mg电子不朽情缘连续输

本書以評(píng)價(jià)與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學(xué)歷史、考察大學(xué)文化、沉思大學(xué)理念、思考大學(xué)問題，對當(dāng)下有關(guān)大學(xué)的話題展開討論，分“大學(xué)故事”“大學(xué)小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學(xué)道有師”“足跡”等幾個(gè)篇章。既從大學(xué)校長的角色研究大學(xué)，又從旁觀者的角度觀察大學(xué)。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實(shí)。將古與今、理論與現(xiàn)實(shí)，較好地結(jié)合起來。對當(dāng)前我國的大學(xué)改革與發(fā)展具有一定的參考價(jià)值。

·21.4萬字

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高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究

本書為華南理工大學(xué)社科文庫之一種。本書在梳理我國普通本科高校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀的前提下，在對高校社會(huì)服務(wù)價(jià)值取向、高校社會(huì)服務(wù)倫理等理論問題反思后，借鑒美國一流大學(xué)、英國羅素集團(tuán)大學(xué)和日本私立大學(xué)社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了我國普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以教育部直屬28所大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究。在實(shí)證研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對我國普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了進(jìn)一步提升我國高校社會(huì)服務(wù)能力的舉措。

·18.7萬字

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高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究

“十九大”報(bào)告中提出就業(yè)是最大的民生。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是就業(yè)中的重中之重，有效利用高校畢業(yè)生資源關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否從勞動(dòng)力密集型發(fā)展模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型發(fā)展模式，關(guān)系到能否成功進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)并將制造業(yè)大國打造成制造業(yè)強(qiáng)國。本書是國家社科基金重大項(xiàng)目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究”的研究成果，基于2003—2013年十年間的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，對高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)問題、就業(yè)政策進(jìn)行了深入細(xì)致的理論分析和實(shí)證研究。

·35.4萬字

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民國課堂：教學(xué)方法的變革

本文作者從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動(dòng)、形象、立體地描繪出一幅近代教學(xué)方法演進(jìn)地圖，帶領(lǐng)讀者體會(huì)那一代教育同仁的理念和作為，可以引發(fā)教學(xué)改革者和家長的深入思考，不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，學(xué)校教育、家庭教育都逐漸走向從容和淡定。

·27.2萬字

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教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐探索

本書分三篇，第一篇工業(yè)化運(yùn)動(dòng)與教育現(xiàn)代化；第二篇全球化運(yùn)動(dòng)與教育現(xiàn)代化；第三篇廣東教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)及新進(jìn)步。第一篇第二篇主要是結(jié)合實(shí)際理論方面的研究。二十世紀(jì)八十年代到九十年代，是廣東改革開放和經(jīng)濟(jì)起飛階段，廣東教育現(xiàn)代化的目標(biāo)主要是適應(yīng)工業(yè)化的要求，普及九年義務(wù)教育，發(fā)展高中階段教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。九十年代末和二十一世紀(jì)初以來，世界逐步進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代，適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，立足本國本地實(shí)際，鞏固提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，擴(kuò)大高等教育（包括高等職業(yè)技術(shù)教育），實(shí)現(xiàn)了大眾化的高等教育。在教育發(fā)展過程中，貫穿著教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育方式方法等方面改革。第一篇第二篇主要是對工業(yè)化和全球化背景下教育現(xiàn)代化理論的探討。第三篇廣東教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)及新進(jìn)步，主要收錄了我在擔(dān)任江門市副市長、省教育廳長、肇慶市市長期間所發(fā)表的有關(guān)教育方面的文章和講話，以展示這段時(shí)期廣東教育的發(fā)展和進(jìn)步。

·27.7萬字

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愛的印記

本書作者從教30年，在教學(xué)過程中有很多經(jīng)驗(yàn)感想，本書即作者這些年對教學(xué)生涯、對教育學(xué)生的積淀，是一個(gè)教育工作者成長的蹤跡。全書分為五個(gè)部分，第一部分為“學(xué)習(xí)與積淀”，是作者的思想感悟和讀書筆記，記述了一些對作者影響較大的書籍的讀后感想和工作感悟。第二部分“愛心與價(jià)值”，是作者在教學(xué)生涯中對一些特殊家庭的孩子的幫助教導(dǎo)的感想。第三部分“成長與錘煉”是作者對教師的培養(yǎng)和鍛煉。第四部分“充實(shí)與幸福”是作者在生活中對學(xué)生的引導(dǎo)教育。第五部分“探索與反思”是作者在教學(xué)工作中對工作的領(lǐng)悟、探索和反思，是提高工作的思想精華。教育是一種情懷，因?yàn)樽顪嘏牧α渴乔閼眩蠲篮玫慕逃歉腥荆逃彩且环N味道，師生成長的味道，在我們校園里，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起成長。

