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林紓是近代文學翻譯史上的先驅人物，開創了文學翻譯的局面，使外國文學的翻譯成為自覺。本研究從費爾克拉夫話語分析框架的視角，對林譯小說做一個以接受語境和譯者文化取向為導向的研究。研究從費氏所構建的三個向度，即文本向度、話語實踐向度和社會實踐向度，描述林紓翻譯的獨特文體形態，解析林紓與合作者翻譯過程中的是是非非，理清譯入語社會文化對譯者的種種制約，展示林譯對譯入語社會的貢獻，以此來獲得對林譯話語各層面的認識。林譯所以能受到晚清讀者的青睞，從而對中國文學現代轉型產生巨大影響，從話語系統的角度來看，主要原因在于譯者對翻譯文體的周密考慮，口譯筆述合譯方式的靈活運用，擬譯文本的用心選擇，以及在翻譯過程中對翻譯規范的自覺遵循。這些因素在當時特定的社會文化語境下的共同作用，促進了林譯的順利流通和廣泛消費，形成了中國近代文學史、翻譯史上一道獨特的景觀。

·14.4萬字

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法商話語翻譯及外語教學研究論文集

本書收錄了北京工商大學外國語學院三四十位教師在2016年度的論文，文章類型涉及了翻譯理論研究、語音學研究、教學法探討與教學習得、教學管理及實驗教學的探索等，語種以英語為主，兼有法語、日語。這些作者中有教授、副教授、講師，有博士、碩士、海歸學者，他們都具有多年的教學經驗，并且目前都工作在外語教學的第一線。作者以自己的親身體會結合經典理論形成了獨特的文風和對實踐有指導意義的觀點。

·19.6萬字

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復旦大學學生優秀英語作文選評

《復旦大學學生優秀英語作文選評》所選文章題材廣泛，比較客觀全面地反映了復旦大學學生的英語寫作能力。全書分記敘文類和議論文類兩部分，對每篇文章都作了簡要評語。

·14.3萬字

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漢維多重定語語序對比研究

本書對漢維語多重定語語序進行了研究，主要內容有：1.分析了漢維語定語構成、兩種語言在多重定語語序上的相同點和不同點，然后運用語言類型學、認知語言學、語義學、語用學中的相關理論解釋了造成這些語序的原因；2.通過調查民族學生習得漢語多重定語的情況，指出學生在習得過程中存在的問題以及產生的原因，構擬了學生的習得順序，提出了解決方案；3.探討了維吾爾語多重定語的漢譯問題。通過以上研究，希望能為維吾爾語研究、漢維語言教學、漢維語言翻譯提供一定的指導和幫助。

·14.2萬字

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世界華文教學（第7輯）

《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的最新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本輯分為四個部分：特稿、第四屆國際華文教學研討會專欄、華文教育理論研究、漢語國際教育與華文教學研究。

·7.8萬字

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翻譯不確定性：理論與實踐

本書主要包括以下內容：對蒯因的翻譯不確定性進行系統梳理，既提示其合理因素，又指出其不足之處，并通過闡述戴維森的詮釋理論從而對這一論題進行修正與完善；論證翻譯不確定性論題與翻譯理論及實踐的相關性，嘗試提出一種以翻譯不確定性為依據的新的翻譯觀念，借鑒并完善翻譯意義的概念；討論翻譯的客觀性與不確定性的關系，據此重新認識翻譯中的信達雅，并用翻譯意義的評價標準對各種類型英漢互譯的典型案例進行分析比較與評價。

·13.3萬字

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“的”的性質與功能

作者圍繞“的”的性質與功能展開討論，秉承認知與功能學派的基本理念，并更加注重即時語言加工過程中和語境相關的社會認知因素，即認知的在線性和社會性。在沈家煊先生新近提出的漢語詞類包含模式的基礎上，從“的”字結構是參照體–目標結構這一理論原點出發，針對不同論題，選取相應的研究方法，嘗試系統回答“的”字研究中的種種問題。全書的核心觀點是：“的”是參照體標記，起到提高參照體的指別度的作用，由此派生出諸多其他功能。主要內容有：從全新的“認知入場”視角闡述“的”在名詞短語中的基本功能。基于復合詞連續統、概念整合等觀念探討“的”字隱現的規律。

