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影響行為決策的思維邏輯(套裝12冊)

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、“行為經(jīng)濟學(xué)之父”丹尼爾·卡尼曼攜手決策領(lǐng)域?qū)<見W利維耶·西博尼和卡斯·桑斯坦共同推出的重磅新作,也是卡尼曼繼暢銷書《思考,快與慢》之后醞釀10年思考的全球矚目里程碑式巨作,行為科學(xué)領(lǐng)域又一重大發(fā)現(xiàn)。幾十年來,大家都認為,偏差是導(dǎo)致人類判斷出錯的關(guān)鍵。但是今天,卡尼曼系統(tǒng)性地指出:噪聲,才是影響人類判斷的黑洞。通過系統(tǒng)性研究,通過兩個公式揭開了“判斷出錯”的本質(zhì),并且通過對三種噪聲的系統(tǒng)性分析帶你直擊噪聲。心理學(xué)家羅伯特·西奧迪尼為我們解釋了為什么有些人具有說服力,而我們總是容易上當受騙。隱藏在沖動地順從他人行為背后的6大心理武器,正是這一切的根源。那些勸說高手們,總是熟練地運用它們,讓我們就范。經(jīng)過近7年的潛心研究,西奧迪尼發(fā)現(xiàn)了第7種心理武器——聯(lián)盟,將6種心理武器擴展為7種;書中更新內(nèi)容多達10萬字,包括近10年行為心理學(xué)新研究與新發(fā)現(xiàn),近5年上百個商業(yè)、管理、科技、個人成長、家庭教育等方面的全新案例。

(以色列)丹尼爾·卡尼曼等 ·作品集 ·238萬字

世界上最聰明的孩子們

世界各地的學(xué)習有怎樣的不同?出現(xiàn)這些差異的原因是什么?美國孩子為什么會在學(xué)生評估能力測試(PISA)中成績落后?那些培養(yǎng)出成績優(yōu)異孩子的國家,老師是怎么教的?學(xué)生是怎么學(xué)的?為了探究這些疑問,《時代》周刊記者里普利跟隨三個美國交換生,前往韓國、波蘭、芬蘭進行為期一年的尋訪之旅。學(xué)習到深夜的韓國孩子是被動去學(xué),還是自發(fā)努力呢?沒有競爭的芬蘭教育,是怎樣培養(yǎng)出不求量、不求優(yōu)、不求贏卻屢屢成績奪冠的孩子呢?波蘭實行延遲分流的政策,處于“下游”的孩子是否能夠抓住機會,改變命運呢?里普利還發(fā)現(xiàn),家庭在孩子的教育中參與度越高,孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學(xué)校和家長有多種途徑來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,比如通過更明智、更有意義、更能對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生真正效果的考試,通過慷慨給予學(xué)生自主安排學(xué)習的權(quán)利,通過由接受過好教育的老師完成更高質(zhì)量、更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作等。但是,所有這些策略與學(xué)生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

(美)阿曼達·里普利 ·教育 ·15.1萬字

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