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論大戰(zhàn)略
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《論大戰(zhàn)略》凝聚了美國(guó)著名大戰(zhàn)略研究專(zhuān)家約翰·劉易斯·加迪斯20年的戰(zhàn)略研究成果,呈現(xiàn)了大戰(zhàn)略邏輯跨時(shí)空、跨領(lǐng)域、跨文化的交融與映襯。從2500多年前的希波戰(zhàn)爭(zhēng),到第二次世界大戰(zhàn),從戰(zhàn)無(wú)不勝的羅馬帝國(guó),到改變美國(guó)命運(yùn)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng),加迪斯探究了那些偉大和持久帝國(guó)的智慧、氣質(zhì)和勇氣是如何塑造的。在加迪斯筆下,薛西斯一世、伊麗莎白一世等國(guó)家,馬基雅維利、奧古斯丁、伯里克利等政治思想家,化身為“狐貍”或“刺猬”,甚至是兩者的綜合體。“狐貍”追逐多個(gè)目標(biāo),思維零散、離心,卻能根據(jù)對(duì)環(huán)境的敏感觀察適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略;“刺猬”目標(biāo)單一,思維專(zhuān)注卻固執(zhí),堅(jiān)守一個(gè)不變的原則,以此規(guī)范言行。加迪斯認(rèn)為,人的思維常處于刺猬式和狐貍式兩種思維方式的對(duì)抗中,如果能把刺猬的方向感和狐貍對(duì)環(huán)境的敏感性結(jié)合起來(lái),追求目標(biāo)與能力的一致性,就能孕育出成功的大戰(zhàn)略。好的戰(zhàn)略之所以能夠沿襲千年,是因?yàn)樵跁r(shí)代推移、技術(shù)迭代中能夠不斷被反思、調(diào)整和重塑。但并不是只有國(guó)家才需要大戰(zhàn)略,我們每個(gè)人都需要在事業(yè)和生活中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與能力的平衡。這一戰(zhàn)略思維將幫助我們強(qiáng)化權(quán)衡代價(jià)的意識(shí),刺激我們對(duì)復(fù)雜環(huán)境的感知,從而達(dá)成心中所念。

(美)約翰·劉易斯·加迪斯 ·社科總論 ·18萬(wàn)字

草地開(kāi)發(fā)與土地利用
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土地資源的開(kāi)發(fā)及利用是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本保障和重要手段,是人地關(guān)系演繹的核心組成部分。從農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的鄉(xiāng)土單一結(jié)構(gòu)到工業(yè)文明時(shí)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),再到生態(tài)文明時(shí)期的多元共生結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變正是目前世界各國(guó)土地開(kāi)發(fā)利用正在經(jīng)歷的實(shí)踐進(jìn)程。鑒于中國(guó)的土地開(kāi)發(fā)已有超過(guò)5000年的歷史,未來(lái)土地利用空間重組將面臨改善和提升土地整體產(chǎn)出質(zhì)量的巨大挑戰(zhàn),其中草地資源的有效開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的一大關(guān)鍵,這正是本書(shū)撰寫(xiě)的核心要義所在。根據(jù)國(guó)家土地資源開(kāi)發(fā)與空間重組的實(shí)際,本書(shū)圍繞三個(gè)方面展開(kāi):第一,通過(guò)國(guó)家人地關(guān)系演進(jìn)的趨勢(shì)判斷,揭示國(guó)家土地資源的本底特征與未來(lái)空間重組基本取向;第二,依據(jù)物質(zhì)能量產(chǎn)出效益最大化分析,探討草地開(kāi)發(fā)在國(guó)家土地利用空間重組進(jìn)程中的地位與作用;第三,通過(guò)生態(tài)壓力承載綜合評(píng)價(jià),探討我國(guó)現(xiàn)代化草地資源開(kāi)發(fā)的模式、途徑及風(fēng)險(xiǎn)。

