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高職院校工匠文化建設(shè)研究：以成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
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高職院校工匠文化建設(shè)研究：以成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

本書主要章節(jié)安排如下：第一章為緒論，主要是提出研究問題，具體介紹研究背景、工匠文化與高職校園文化建設(shè)的核心含義以及高職校園工匠文化建設(shè)的必要性。第二章為高職校園工匠文化建設(shè)的要求，主要探討高職校園工匠文化建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、原則和機(jī)制。第三章為高職校園工匠文化建設(shè)的途徑，主要包括制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和行為文化建設(shè)。第四章為高職校園工匠文化建設(shè)的保障，主要從組織保障、隊(duì)伍保障、制度保障、物質(zhì)保障和考核保障等方面進(jìn)行探討。第五章為成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園工匠文化建設(shè)的依據(jù)，主要從政策依據(jù)和理論依據(jù)兩個(gè)方面展開。第六章為成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園工匠文化建設(shè)的總體思路，主要包括成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園工匠文化建設(shè)實(shí)務(wù)和成都工匠文化教育博覽園建設(shè)項(xiàng)目。第七章為成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園工匠文化建設(shè)的具體實(shí)踐，主要從典型育人項(xiàng)目、典型教學(xué)活動(dòng)、典型學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

孫建東 張雪 李萌 張媛 唐梨敏 ·教育 ·18.6萬(wàn)字

“芯”火燎原：芯片人才自主培養(yǎng)探路
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“芯”火燎原：芯片人才自主培養(yǎng)探路

本書重點(diǎn)講述我國(guó)近30年來(lái)自主培養(yǎng)芯片高科技人才的探索之路，共分為4章：第1章講述中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)開局時(shí)的高光時(shí)刻及曲折歷程，并呈現(xiàn)為之奮斗的開局者們和建設(shè)者們；第2章指出20世紀(jì)90年代產(chǎn)業(yè)與高校之間脫節(jié)嚴(yán)重，清華大學(xué)等一批高校的科研教師和華為、華大等企業(yè)合力，以中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)大賽（簡(jiǎn)稱研電賽）為抓手，探索校企合作共同培養(yǎng)高科技人才的道路；第3章展示全國(guó)更多高校、地方政府和產(chǎn)業(yè)園區(qū)合力聯(lián)動(dòng)，人才培養(yǎng)模式從校企合作拓寬至集政、產(chǎn)、學(xué)、研、用之大成；第4章講述中興事件之后，為響應(yīng)國(guó)家需求，研究生創(chuàng)芯大賽從研電賽獨(dú)立出來(lái)，專門為國(guó)家培養(yǎng)芯片人才。本書適合芯片人才培養(yǎng)相關(guān)的政府人員、產(chǎn)業(yè)人士、高校教師和科研機(jī)構(gòu)的學(xué)者，以及立志在芯片領(lǐng)域從業(yè)的學(xué)生閱讀。

周祖成主編 ·教育 ·9.2萬(wàn)字

自然拼讀全攻略：全面解析與教學(xué)實(shí)踐
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自然拼讀全攻略：全面解析與教學(xué)實(shí)踐

《自然拼讀全攻略：全面解析與教學(xué)實(shí)踐》是由斑馬教研中心編寫的自然拼讀教學(xué)內(nèi)容全面學(xué)習(xí)手冊(cè)。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)普遍存在的對(duì)自然拼讀教學(xué)認(rèn)知不充足、自然拼讀教學(xué)內(nèi)容與順序說(shuō)法不一、參考較少的現(xiàn)象，這本書通過(guò)系統(tǒng)調(diào)查，在介紹自然拼讀法發(fā)展歷程，自然拼讀在美國(guó)、英國(guó)及其他廣泛使用英語(yǔ)的國(guó)家的教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，詳細(xì)講解了教學(xué)方法分類、教學(xué)內(nèi)容及順序，并對(duì)自然拼讀教學(xué)方法進(jìn)行了綜述和分析。本書服務(wù)于啟蒙英語(yǔ)教育，旨在對(duì)自然拼讀體系進(jìn)行綜合分析，并為學(xué)者、教師等提供系統(tǒng)、科學(xué)的自然拼讀教學(xué)指導(dǎo)。

斑馬教研中心 ·教育 ·5.8萬(wàn)字

兒童核心素養(yǎng)能力發(fā)展分齡研究（全3冊(cè)）
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兒童核心素養(yǎng)能力發(fā)展分齡研究（全3冊(cè)）

