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中國政府創(chuàng)建社會(huì)服務(wù)的構(gòu)想大致始于2010年，但當(dāng)時(shí)社會(huì)服務(wù)的碎片化特征明顯，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和改善民生的目標(biāo)和要求。2018年底，黨中央和國務(wù)院的戰(zhàn)略部署為社會(huì)服務(wù)制度建設(shè)指明了方向。本書把社會(huì)服務(wù)的發(fā)展與公共政策分析相結(jié)合，將社會(huì)服務(wù)制度框架設(shè)立為基本社會(huì)服務(wù)制度設(shè)置、行政制度設(shè)置、供給制度設(shè)置和監(jiān)督檢查制度設(shè)置四大板塊，從公共政策與公共治理的理論視角來分析如何創(chuàng)設(shè)社會(huì)服務(wù)制度。

·10.3萬字

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極目未來媒體：基于自組織理論的平臺(tái)媒體演化研究

本書以未來媒介發(fā)展為主要研究方向，提出媒介演化是一個(gè)“長周期”與“短周期”并行不悖的歷史進(jìn)化過程。書中聚焦于“平臺(tái)媒體”這一媒介形態(tài)變遷之具體片段，將其放置在自組織理論框架中以探析其內(nèi)在演化機(jī)理。在理論演繹的基礎(chǔ)之上，結(jié)合個(gè)案研究和深度訪談，進(jìn)一步明確了平臺(tái)媒體的內(nèi)部演進(jìn)構(gòu)造塊和頂層優(yōu)化策略，提出：平臺(tái)媒體作為一個(gè)復(fù)雜適應(yīng)性自組織系統(tǒng)，既是現(xiàn)階段媒介演化的最優(yōu)選擇，同時(shí)也是未來媒體的發(fā)展前提。

·14.1萬字

獸、機(jī)、神

在這本書中，人類學(xué)家韋布·基恩犀利地指出，人與動(dòng)物的關(guān)系在不同的文化背景下有不同定義，人機(jī)關(guān)系這樣的現(xiàn)代問題也會(huì)被納入歷史和信仰的考量，僅存于想象中的神在今天越來越像不具有解釋性的人工智能模型。這些圍繞在人身邊的事物一直被人投射情感、灌注思想，甚至被要求做出判斷、承擔(dān)責(zé)任，直到它們擁有與人類相似的倫理地位。而人類也在這樣的反饋循環(huán)中不斷反思和定義“人”。作者遍訪加拿大育空地區(qū)的獵人、熱帶雨林中的知翁人、北阿肯德邦的村民、內(nèi)華達(dá)農(nóng)場(chǎng)工人、泰國的癌癥病患、印度的社會(huì)活動(dòng)家、美國的人工智能程序員、日本的機(jī)器人愛好者、玩戀愛游戲的都市女性……在田野故事中發(fā)掘人的道德觀念與價(jià)值，他提出：道德不僅由思想、宗教或社會(huì)文化來定義，還更多地取決于人與周圍的互動(dòng)。我們?nèi)绾慰创車氖挛铮車氖挛锞驮鯓映尸F(xiàn)人格的特質(zhì)，受到人類倫理的約束。他的寫作充滿了魅力、智慧和洞察，詳細(xì)闡釋了人類與非人類間持續(xù)數(shù)千年的對(duì)話如何影響到了我們作為人類的道德觀。他讓我們?cè)谶@個(gè)技術(shù)狂奔的時(shí)代，更清晰地看到人類身上的道德邊界，也帶領(lǐng)我們思考應(yīng)該帶著怎樣的道德觀念去接觸人工智能以及未來，更重要的是，如何看待我們自己。

·9.4萬字

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產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下大學(xué)生就業(yè)與高等教育改革

本書以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)和高等教育的影響為研究主題，以配第—克拉克定理、庫茲涅茨法則、霍夫曼經(jīng)驗(yàn)法則、錢納里—賽爾昆就業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化理論、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈理論、劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)理論、托達(dá)羅的二元經(jīng)濟(jì)理論等為基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下中國大學(xué)生就業(yè)和高等教育改革等問題進(jìn)行系統(tǒng)性研究，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，推進(jìn)高等教育改革，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