·18.9萬字

會(huì)員

“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化理論與實(shí)踐研究

全面加快世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)是新時(shí)期我國高等教育的歷史使命，在全球化背景下，高等教育國際化是“雙一流”建設(shè)的重要改革內(nèi)容與戰(zhàn)略選擇。《“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化理論與實(shí)踐研究》一書梳理了“雙一流”建設(shè)背景下國內(nèi)外重點(diǎn)高校、普通高校以及私立高校國際化發(fā)展的典型案例，重點(diǎn)構(gòu)建了“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化評(píng)估指標(biāo)體系，提出了“雙一流”建設(shè)背景下重慶高等教育國際化的對策建議。本書可供各高校學(xué)科建設(shè)相關(guān)負(fù)責(zé)人參考。

·9.7萬字

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高考志愿填報(bào)指南：看就業(yè)、挑大學(xué)、選專業(yè)（2023年版）

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，針對所有院校【本科院校、高職（專科）院校、獨(dú)立學(xué)院、軍事院校、港澳臺(tái)高校等】和全部專業(yè)進(jìn)行了“三維立體”的剖析。●答疑解惑以提要和問答形式闡述高考志愿的填報(bào)方法、技巧、注意事項(xiàng)、疑難問題。●針對專業(yè)詳細(xì)介紹所有本科和專科專業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)前景、考研方向、頂尖學(xué)校等情況。●針對學(xué)校分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點(diǎn)推薦實(shí)力較強(qiáng)的院校及其優(yōu)勢專業(yè)。本書內(nèi)容權(quán)威、全面、全新、實(shí)用、速查，考生及家長可在較短時(shí)間內(nèi)迅速抓住高考志愿填報(bào)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)考取最心儀大學(xué)和專業(yè)的理想目標(biāo)。

·53.1萬字

會(huì)員

元高等教育學(xué)論稿

作為國內(nèi)第一部以“元高等教育學(xué)”為書名的專著，本書在呼吁創(chuàng)建元高等教育學(xué)的基礎(chǔ)上，以元研究的視角與方法，分專題對高等教育學(xué)學(xué)科的意義、功能、品性、范式、道路、制度及后現(xiàn)代變革等核心問題進(jìn)行了系統(tǒng)和深入探討，以期反思學(xué)科建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科自覺，化解學(xué)科危機(jī)，探尋變革之道，進(jìn)一步發(fā)揮高等教育學(xué)服務(wù)高等教育改革實(shí)踐的獨(dú)特功能，為加強(qiáng)高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)和改革高等教育研究范式探索中國道路與中國智慧。

·20.9萬字

會(huì)員

中國研究生暑期學(xué)校的理念、特征與實(shí)踐研究

經(jīng)過四十年的建設(shè)與發(fā)展，我國正處于從研究生教育大國向研究生教育強(qiáng)國發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期。研究生教育作為高等教育鏈條的頂端，其對國家科技創(chuàng)新能力的提升、創(chuàng)新型國家的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。作為拓展研究生學(xué)術(shù)視野、激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的重要活動(dòng)平臺(tái)，研究生暑期學(xué)校經(jīng)過了近四十年的發(fā)展，舉辦單位日漸增多，發(fā)展模式日漸成熟，發(fā)展類型日漸多樣化，在國內(nèi)、國際的影響日漸加大，其作為課外、補(bǔ)償式的研究生創(chuàng)新教育活動(dòng)功能日漸突出。本書通過對比中外研究生暑期學(xué)校類似模式的異同，尋找共同要素，提煉激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的理論框架模型，并結(jié)合實(shí)踐，以研究生暑期學(xué)校為案例，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用效果測量，提出建設(shè)性的運(yùn)作框架與建議。

·20萬字

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百年求索：演進(jìn)與躍遷——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重回國民教育體系