·13.9萬字

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文獻語言學（第二輯）

《文獻語言學》宗旨為：立足事實分析語文現象，融合中外構建基礎理論，依據文獻研究漢語歷史，貫通古今探索演變規律。主要欄目有：經典重刊、原創報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。該輯共收錄17篇文章：《傳世文獻的改字及其考證》《周易文獻語言文字研究中的問題》《經義述聞中“音”“聲”有別》《一述一讀一主一句》《談談方言史研究中的考本字和求源詞》《論語詞語考釋八則》《北大藏漢簡反淫中之古琴部位名稱考釋》《新譯經律異相譯注獻疑》《近代漢語引述類語用標記及其演變》《禪宗文獻詞語訓釋相關問題綜論》《新校蒙古字韻》《盧文弨抱經堂本經典釋文再評價》《論合并字學集韻的整理》《敦煌詩文中平聲與上去聲相押現象之考》《南通方言疏證中的語音史料》《辭書注音商榷四則》。

·23.8萬字

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古文字與語文教育

本書以古文字為依據，通過漢字構意揭示漢字的語用規律，為字詞教學提供科學的理論依據；深入挖掘漢字形體中蘊含的歷史文化信息，探索傳統文化教育與識字教學相結合的途徑和方法；解析漢字形體中蘊含的獨特創造智慧，為培養學生創造性思維能力提供素材，有助于增強學生的民族認同感和自豪感；解析漢字構形表現詞義的方法和技巧，啟發學生作文構思方法與寫作技巧；利用漢字構意揭示語詞的隱含義，使詩文煉字之妙不僅可以意會、言傳，還有規律可循和可操作性，開辟了詩文賞析新途徑。

·24.7萬字

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勵耘語言學刊（2020年第1輯）

《勵耘語言學刊》是北京師范大學文學院主辦的學術集刊，為半年刊，主要刊發漢語言文字學領域的研究成果。現已被“中國期刊網”、“萬方數據”、“維普網”等文獻數據庫收錄，屬于《中文社會科學引文索引（CSSCI）》（2017-2018）來源集刊。2020年第1輯（總第32輯），涉及語言文字學多個領域。文字學方面的文章，有李洪智《試論行、草書影響下的異寫字及其衍生現象》等，音韻學及語音學方面的文章，有張茜茜、丁治民《再論敦煌韻書殘卷P二〇一七之性質》、鄧強《再論晚唐五代西北方音疑母的演變》等，訓詁學及詞匯學方面的文章，有吳飛《鄭玄“禮者體也”釋義》、歐佳《魚之別屬，厥號曰鮫：我國古文獻所見“鮫魚”考略》、李玉平《也說〈生經?舅甥經〉中的“俘囚”》等，小學專書研究方面的文章，有劉青松《〈釋名疏證補〉的語言學批評》、鄭妞《〈慧琳音義〉校勘十則——兼論〈慧琳音義〉引書與〈玉篇〉的關系》、辛睿龍《〈必須雜字〉的考釋與整理——兼論山西雜字的文獻語言學價值》，語法研究方面的文章，有刁晏斌、黃雅擎《新型構式“被＋X”后續發展變化研究》、單韻鳴《基于自然語料的廣州人粵語代際差異研究》等。

·25.6萬字

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2019郭慶民考研英語閱讀200篇

本書分為五部分：第一部分精選100篇涵蓋考研常涉及的一些題材的文章，供考生精讀文章使用，并利用精讀串起對閱讀、翻譯、完形填空和寫作的全面復習。第二部分是閱讀理解PartB部分，包括了大綱要求的三個備選題型，四個樣題。第三部分的10套模擬試題主要供學生泛讀用。第四部分是3套自測題與題解。第五部分詳細分析了歷年考題閱讀理解部分的特點,講解和剖析和解題思路，訓練考生閱讀理解的應試技能、幫助考生把握答題所需的重要信息，培養考生根據上下文理解句子和詞義的能力。

·48.4萬字

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明清漢語詞匯的南北差異研究

明清漢語在漢語發展史上的地位極為重要，它不僅是上承唐宋元漢語、下啟現代漢語的樞紐，而且是大量現代漢語普通話和方言詞匯的直接源頭。明清漢語詞匯的南北差異非常顯著，但是迄今為止，其具體差異并不清楚，相關研究尚未展開。本成果對明清南北文獻進行通觀考察，發掘、甄選有比較價值的詞匯現象，全面比較和綜合分析明清南北用詞的異同，揭示其具體差異，以推動漢語詞匯史的研究，進而為漢語方言史的研究提供重要的材料和理論依據；同時，從詞匯南北差異角度為明清文獻方言成分和官話基礎方言的考定提供了不少有價值的詞匯材料，從語言內部和外部分析造成詞匯南北差異的原因，探索差異背后的規律和機制，對發掘歷史漢語地域差異的理論闡釋和語言學價值也多有裨益。