本套圖書包含幾個(gè)板塊：思維、語(yǔ)言和英語(yǔ)。模型以我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）中的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)為框架，以大陸部編教材和英語(yǔ)母語(yǔ)的早期讀寫能力訓(xùn)練材料為分析對(duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)中的實(shí)證研究結(jié)論，輔以多位一線教學(xué)研發(fā)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理了兒童早期語(yǔ)言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學(xué)員操作與作答數(shù)據(jù)，對(duì)模型進(jìn)行了校準(zhǔn)與優(yōu)化。本能力模型同時(shí)關(guān)注理論和實(shí)踐的雙重定位。因此本能力模型在開發(fā)過(guò)程中系統(tǒng)地調(diào)研并收集了這兩方面的背景理論和數(shù)據(jù)：一是通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法，二是以訪談?wù){(diào)研法，采訪了多位教學(xué)研發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)老師，結(jié)合斑馬多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師實(shí)踐需求及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合優(yōu)化了本能力模型。

斑馬教研中心 ·教育 ·12.1萬(wàn)字

讓孩子主動(dòng)高效寫作業(yè)

讓孩子主動(dòng)高效寫作業(yè)

很多學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)存在這樣一些現(xiàn)象：隨手拿出一本習(xí)題冊(cè)，碰上哪本就寫哪本，缺少規(guī)劃；不復(fù)習(xí)就先寫作業(yè)，記不住課堂知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)效率低；不了解各學(xué)科特點(diǎn)，不能區(qū)別對(duì)待不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，用同樣的方式寫不同學(xué)科的作業(yè)；寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，審題速度慢，答題出錯(cuò)多，容易走神。如果你的孩子也這樣，就說(shuō)明孩子的作業(yè)習(xí)慣出現(xiàn)了問題。本書作者曾在班級(jí)排名倒數(shù)，正是因?yàn)楦淖兞俗鳂I(yè)習(xí)慣、優(yōu)化了作業(yè)方法，一躍進(jìn)入班級(jí)前三名，并且考入985院校。作者總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和作業(yè)習(xí)慣，從不專注、效率低、不了解學(xué)科特點(diǎn)和審題速度慢四個(gè)方面提供了具體的解決方案，手把手教學(xué)生們掌握寫作業(yè)的科學(xué)方法，幫助他們開啟新學(xué)期的逆襲之旅。

祁子凱 ·教育 ·5萬(wàn)字

英語(yǔ)學(xué)習(xí)“心”法：兒童英語(yǔ)進(jìn)階指南
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英語(yǔ)學(xué)習(xí)“心”法：兒童英語(yǔ)進(jìn)階指南

本書從兒童發(fā)展心理學(xué)、語(yǔ)言心理學(xué)等角度出發(fā)，根據(jù)不同年齡段兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)案例，為兒童英語(yǔ)啟蒙及進(jìn)階探索一種聽力為先、錯(cuò)峰學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)方式，并針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些典型問題和誤區(qū)，提供簡(jiǎn)單有效的解決方案。找到問題的根源，對(duì)癥下藥，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再痛苦；幫助家長(zhǎng)掌握兒童發(fā)展規(guī)律，科學(xué)學(xué)習(xí)，突破英語(yǔ)提升的瓶頸。本書的目標(biāo)是幫助兒童順利學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，并且愛上英語(yǔ)。

金茜 ·教育 ·15.1萬(wàn)字

Diving into Harvard Education: Learn to Change the World=魚游哈佛：學(xué)習(xí)改變世界（英文版）
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Diving into Harvard Education: Learn to Change the World=魚游哈佛：學(xué)習(xí)改變世界（英文版）