張雷等 ·社科總論 ·14.6萬(wàn)字

科技人才引進(jìn)發(fā)展的比較研究
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習(xí)近平總書(shū)記指出“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù),人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)依靠的科技人才,科技人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量已成為衡量地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性指標(biāo)。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于科技人才引進(jìn)發(fā)展問(wèn)題缺乏一個(gè)系統(tǒng)全面和深入的研究,本書(shū)以宏觀與微觀相結(jié)合的視域,在分析我國(guó)科技人才引進(jìn)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,從省際、城際比較的維度,對(duì)我國(guó)科技人才引進(jìn)發(fā)展中的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行了比較深入的探討,特別是基于魯浙蘇粵滬、京津冀魯、青滬深杭比較視域進(jìn)行的具體分析,最后落腳在山東省、青島市的科技人才引進(jìn)發(fā)展問(wèn)題,并借鑒國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn),提出有針對(duì)性的解決對(duì)策。本研究有助于深化人才引進(jìn)發(fā)展方面的省級(jí)比較分析,為地方政府制定和實(shí)施人才引進(jìn)發(fā)展政策提供決策參考。本書(shū)是在總結(jié)歸納山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目“山東省推動(dòng)高質(zhì)量招才引智工作研究及對(duì)策建議”(190CRCJ04)山東省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃(軟科學(xué)部)分“高層次領(lǐng)軍科技人才引進(jìn)與培養(yǎng)的省際比較研究”(2017RZE28004)等課題基礎(chǔ)上的升華與結(jié)晶。

趙霞 ·社科總論 ·19.5萬(wàn)字

成為母親:一名知識(shí)女性的自白
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沒(méi)有女人天生是母親。洞幽察微的生育記錄,道出女人的焦慮與煎熬。感謝時(shí)代,生育終于也和婚姻一樣成為了可討論的問(wèn)題。懷孕生子不僅區(qū)分了男人和女人,也區(qū)分了女人和女人。懷孕生產(chǎn)后,女人對(duì)于存在的意義的理解發(fā)生了巨變。她體內(nèi)存在另一個(gè)人,孩子出生后便受她的意識(shí)所管轄。孩子在身邊時(shí),她做不了自己;孩子不在時(shí)她也做不了自己。人類(lèi)的每一位成員都會(huì)經(jīng)歷從出生到獨(dú)立這一異常艱辛的過(guò)程,而這一過(guò)程必須征用某個(gè)女人的一段生命。《成為母親》忠實(shí)地呈現(xiàn)了這段生命。它是一種尋常生活從不可見(jiàn)、不可感,向激烈的熱情、愛(ài)與奴役轉(zhuǎn)變的過(guò)程,它還是一種束縛,一種妥協(xié)。身為女人,成為母親是什么感受?照顧一個(gè)幼小的嬰兒又是什么感覺(jué)?而當(dāng)孩子長(zhǎng)大,有了自己的意識(shí),母親又作何感想?英國(guó)作家蕾切爾·卡斯克記下了自己那一年包含多重面向的的經(jīng)歷:個(gè)人自由、睡眠和時(shí)間的終結(jié),對(duì)人性和艱苦工作的重新認(rèn)識(shí),追尋愛(ài)的真諦,游走在瘋狂和死亡之間,對(duì)嬰幼兒的情感體驗(yàn),對(duì)母乳喂養(yǎng)的思考……

(英)蕾切爾·卡斯克 ·社科總論 ·10.3萬(wàn)字

最新章節(jié) 第16章 注釋 2019-01-28 17:17:00
高校專(zhuān)利實(shí)務(wù)十講
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為了積極保護(hù)北京大學(xué)的自主創(chuàng)新成果,加強(qiáng)校內(nèi)師生對(duì)專(zhuān)利保護(hù)及專(zhuān)利運(yùn)營(yíng)的知識(shí)、策略、動(dòng)態(tài)的了解和掌握,促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用,北京大學(xué)科技開(kāi)發(fā)部于2015-2016年舉辦了系列專(zhuān)利培訓(xùn)講座,主要培訓(xùn)對(duì)象為近幾年申請(qǐng)國(guó)家科技項(xiàng)目、從事應(yīng)用型研究以及對(duì)專(zhuān)利保護(hù)、專(zhuān)利運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)感興趣的師生。本書(shū)精選了2015-2016系列專(zhuān)利培訓(xùn)講座的部分內(nèi)容,圍繞“專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí)”和“專(zhuān)利實(shí)務(wù)”兩大維度展開(kāi)。一部分“專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí)”,由業(yè)內(nèi)資深的法律專(zhuān)家講授“專(zhuān)利檢索”、“專(zhuān)利挖掘”、“PCT國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)”和“職務(wù)發(fā)明”等方面的專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí),相當(dāng)于系統(tǒng)的知識(shí)鋪墊。二部分“專(zhuān)利實(shí)務(wù)”,由業(yè)內(nèi)資深的專(zhuān)利律師講授“醫(yī)藥診療”、“生物技術(shù)”、“化學(xué)化工”、“機(jī)械工程”、“通信電子”等技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)利保護(hù)策略,也就是分技術(shù)領(lǐng)域?qū)熒M(jìn)行更為實(shí)操層面的培訓(xùn)。

姚衛(wèi)浩 ·社科總論 ·16.4萬(wàn)字

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