·12.1萬字

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錯(cuò)從口出：那些我們一讀就錯(cuò)的漢字

牛軋?zhí)恰⒙菸嚪邸Ⅵ狋~飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對(duì)嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯(cuò)別人的姓氏，那場(chǎng)面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會(huì)讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛的小動(dòng)物原來一直被叫錯(cuò)了？食物、姓氏、人名、地名、動(dòng)植物、詞語、成語、古詩詞……原來一讀就錯(cuò)的漢字無處不在。“不錯(cuò)老師”程玉合用幽默輕松的輕科普方式，向大家講解那些生活中我們最易讀錯(cuò)的漢字，絕對(duì)會(huì)讓你目瞪口呆：原來，掛在嘴邊的字一直都讀錯(cuò)了！

·4.5萬字

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超越他者，成為主體：人民文藝視野下中國當(dāng)代作家知識(shí)分子敘事研究（1949—1966）

本書立足史料發(fā)掘和文本細(xì)讀，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、敘事學(xué)、文化研究等多種理論和方法，通過還原新中國成立初期（1949—1966）特定歷史時(shí)期的社會(huì)語境，考察分析該時(shí)期作家為了建立起個(gè)人與歷史發(fā)展，個(gè)體與人民（無產(chǎn)階級(jí)、工農(nóng)兵）的密切關(guān)聯(lián)，在第一次文代會(huì)人民文藝精神指引下，以人民認(rèn)同為基礎(chǔ)，以具有強(qiáng)烈社會(huì)象征行為的基本話語實(shí)踐活動(dòng)—文學(xué)創(chuàng)作（知識(shí)分子敘事）為媒介，進(jìn)行人民文藝實(shí)踐和建構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)自身成為無產(chǎn)階級(jí)人民大眾一份子的狀況。

·14.4萬字

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政策文本計(jì)算：理論、方法與實(shí)證

本書主要對(duì)政策文本計(jì)算理論、方法及應(yīng)用做出更加清晰、規(guī)范、系統(tǒng)的概括和闡釋，在大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展及學(xué)科交叉融合背景下，重新審視、概括和闡釋政策文本計(jì)算的理論基礎(chǔ)、技術(shù)方法及實(shí)證應(yīng)用，以期將情報(bào)學(xué)理論作為切入點(diǎn)把目前政策文本計(jì)算研究的“散論”聚合為一個(gè)有范疇、有闡釋、有應(yīng)用的較完整體系。在政策研究向科學(xué)化、計(jì)算化發(fā)展的背景下，梳理政策文本計(jì)算的發(fā)展、理論與方法，對(duì)政策文本計(jì)算研究的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用做出全過程闡釋，這是利用計(jì)算方法對(duì)政策文本系統(tǒng)化、深層次挖掘的創(chuàng)新體現(xiàn)，為我國數(shù)字化轉(zhuǎn)型期的政策研究提供一種計(jì)算范式和視角。

·18.8萬字

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城市貧困老人的多重困境與抗逆過程

社會(huì)福利研究中的主流范式往往聚焦于引致貧困和剝奪的結(jié)構(gòu)性因素，卻忽略了個(gè)體的能動(dòng)性。事實(shí)上，貧困老人進(jìn)入老年階段就是抗逆力的證明。貧困老人的抗逆力是老人個(gè)體及其環(huán)境中的保護(hù)性因素緩沖逆境衍生的壓力，以達(dá)致個(gè)體在心理和生理功能上保持相對(duì)穩(wěn)定和均衡的過程。本書在抗逆力的理論框架下使“個(gè)人”與“結(jié)構(gòu)”有機(jī)結(jié)合，不僅將個(gè)人、家庭和社區(qū)納入貧困老人的抗逆過程，而且將相關(guān)社會(huì)政策作為該抗逆過程不可或缺的一部分。