HaiqinYuandJustinM.ThomashavedocumentedthethoughtsofsomeofHarvard’sgreatestthinkersandmostskilledpractitioners,aboutthecraftofteachingandtheroleoftheuniversity.Ratherthanfittingtheirownframeofreferenceoverthethoughtsofothers,theeditorshaveallowedthebestofthebesttospeakforthemselves.YouwillfindherereflectionsofthemedicalanthropologistArthurKleinman,whohasdevotedalifetimetothedeepmoralunderstandingofChinesesociety.YouwillfindtheempatheticthoughtsofayoungdeanwhohelpsHarvardstudentsachievetheirfullpotential,ofamaturescientistwhoinspiresHarvardstudentstodevotetheirlivestopreservingahabitableearth,andofmanyothermenandwomenwhosecontributions,likesomanybrilliantmosaictiles,togethercreateabeautifulwholeunlikeanyofitsindividuallybeautifulpieces…Andyouwillalsofindthethoughtfulreflectionsonboththetheoryandpracticeofholisticengineeringeducation,byagenuineeducationalpioneer,foundingPresidentofOlinCollegeRichardMiller.HaiqinYuiscurrentlysenioreditorattheJournalofUniversityofJinan(ScienceandTechnology)oftheUniversityofJinan,ShandongProvince,China.Dr.Yu’sresearchfocusesongeneraleducation,engineeringeducation,andreadingandwritingeducation.SheattendedHarvardGraduateSchoolofEducationasavisitingscholarduringthe2014-2015academicyear.Whilethere,sheestablishedtheFulcrumTeam,withwhomsheconductedtheHarvardinterviewseries.JustinM.Thomasearnedamaster’sdegreeinRegionalStudies-EastAsiafromHarvardUniversityinthespringof2014.HemetDr.Yuinthefallofthesameyearandbegantoassistherwithherinterviewproject.Heearnedabachelor’sdegreeinChinesefromGeorgetownUniversityin2012.From2015to2017,heservedasavolunteerEnglishteacherwiththePeaceCorps(knowninChinaastheU.S.-ChinaFriendshipVolunteers)atChongqingTechnologyandBusinessUniversity.

于海琴 (美)陶正編著 ·教育 ·15.3萬(wàn)字

教育的根本
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教育的根本

《教育的根本》從教育的道、法、術(shù)三個(gè)層面，探尋中國(guó)式現(xiàn)代化背景下的教育真諦，提出應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，遵循人的生命發(fā)展規(guī)律，做扎根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤、扎根于中國(guó)大地的教育，培養(yǎng)具有大的人格的新人。《教育的根本》作者長(zhǎng)期耕耘在教育一線，或調(diào)查研究，或蹲點(diǎn)指導(dǎo)，《教育的根本》是對(duì)其自身十五年教育實(shí)踐的一次較為系統(tǒng)的總結(jié)和提煉，為我們提供了一個(gè)深刻、通透、管用的育人整體解決方案。《教育的根本》既有理論分析，也有實(shí)踐指導(dǎo)，可作為教育者工作者的自修教程，也可作為家長(zhǎng)育兒的工具書。

林格 ·教育 ·12.7萬(wàn)字

兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課
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兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課

金慶姬教授在本書中為家長(zhǎng)和孩子揭示了“創(chuàng)造力”的秘密，提出了家長(zhǎng)日常在家中也能實(shí)施的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，希望本書能夠幫助那些迷茫地在超前學(xué)習(xí)、應(yīng)試教育的陣營(yíng)中疲憊不堪的父母，指引他們脫離一味地強(qiáng)調(diào)“努力”的舊模式，鼓起勇氣把孩子培養(yǎng)得“與眾不同”，把“創(chuàng)造力”這個(gè)強(qiáng)有力的生存武器作為禮物送給我們的孩子。

(韓)金景熙 ·教育 ·9.6萬(wàn)字

構(gòu)建“三全育人”大思政格局的理論與實(shí)踐
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構(gòu)建“三全育人”大思政格局的理論與實(shí)踐

“三全育人”即全員、全過(guò)程、全方位育人?！叭恕笔菍?duì)新時(shí)代下“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大問題作出的科學(xué)應(yīng)答。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞“三全育人”工作作出了一系列重要論述，制定印發(fā)或指導(dǎo)出臺(tái)若干政策文件，全面啟動(dòng)綜合改革試點(diǎn)工作，高校思政工作進(jìn)入到了高質(zhì)量發(fā)展階段?！叭恕痹诶碚摵蛯?shí)踐良性互動(dòng)中不斷注入新內(nèi)容、凸顯新特色，育人目標(biāo)指向德智體美勞，為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人培育熔鑄了更加豐富的內(nèi)涵。高校在構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位一體化“三全育人”體系過(guò)程中，已經(jīng)取得很大的成就和可喜的發(fā)展，但也要清楚看到我們目前在構(gòu)建“三全育人”大思政格局的現(xiàn)實(shí)困境。