·21.1萬字

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翻譯研修實用指南

翻譯是一門藝術，是對準確性的追求與創造性的發揮的巧妙結合，而要達到最佳結合效果，譯者必須時刻注意分析語境，洞察詞語的互動關系，了解原文取得連貫的方式，確保連貫性能再現于譯文，另外，對于英漢翻譯來說，在翻譯過程的特定階段還少不了中文思維。本書從全新的視角探討英漢翻譯問題，在準確性、創造性、語境、連貫性、中文思維五個方面用大量實例加以說明，并配以短文翻譯練習和評析，選材力求多樣，目的是幫助翻譯專業研究生、本科生、翻譯工作者以及具有一定翻譯水平的其他人提高實際翻譯能力。

·18.2萬字

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普通高等教育“十一五”國家級規劃教材綜合日語(第4冊)練習冊

《綜合日語第4冊練習冊》的練習主要由兩部分組成，一部分在教材各單元之后，以培養學生綜合語言運用能力為目的，為教師和學生提供課堂教學活動的素材，適合在課堂教學中完成。另一部分反映在練習冊中，供學生自我測試使用，主要幫助學生歸納、整理語言基礎知識，檢測語言知識掌握的情況。兩部分練習相互補充，力求為學生的學習提供全方位的支持。《綜合日語》共分為四冊，每冊均備有配套練習冊。本冊可與《綜合日語》第三冊配套使用。

·8萬字

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簡單易學日語會話

《簡單易學日語會話》是一本為對日語會話感興趣的學習者打造的全面、地道的日語會話圖書。全書分七個部分對日常生活中常見的場景進行分類，每部分細化為6個小節，每小節更進一步分不同話題對日語會話中常用的句子進行了歸納。正文不僅涵蓋場景常用句，更有舉一反三板塊列出當前場景的常用句子。此外，每節還設置知識加油站板塊，對當前小節經常使用的單詞進行了補充，便于學習者在學習會話的同時提升詞匯量。

·547字

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作為社會符號的語言：語言與意義的社會詮釋

本書涉及系統功能語言學的基本范式，集中探討了語言的社會性。本書是系統功能語言學創始人韓禮德教授語言學理論的代表作，不僅涉及韓禮德先生關于語言的基本認識，也是其他系統功能語言學著述的奠基性作品；尤為重要的是，其中包含豐富的普通語言學思想，學習系統功能語言學的語言學工作者，無法繞開本書的基本內容而進入其他著作的研讀。換言之，如果需要了解系統功能語言學，并且只選一本，那就是本書了。

·19.8萬字

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話語含義表達研究：心智之用，可以攻義

本書以意識的形成和發展為主線貫穿到話語含義表達研究的理論框架之中。含義表達的生成是一個意識的多重過程，在這一意識過程中，含義主體的意向性和其所處的環境是含義表達生成的關鍵性的變量因素，如何把這些變量納入一個統一的理論框架并用來指導語言實踐活動？這是本書著力探討的課題。作者還借鑒美國邏輯學家伯克斯提出的因果陳述邏輯建構了“話語-含義因果蘊涵機制”用以概括含義推導的認知過程。

·13.3萬字

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高等應用語文學程

本書以“滿足學習者的學習與發展需要”為取向。全書由口才訓練、應用寫作訓練和職業漢語訓練等三大板塊構成，分展示類口才、功能類口才，學業類文書、申述類文書、事務類文書、禮儀類文書、常用黨政公文，以及職業漢語模擬測試等8個學習單元和2個附錄。

·13.9萬字

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茅坤《唐宋八大家文抄》與明末賡續本考錄

本書對茅坤《唐宋八大家文抄》及明末出現的9種賡續本做了全面而系統的考辨與綜錄，簡稱“考錄”。考錄以選本為單元，以時代為先后，以文獻為中心，涵蓋編者生平、成書及刊刻緣起、版本異同、體例特征、選文規模和宗旨、評點特色、八家座次、序跋選錄八個方面，尤其留心于同一種選本的不同版本之間的版本關系及其優劣異同，并插入30幅原版彩色書影作為佐證，庶收圖文并茂之效。

·13.8萬字

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漢語空間極性詞組配研究

本書以漢語空間極性詞與其他詞語的組配情況作為研究對象，對其組配中出現的空位做了較為全面系統的梳理，挖掘了空位產生的原因并加以解釋，有效地解決了對外漢語教學中趨向補語教學所遇到的一些基本問題。作者認為，空間極性詞能否和其他詞語組配，受到極性詞自身的語義、組配詞語的語義和整個結構的結構義的共同制約，部分空間極性詞組配前的語義對立關系在與其他語言單位組配后會發生變化。

·12.7萬字

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林紓翻譯研究：基于費爾克拉夫話語分析框架的視角