·16萬字

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唐以前“古今字”學(xué)術(shù)史研究

本書基于全面收集的唐以前訓(xùn)注“古今字”材料，考察了“古今字”訓(xùn)詁在唐以前的發(fā)生、發(fā)展情況。全書分為前編、后編兩部分。前編緒論介紹本書的選題意義、研究目標(biāo)，并綜述學(xué)界有關(guān)“古今字”研究的情況；第一章主要論述唐以前“古今字”研究材料的判定；第二章主要展述漢代、魏晉南北朝、隋唐三個(gè)時(shí)期的“古今字”研究情況；第三章主要論述學(xué)者對(duì)“古今字”的基本認(rèn)識(shí)；第四章主要論述學(xué)者有關(guān)“古今字”成因的研究；第五章論述唐以前“古今字”研究的繼承和發(fā)展，考察了各家的“古今字”觀念。后編是《唐以前“古今字”訓(xùn)注材料匯纂》，逐一展示研究對(duì)材料的分析整理成果。本書較為全面地展示了“古今字”訓(xùn)詁體式在唐以前的肇源和發(fā)展情況，發(fā)掘和整理一批長期塵封于諸多古籍字里行間的前人訓(xùn)詁積淀，具有一定的史料價(jià)值。此外，客觀歸納各家的“古今字”觀念及其傳承脈絡(luò)，對(duì)于正本清源地描寫和完善“古今字”史和訓(xùn)詁學(xué)史，以及修正學(xué)界長期以來對(duì)“古今字”術(shù)語以及前人“古今字”研究的某些誤解是有益的、必要的。而從古人的論述入手考察他們對(duì)“古今字”問題成因的認(rèn)識(shí)，對(duì)了解漢語字詞關(guān)系和字際關(guān)系、完善漢字學(xué)理論和弘揚(yáng)漢字文化有積極的意義。

·17.9萬字

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易地扶貧搬遷與貧困農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)

本書借鑒在農(nóng)戶生計(jì)研究中被廣泛應(yīng)用的可持續(xù)生計(jì)分析框架，結(jié)合陜南秦巴山區(qū)集中連片特困區(qū)的實(shí)際情況，構(gòu)建了一個(gè)基于可持續(xù)生計(jì)理論的易地扶貧搬遷對(duì)農(nóng)戶生計(jì)影響的分析框架，完整呈現(xiàn)了移民搬遷背景下貧困山區(qū)農(nóng)戶通過優(yōu)化配置自身生計(jì)資本完成生計(jì)能力的修復(fù)和重建，進(jìn)而調(diào)整生計(jì)策略并最終達(dá)成生計(jì)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程，探討了農(nóng)戶應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境急劇變化時(shí)的理性決策機(jī)制和生計(jì)模式動(dòng)態(tài)調(diào)整過程。

·15.5萬字

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網(wǎng)絡(luò)新媒體與中國社會(huì)

本書為喻園新聞傳播學(xué)者論叢中的一本，收錄了華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院余紅教授近年來關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新媒體和中國社會(huì)發(fā)展的深度思考文章，涵蓋網(wǎng)絡(luò)輿論與意見領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)公共參與、國際傳播與國家形象、風(fēng)險(xiǎn)傳播、健康傳播、媒體傳播力和網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)等領(lǐng)域。本書對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論、國家形象、媒體傳播力等概念進(jìn)行了界定，并結(jié)合實(shí)際案例開展了對(duì)公共議題中科學(xué)傳播框架嵌入、健康風(fēng)險(xiǎn)報(bào)道的“不確定性”等方面的前沿性研究；選取了具有中國特色的網(wǎng)絡(luò)輿論和輿情現(xiàn)象，立足風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論和情感社會(huì)學(xué)視角，研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)生機(jī)制，探析國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論研究的視角轉(zhuǎn)向、智能化國際傳播體系構(gòu)建路徑和網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)方案等，并提出對(duì)策和建議，具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

·19.6萬字

會(huì)員

全球視野下的人類學(xué)

本書是“《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》人類學(xué)文萃”系列圖書的第四本，共收錄了15篇文章。通過閱讀本書，讀者可以跟隨國內(nèi)外知名人類學(xué)學(xué)者從全球視野審視醫(yī)學(xué)人類學(xué)、經(jīng)營人類學(xué)、攝影人類學(xué)等相關(guān)人類學(xué)理論的發(fā)展歷程，也可以結(jié)合相關(guān)案例深入了解性別平等、老年社會(huì)等對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有較大影響的社會(huì)問題。

·15.7萬字

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深度數(shù)字閱讀推廣研究

本書首先對(duì)深度數(shù)字閱讀推廣的內(nèi)涵、機(jī)制與模式等進(jìn)行理論分析，并以圖書館為例對(duì)我國深度數(shù)字閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析；其次，從深度數(shù)字閱讀推廣的目標(biāo)用戶視角，研究了用戶在選擇學(xué)術(shù)期刊論文和電子書過程中的關(guān)鍵感知點(diǎn)，分析了用戶的感知行為特征對(duì)深度數(shù)字閱讀推廣的啟示；最后，聚焦推廣信息視角，借鑒內(nèi)容營銷理論，構(gòu)建深度數(shù)字閱讀推廣的內(nèi)容營銷機(jī)制與方法體系，提出了應(yīng)用內(nèi)容營銷方法促進(jìn)深度數(shù)字閱讀推廣的建議。