范益民 ·教育 ·17.4萬(wàn)字

知識(shí)遷移與高等教育慕課教學(xué)策略
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知識(shí)遷移與高等教育慕課教學(xué)策略

本書分析了包括目標(biāo)導(dǎo)向、知識(shí)輸入、知識(shí)輸出、外部情境、內(nèi)部監(jiān)控在內(nèi)的遷移認(rèn)知過(guò)程及內(nèi)在機(jī)制，從教學(xué)促進(jìn)遷移的角度，提出了教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的“目的、組織、情境、心向、提取、應(yīng)用”六要素，構(gòu)建了促進(jìn)知識(shí)遷移的教學(xué)要素框架。在分析慕課所具有特征的基礎(chǔ)上，分別從明確目標(biāo)、有機(jī)組織、情境認(rèn)知、建立心向、激活提取和遷移應(yīng)用六個(gè)方面提出了促進(jìn)知識(shí)遷移的若干具體教學(xué)策略，對(duì)每條策略進(jìn)行了理論闡釋并結(jié)合實(shí)際的慕課案例進(jìn)行了應(yīng)用分析。最后開展了實(shí)證研究，采用教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)慕課中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略的遷移效果進(jìn)行了實(shí)證測(cè)試和回歸分析，驗(yàn)證了教學(xué)策略對(duì)促進(jìn)知識(shí)遷移的有效性。本書的研究成果對(duì)慕課課程的設(shè)計(jì)制作、慕課的評(píng)價(jià)與管理、慕課的教學(xué)實(shí)踐與改進(jìn)等方面具有一定的啟示與借鑒作用。

武晶晶 ·教育 ·12.5萬(wàn)字

連天接地話“遠(yuǎn)程”
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連天接地話“遠(yuǎn)程”

全書匯集了七個(gè)總課題的研究報(bào)告，40余篇質(zhì)量較高的研究論文和經(jīng)驗(yàn)文章。實(shí)踐證明，在中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中嵌入課題研究不僅是培訓(xùn)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，而且是中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展從"普通版"到"高級(jí)版"的升級(jí)，從這個(gè)意義讓講，本書的出版將對(duì)我省不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，從而使農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)尤其是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，起到推動(dòng)作用。

王金濤主編 ·教育 ·18萬(wàn)字

中等職業(yè)教育案例集
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中等職業(yè)教育案例集

職業(yè)高中老師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)際效果的案例分析與課程實(shí)踐總結(jié)。

陳方海主編 ·教育 ·11萬(wàn)字

職業(yè)生涯教育與管理
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職業(yè)生涯教育與管理

本書是有關(guān)青少年生涯教育構(gòu)建、大學(xué)生生涯規(guī)劃職場(chǎng)生涯管理的理論與實(shí)踐研究專著，旨在幫助不同層面的個(gè)體將在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)、技能與探索自我和未來(lái)工作活動(dòng)相聯(lián)結(jié)，協(xié)助個(gè)體了解教育的內(nèi)容和其未來(lái)的工作選擇與生活適應(yīng)之間的關(guān)系，從個(gè)體生涯發(fā)展的角度關(guān)注每一位個(gè)體的發(fā)展。

何曉麗 王建虹 ·教育 ·16.6萬(wàn)字

杞鄉(xiāng)杏壇六十春
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杞鄉(xiāng)杏壇六十春

本書記錄了中寧中學(xué)六十年的發(fā)展。內(nèi)容從先賢奠基開篇記錄了清末、民國(guó)至今學(xué)校的詳細(xì)情況，附錄學(xué)校老師、學(xué)生名錄、資料詳實(shí)。

張順民 王文華主編 ·教育 ·16.2萬(wàn)字

武術(shù)—普通高校體育選項(xiàng)課教材
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武術(shù)—普通高校體育選項(xiàng)課教材