書稿內(nèi)容來自2019年春節(jié)在北京中法大學(xué)舊址舉辦的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入山東地方必修課程研討對話會(huì)，集合百年間不同角度關(guān)于經(jīng)典的話題與國家政策的導(dǎo)向共分為三部分。第一部分教育大家圍繞“讀經(jīng)”與“廢經(jīng)”問題進(jìn)行的政治、思想上的論爭。第二部分是參與對話會(huì)的專家學(xué)者們的發(fā)言。主要圍繞山東設(shè)置傳統(tǒng)文化必修課的實(shí)踐討論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重回國民教育體系的可行性與重大意義。第三部分是專家學(xué)者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入中小學(xué)教育的原因、路徑和存在問題，以及對傳統(tǒng)文化教育的歷史、思想的研究。這三部分，從現(xiàn)實(shí)到歷史，從實(shí)踐到理論，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入國民教育體系進(jìn)行了全面思考與深入探討。

·14.3萬字

會(huì)員

中國家庭教養(yǎng)方式與青少年發(fā)展

現(xiàn)有關(guān)于家庭教養(yǎng)的意見和建議一般都是基于西方社會(huì)的研究成果，即使是一些眾所周知的觀點(diǎn)也缺乏本土數(shù)據(jù)的支持。為了彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足，本書作者于2013年至2016年間在中國某大都市圈進(jìn)行了三次大型社會(huì)調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談資料的分析，系統(tǒng)地鑒定了當(dāng)代中國家庭主要教養(yǎng)方式，全面評(píng)估了家庭教養(yǎng)方式在諸多方面對青少年發(fā)展的影響，包括心理健康、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成績、日常活動(dòng)、文化適應(yīng)、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、偏差行為以及欺凌受害經(jīng)歷等方面。

·15.9萬字

會(huì)員

社會(huì)轉(zhuǎn)型中的青少年教育與發(fā)展

當(dāng)前中國社會(huì)正處于多重轉(zhuǎn)型時(shí)期，急劇的社會(huì)變遷深刻影響著青少年的教育與發(fā)展。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的嬗變、不同價(jià)值觀念的碰撞使得青少年群體面臨更多不確定的成長因素，這對青少年的社會(huì)認(rèn)同與文化認(rèn)同提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要充分認(rèn)識(shí)青少年生命歷程的特殊性，就必須在當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)空背景下理解和審視青少年的生活世界。本書從基本現(xiàn)狀、政策演變、典型案例和專題分析四個(gè)主要方面，試圖呈現(xiàn)當(dāng)前中國青少年教育發(fā)展的基本概況，剖析影響青少年教育發(fā)展的主要因素，力求為制定科學(xué)合理、有針對性的社會(huì)政策提供參考。

·17萬字

會(huì)員

青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐研究

本書以青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對國際上科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進(jìn)行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學(xué)素質(zhì)實(shí)踐分析框架。借助該框架，本書著眼于國際視角，以10個(gè)國家及地區(qū)的青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐為案例逐一進(jìn)行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對國際青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進(jìn)行歸納。

·11.5萬字

激發(fā)學(xué)生認(rèn)知參與的50個(gè)策略：為學(xué)生構(gòu)建更高層次的思維訓(xùn)練系統(tǒng)

在本書中，作者麗貝卡·斯托博分享了如何在課堂構(gòu)建一種強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)學(xué)生所需基本技能的思維訓(xùn)練系統(tǒng)——從批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力到創(chuàng)造力。教師可以運(yùn)用本書的50個(gè)教學(xué)策略，通過以下方式來培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：了解批判性思維和認(rèn)知參與的概念，以及兩者之間的關(guān)系。研究布盧姆教育目標(biāo)分類法，以及這一分類法如何與課堂上的認(rèn)知參與相關(guān)聯(lián)。掌握50個(gè)教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的深度認(rèn)知發(fā)展和培養(yǎng)他們的批判性思維技能。了解維持課堂參與的三個(gè)重要方面——運(yùn)動(dòng)、合作和媒介素養(yǎng)，以及它們?nèi)绾闻c50個(gè)教學(xué)策略相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用與教學(xué)策略、批判性思維、認(rèn)知技能有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造思維型課堂。

·9.6萬字

會(huì)員

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略研究：基于卓越績效質(zhì)量管理理念

通過觀察走訪及問卷調(diào)查等方式，對現(xiàn)今大學(xué)課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查分析，對課堂教學(xué)的質(zhì)量等問題及影響因素進(jìn)行研究，并導(dǎo)入卓越績效管理模式，從而探索出更為有效的課堂教學(xué)模式及管理方式，從而保證和提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