·13.9萬字

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高考志愿填報(bào)指南：高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線速查（2023年版）

《高考志愿填報(bào)指南：高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線速查》（2023年版）是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報(bào)工具書。書中包括31個(gè)省、市、自治區(qū)近三年的649所本科院校不同批次的高考錄取分?jǐn)?shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡介、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用信息。考生和家長可以對(duì)所需信息進(jìn)行對(duì)比和分析，根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報(bào)合適且理想的大學(xué)，避免因志愿選擇不當(dāng)而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車”現(xiàn)象。

·12.8萬字

會(huì)員

公共關(guān)系的文化想象：身份、儀式與修辭

本書從公共關(guān)系研究與文化研究的理論梳理入手，嘗試尋找兩者的接合點(diǎn)，進(jìn)而提出公關(guān)的三個(gè)主要文化屬性：公關(guān)參與主體的身份與權(quán)力；公關(guān)行為中的情感互動(dòng)；“符號(hào)-意義”的象征性表達(dá)體系。本書的主要觀點(diǎn)是：公共關(guān)系實(shí)踐具有被主導(dǎo)范式忽視的行為的“象征性表達(dá)”的文化屬性，公關(guān)文化分析就是針對(duì)公關(guān)文化屬性展開的研究。這一分析路徑主要關(guān)注情境、儀式、身份、情感、社會(huì)關(guān)系，以及話語、敘事、修辭、隱喻等文化變量在公關(guān)行為中的作用。

·13.9萬字

會(huì)員

國際化與社會(huì)轉(zhuǎn)型：中國的教育、文化交流與社會(huì)治理

2017年8月，在加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)召開了以“國際化與社會(huì)轉(zhuǎn)型”為主題的國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，在提交的論文基礎(chǔ)上選取了十八篇論文，編輯出一本中文的學(xué)術(shù)論文集。共分四篇十八章，四個(gè)主要議題分別為教育創(chuàng)新與國際化、人才流動(dòng)與國際文化交流、少數(shù)群體研究與扶貧、社會(huì)治理與社會(huì)政策。本書由宗力和劉寧擔(dān)任主編，由孔子學(xué)院總部/國家漢辦資助出版。本書在經(jīng)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上圍繞著國際化、教育、國際文化交流、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)政策等方面的具體問題進(jìn)行了理論層面的深入討論和分析，試圖提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新建議。

·15萬字

會(huì)員

技能形成與區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析

本書采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作三大議題。本書提出，中央政府通過財(cái)政事權(quán)調(diào)整、財(cái)政投入和項(xiàng)目制激勵(lì)地方政府進(jìn)行技能投資。地方政府通過認(rèn)可、激勵(lì)、協(xié)調(diào)和參與的方式，形成了對(duì)區(qū)域?qū)用嫘Ｆ蠛献鞯牡胤交a(chǎn)權(quán)保護(hù)，這種保護(hù)受到區(qū)域稟賦的調(diào)節(jié)。地方化產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制和區(qū)域稟賦調(diào)節(jié)機(jī)制有可能促進(jìn)作為社會(huì)治理方式的“技能合作創(chuàng)新的中國模式”的出現(xiàn)。

·15.9萬字

會(huì)員

創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學(xué)實(shí)踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學(xué)數(shù)十位教師圍繞歷史學(xué)科教學(xué)為中心的多篇論文。全書分教學(xué)設(shè)計(jì)、高效課堂、課程探究，等八個(gè)部分，契合當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人觀念，對(duì)初中、高中和大學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)都會(huì)有一定的幫助。

·17.6萬字

會(huì)員

機(jī)關(guān)常用公文寫作理論與實(shí)踐

本書以中共中央辦公廳2012年4月12日頒布的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》為依據(jù)，詳細(xì)闡釋了機(jī)關(guān)常用公文的含義、特點(diǎn)、作用、格式和寫法，每種文書都列舉了最新的或典范的案例以供參考。全書共分上、下二編，上編為公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)部分，下編為公文寫作實(shí)踐部分。

·14.6萬字

會(huì)員

學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認(rèn)為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和態(tài)度上，是本書試圖突破的重點(diǎn)。

·17.1萬字

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社會(huì)服務(wù)制度框架構(gòu)建研究

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技能形成與區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析

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機(jī)關(guān)常用公文寫作理論與實(shí)踐

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