

語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程

新媒體視域下思想政治教育理論研究

學(xué)生熱愛(ài)父母教育

賀蘭師魂：北方民族大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文選編

我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告