·15萬字

會(huì)員

夯實(shí)基礎(chǔ)，邁向卓越：韓山師范學(xué)院首屆化學(xué)專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班紀(jì)實(shí)

本書是韓山師范學(xué)院首屆化學(xué)專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班成長紀(jì)實(shí)之一，記錄了韓山師范學(xué)院為推進(jìn)“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為主線所開辦的首屆化學(xué)專業(yè)卓培班的誕生與成長。從概況、走向?qū)嵺`、教學(xué)設(shè)計(jì)、“微課題”研究四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，包括卓培生選拔培養(yǎng)方案、赴教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校觀摩實(shí)踐、參加全國師范生素質(zhì)大賽獲二等獎(jiǎng)以上的作品及部分“微課題”研究論文，較全面地展現(xiàn)了該培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的成果。

·12.8萬字

會(huì)員

大學(xué)生情緒信息轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)及對策研究

本書主要考察兩類基于不同加工優(yōu)勢度的情緒信息轉(zhuǎn)換中是否存在“非對稱效應(yīng)”，以及該效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制。研究采用改進(jìn)的注意分心轉(zhuǎn)換范式，首先對個(gè)體在兩類不同效價(jià)信息的轉(zhuǎn)換進(jìn)行研究，探查“非對稱效應(yīng)”現(xiàn)象是否存在；其次，對該效應(yīng)產(chǎn)生的條件進(jìn)行研究；再次，對該效應(yīng)產(chǎn)生的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)進(jìn)行研究；最后，對該效應(yīng)產(chǎn)生的抑制機(jī)制進(jìn)行研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：正性信息和負(fù)性信息之間的轉(zhuǎn)換存在“非對稱效應(yīng)”；效價(jià)以及效價(jià)強(qiáng)度均會(huì)影響情緒信息轉(zhuǎn)換的“非對稱效應(yīng)”；該校有的產(chǎn)生可能是先前負(fù)性信息的干擾后效大于正性信息的干擾后效。

·8.1萬字

會(huì)員

高等工程教育人力資本投資收益研究

本書通過模型與因子分析的方法對我國高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了分析，并將其與美國的高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與國內(nèi)其他學(xué)科相比，我國的高等工程教育人力資本投資收益居于中等水平；與美國相比，我國的高等工程教育人力資本投資收益水平明顯偏低。我國高等工程教育人力資本投資收益水平的提高需要政府、高校與社會(huì)各方主體共同努力。

·10.9萬字

會(huì)員

玉蘭花開又一年

本書共三部分。第一部分“求職路上，與你同行——畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)分享”，由人大畢業(yè)生分享自己的求職故事和心路歷程。這部分以奔波在求職路上的人大學(xué)子為視角，鮮活地展示了他們的求職過程與經(jīng)驗(yàn)收獲，可以幫助在校生提前了解求職中可能遇到的種種問題和困惑，早做準(zhǔn)備，少走彎路。第二部分“俊采星馳，別樣人生——優(yōu)秀畢業(yè)生專訪記錄”，受訪者從學(xué)霸到社團(tuán)精英，從學(xué)生組織風(fēng)云人物到學(xué)術(shù)大牛，講述人大學(xué)子自己的故事，展現(xiàn)優(yōu)秀人大畢業(yè)生風(fēng)貌，為在校生提供可借鑒的榜樣。第三部分“明德博學(xué)，求是篤行——畢業(yè)季精彩發(fā)言匯總”。在這里，有即將遠(yuǎn)赴祖國西部的博士生，也有曾赴歐洲交換學(xué)習(xí)即將成為律師的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，還有曾獲國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金即將前往工商銀行總行投資銀行部的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生。他們的畢業(yè)典禮發(fā)言，或回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿感恩，或深思務(wù)實(shí)對前程滿懷信心。在這里，你將看到伴隨著“實(shí)事求是”校訓(xùn)的閃亮的人大精神。

·13.1萬字

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夯實(shí)基礎(chǔ)，邁向卓越：韓山師范學(xué)院首屆化學(xué)專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班紀(jì)實(shí)

大學(xué)生情緒信息轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)及對策研究

高等工程教育人力資本投資收益研究

玉蘭花開又一年