本教材依據(jù)新頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，增加了與武術(shù)相關(guān)的健康保健知識(shí)內(nèi)容。并結(jié)合新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，增加了散打格斗技術(shù)和實(shí)用擒拿技法的教學(xué)內(nèi)容，突出了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。初級(jí)套路的編寫以易學(xué)、普及為出發(fā)點(diǎn)，力求符合大學(xué)生的體育基礎(chǔ)與能力。使學(xué)生較好地掌握武術(shù)專項(xiàng)基本技術(shù)、知識(shí)的同時(shí)，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的形成，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高武術(shù)技術(shù)知識(shí)和終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。$$本教材在總結(jié)多年高校武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的新理念和普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)際情況和要求，遵循簡(jiǎn)單、實(shí)用、合理地原則，注重教材內(nèi)容的健身性、實(shí)效性、科學(xué)性和可接受性，由淺入深，便于實(shí)踐教學(xué)。所編項(xiàng)目適應(yīng)性廣泛，內(nèi)容豐富，能滿足學(xué)生的不同需要和愛好，易學(xué)、易懂、易練。而且教師在教學(xué)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材內(nèi)容，科學(xué)合理地搭配，易教、易操作。同時(shí)《普通高校體育選項(xiàng)課教材：武術(shù)》還便于學(xué)生自學(xué)自練，可以作為學(xué)生的自學(xué)教材。

紀(jì)秋云編著 ·教育 ·8.6萬(wàn)字

體育舞蹈：普通高校體育選項(xiàng)課教材
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體育舞蹈：普通高校體育選項(xiàng)課教材

《普通高校體育選項(xiàng)課教材：體育舞蹈》從體育舞蹈的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能介紹入手，由淺入深、循序漸進(jìn)，其中對(duì)摩登舞中的華爾茲、探戈和快步，以及拉丁舞中的倫巴、恰恰恰和伽依夫作了詳細(xì)的介紹，可供自學(xué)、自練和教學(xué)用。《普通高校體育選項(xiàng)課教材：體育舞蹈》還介紹了體育舞蹈的競(jìng)賽組織和裁判工作等內(nèi)容。

壽文華 魏純鐳 榮麗編著 ·教育 ·6.7萬(wàn)字

體育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明教程（2009年修訂版）
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體育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明教程（2009年修訂版）

《北京體育大學(xué)成人教育精品系列教材：體育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明教程》在內(nèi)容選擇和編排上遵照“淡化系統(tǒng)，突出實(shí)用”的觀點(diǎn)探索性地編寫此書，目的是能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)少遇到一些困難，多感到一些樂趣，并在學(xué)習(xí)后能初步掌握一些必要的體育統(tǒng)計(jì)方法，能獨(dú)立分析資料和處理數(shù)據(jù)。$$《北京體育大學(xué)成人教育精品系列教材：體育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明教程》重點(diǎn)介紹一些常用而必要的體育統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)每種方法又著重于通俗地闡明方法所依據(jù)的基本原理、應(yīng)用條件和途徑。在每一節(jié)中附以示范性例題，以例題的形式體現(xiàn)本節(jié)的內(nèi)容與具體要求，并從概念、計(jì)算、應(yīng)用等各方面對(duì)體育統(tǒng)計(jì)中的一些比較典型問題進(jìn)行分析，使學(xué)生們能通過(guò)對(duì)示范例題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握基本概念、提高分析問題、解決問題的能力。

祁國(guó)鷹 徐明 周星宇編著 ·教育 ·6.8萬(wàn)字

大學(xué)生安全知識(shí)必讀
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大學(xué)生安全知識(shí)必讀

本書內(nèi)容包括校園安全與大學(xué)生活、校園盜竊案的類型及預(yù)防對(duì)策、交通及出行安全、社會(huì)活動(dòng)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、大學(xué)生心理保健等11章。

齊岳 何建國(guó) ·教育 ·14.2萬(wàn)字

媒介·奧運(yùn)·教育·影響：媒介2008奧運(yùn)宣傳對(duì)北京大學(xué)生體育生活的影響
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媒介·奧運(yùn)·教育·影響：媒介2008奧運(yùn)宣傳對(duì)北京大學(xué)生體育生活的影響

《中國(guó)體育博士后文叢·媒介·奧運(yùn)·教育·影響：媒介2008奧運(yùn)宣傳對(duì)北京大學(xué)生體育生活的影響》通過(guò)問卷調(diào)查法對(duì)北京大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。通過(guò)采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，對(duì)北京大學(xué)生接觸媒介北京2008奧運(yùn)宣傳的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行比較系統(tǒng)的調(diào)查分析，就2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)北京大學(xué)生的體育生活的影響進(jìn)行探討。為大學(xué)生體育發(fā)展和利用大眾傳媒有針對(duì)性的進(jìn)行奧林匹克教育，優(yōu)化奧運(yùn)文化環(huán)境提供依據(jù)，也為相關(guān)主題的研究提供參考。

王慧琳著 ·教育 ·15.2萬(wàn)字

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