語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)論
語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式是語(yǔ)文教科書(shū)研究中的兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。當(dāng)前對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的研究存在著“內(nèi)容選擇”的研究力度不夠、分領(lǐng)域教材研究相對(duì)薄弱、語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容要素缺乏整體研究、語(yǔ)文教科書(shū)的結(jié)構(gòu)體例缺少深入分析以及對(duì)教科書(shū)話(huà)語(yǔ)缺少關(guān)注等。本研究針對(duì)上述問(wèn)題，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、文本分析法、比較研究法以及個(gè)案分析法，圍繞語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式，探索改進(jìn)語(yǔ)文教科書(shū)建設(shè)的可能途徑，探尋教給學(xué)生什么樣的語(yǔ)文？怎樣教給學(xué)生語(yǔ)文？及其在教科書(shū)中的呈現(xiàn)。論著對(duì)百年來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行描述和歸納，分析影響教科書(shū)內(nèi)容的主要因素，探討語(yǔ)文教科書(shū)編制內(nèi)容演進(jìn)與語(yǔ)文自身現(xiàn)代化之間的基本規(guī)律，以展示存在的合理與疏漏。在分領(lǐng)域教科書(shū)內(nèi)容研究中，分析語(yǔ)文教科書(shū)閱讀內(nèi)容的對(duì)象性知識(shí)與主體性知識(shí)，探討寫(xiě)作內(nèi)容三種范式的知識(shí)整合。圍繞語(yǔ)文教科書(shū)呈現(xiàn)方式優(yōu)化，探討了結(jié)構(gòu)體例、選文、知識(shí)、活動(dòng)、教科書(shū)話(huà)語(yǔ)、插圖的呈現(xiàn)方式，對(duì)理想的語(yǔ)文教科書(shū)以勾畫(huà)和闡釋?zhuān)⒎治隽苏Z(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐改革的啟示。
·26.9萬(wàn)字
