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硬核公文:打造寫作技術(shù)流
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公文寫作是多種主客體因素與文本規(guī)范交互協(xié)同的過程。本書倡導(dǎo)“詩外功夫”與“詩內(nèi)功夫”并重,主張從“詩外”走向“詩內(nèi)”,立足“硬核”寫作技術(shù),揭示公文寫作過程中的語言規(guī)律、邏輯規(guī)律。全書聚焦學(xué)習(xí)者面臨的實際問題,分上、中、下三篇。上篇全面論述業(yè)務(wù)能力、組織架構(gòu)、文種文體、領(lǐng)導(dǎo)者等外界因素對公文寫作的潛在作用。中篇重點針對普適性文本結(jié)構(gòu),深入講解標題、主送機關(guān)、開頭段、主體內(nèi)容、小標題、結(jié)束語、附件說明、落款等各個環(huán)節(jié)的寫作技法,歸納典型失誤,揭示規(guī)范方法,從內(nèi)容與表達兩個維度重塑公文顯性結(jié)構(gòu)模式與隱性邏輯模型。下篇探討公文格式規(guī)范設(shè)置的幾個技術(shù)難題,如“此頁無正文”的恰當處理方式等,并指明解決方案。全書結(jié)合權(quán)威文本、基層案例展開,不再連篇累牘引用長篇范例,而是使用微案例、小案例,將案例和講解融為一體。全書避免“用公文語言講解公文知識”,淡化公文感,強化口語感,適當使用圖表,豐富表現(xiàn)形式,改善閱讀體驗。全書內(nèi)容體系完整、規(guī)范強化、邏輯嚴密,能夠滿足深度學(xué)習(xí)的需要。篇章劃分保持一定的知識顆粒度,重要知識點和技能點相對獨立,適應(yīng)學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的趨勢。本書適合黨政機關(guān)、企事業(yè)單位等各類社會組織的工作人員閱讀學(xué)習(xí),尤其適合初學(xué)者和各級各類管理者使用,也可作為公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試的備考用書。

韋志國 ·語言文字 ·15.7萬字

《漢語大字典》釋義論稿
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本書是作者二十年來潛心研究《漢語大字典》釋義問題的成果匯集。《漢語大字典》是代表我國漢字字典編纂最高成就和水平的巨著,被譽為“文化的長城,漢語的豐碑。”然而,作為卷繁帙浩的歷時性大型語文字典,《漢語大字典》中千慮之失在所難免。釋義是語文字典的核心要素和關(guān)鍵指標。本書集中對《漢語大字典》釋義方面的疏失進行探討,分析致誤原因,提出改進意見,為進一步提高其質(zhì)量和水平盡綿薄之力。字典釋義有狹義廣義之分。狹義指義項釋文;廣義則包括義項的建立、義項的排列、釋義的方式、釋義的佐證——書證語料等,是一項以解釋字義為中心的系統(tǒng)工程。本書研究的是廣義的釋義。全書分析討論《漢語大字典》中存在問題和不足的釋義條目約300余條,總計字數(shù)20萬字。研究的內(nèi)容分為以下幾章:1、釋義的準確性問題;2、義項的概括性問題;3、書證語料的問題;4、互補式釋文問題;5、據(jù)孤例立項問題;6、單字作釋文問題;7、古注與釋義問題。在每一章中,將所討論的義項條目按其在《漢語大字典》中出現(xiàn)的先后排列。由于所議問題均屬單個義項條目,一般在章下不再設(shè)節(jié)、目。本書的撰寫堅持現(xiàn)代語言學(xué)、辭典學(xué)的指導(dǎo),發(fā)揚傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)重證據(jù)、重材料的良好學(xué)風(fēng),在充分吸收前賢時修研究成果的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新,所研究的條目大多具有原創(chuàng)性和一定的學(xué)術(shù)價值。研究成果可供《漢語大字典》修訂參考,也可為大型語文辭書的編纂修訂提供有益見解和依據(jù);同時,對于古籍整理、漢語詞匯史研究均有所裨益。

朱城 ·語言文字 ·14萬字

文字的故事:從結(jié)繩記事到未來文字(經(jīng)緯度叢書)
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從最早的結(jié)繩記事到如今的智能手機、平板電腦,人類文明是如何一步步走到現(xiàn)在的?語言、文字、信息傳播等,對于文明的傳承和發(fā)展意義非凡。直到今天,都有很多人把文字當作文明產(chǎn)生的要素之一。《文字的故事》研究了全球文字的起源與發(fā)展,從最早的石版畫、甲骨文開始講到今日的計算機和互聯(lián)網(wǎng)的語言,作者放眼全球,對整個文字發(fā)展過程做了梳理。這本書給我們提供了一個看問題的角度,更廣闊的視角、更新穎的角度,來看待文明和歷史。文字都是抽象的,因而圖片就顯得特別重要。本書中有大量的古文字圖片,讓內(nèi)容變得生動有趣,易于理解,即使不是研究學(xué)者,也能輕松閱讀。此外,作者還講述了自己自20世紀80年代初期到現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn),供學(xué)生、專家和一般讀者作為參考。我們讀這本《文字的故事》的時候,看到非洲、歐洲、我們自己的亞洲,還有美洲大陸的成千上萬年之前的同類為了滿足交流的需要發(fā)明出的線條優(yōu)美流暢的文字時,不由得感嘆:“這也太美了。”文字是文明的載體。在《文字的故事》這本書里面,我們提到的那些文字,很多都能讓我們馬上想起一段輝煌的人類文明。比如,被譽為“神的話語”的古埃及象形文字,蘇美爾人發(fā)明的楔形文字,古希臘人用的希臘字母文字,引領(lǐng)了東亞潮流至今仍流行全球的中國漢字,美洲的瑪雅象形文字,每一段文字,都能讓我們想起一段熟悉又神秘的文明和歷史。

(新西蘭)史蒂文·羅杰·費舍爾 ·語言文字 ·16.6萬字

現(xiàn)代漢語虛詞講義
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《現(xiàn)代漢語虛詞講義》把課堂講授過程中的各種練習(xí)參考答案作了附錄的列在書后。此外,《現(xiàn)代漢語虛詞講義》還設(shè)計了二十一個課后練習(xí),也附有練習(xí)參考答案。使用本講義的教師可以根據(jù)教學(xué)的需要和課時,自由選擇課內(nèi)容和練習(xí),而不必每一部分都講授。漢語是虛詞特別豐富的語言,這是由漢語特性決定的。漢語的虛詞是封閉的,包括極不常用的不過1000個左右,掌握漢語幾百個常用虛詞的意義和用法,可以說是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。《現(xiàn)代漢語虛詞講義》做到了刪繁就簡,突出重點,每個條目的內(nèi)容不求全,不求深,只求能夠解決留學(xué)生的實際問題,但又不是僅僅強調(diào)實踐一方面,而是用第二語言學(xué)習(xí)理論統(tǒng)攝全局。全書以學(xué)生為主體,在編排上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,一個明顯的特點是突出循環(huán)練習(xí)的重要性,通過練習(xí)總結(jié)出規(guī)律,再回到練習(xí)去鞏固,最后安排課后練習(xí)重復(fù)深化,作出講評進一步提高。多次循環(huán)練習(xí)是對外漢語教學(xué)的很重要的練習(xí)手段,關(guān)鍵是每次循環(huán)都必須有所深化,有所提高,這是不容易做到的。這部《現(xiàn)代漢語虛詞講義》中以說是已經(jīng)達到了這樣的要求,為今后編寫對外漢語其他方面的教材樹立了榜樣。

李曉琪 ·語言文字 ·12.9萬字

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