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陪孩子走過小學六年（第4版）

小學六年，決定和影響了人生后面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，壞的教育示范就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。放低期許，放慢腳步，陪孩子走過小學六年。讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，增進溝通的“家庭郵箱”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。“陪伴教育”專家劉稱蓮用質樸而細膩的筆觸，重溫女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。

·13.3萬字

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讓孩子愛上學習：厭學問題的家庭治療

調查顯示，70%的中小學生、80%的大學生都有不同程度的厭學情緒，且越來越呈現出低齡化趨勢。如果在養育孩子的早期、厭學出現的早期發現厭學的真正原因，并盡早調整，孩子后續出現嚴重厭學問題的可能性就會大大降低。孩子出現問題，跟家長的教育方式、家庭氛圍以及其他多的因素有很大的關聯性。本書用通俗易懂的方式，以“六步法”為基礎，呈現給讀者一本家長自助手冊，讓家長能夠好地理解幫助孩子克服厭學情緒的原理、步驟、常見困難以及克服困難的方法。

·13.6萬字

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陪孩子走過高中三年（第4版）

不著急，也來得及，陪孩子一起享受吃“苦”的幸福。高中三年，對孩子是一種磨練，對家長也是一個考驗。這是一本家長用心寫給家長的書，沒有居高臨下的指點，也沒有千篇一律的空話，有的只是源自真實生活的點點滴滴：媽媽發起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動小信箱”，還有“沖動的流星雨”，和“獨特的成人禮”……從每件小事中折射出來的教育智慧，更使我們動容、思考。作者劉稱蓮不僅是一位優秀的老師，更是一位智慧的媽媽，她為女兒精心設計，卻又不留痕跡，讓女兒全面發展，在高中三年綜合成績一路上升，被北京大學和香港大學兩所名校同時錄取。翻開本書，看這位智慧媽媽如何為孩子“松綁”，幫孩子“透氣”，陪孩子順利度過高中三年。

·11.4萬字

從休學到復學：如何幫助孩子回歸課堂

在家長看來，休學無異于在孩子生命歷程中按下了暫停鍵，給孩子的未來蒙上了一層陰影，家長在感到十分焦急的同時，也會運用各種方法，通過各種途徑讓孩子盡快回到學校，似乎只要孩子回到學校一切就恢復了原樣。但是，孩子到底能不能復學，大部分家長并不了解。本書從8個維度進行科學評估，告訴家長，孩子是否具備復學的條件，復學后需要注意什么。本書包含兩部分，第一部分聚焦孩子復學的問題，深入剖析孩子復學面臨的種種問題，如生理層面的晝夜顛倒、軀體反應、異常行為，心理層面的情緒障礙、認知困境，社會層面的家庭關系、校園關系斷裂等，有針對性地打造全方位的支持系統，為孩子順利復學提供助力。第二部分探討孩子社會功能修復問題，深入剖析孩子社會功能受損的各種情況及其成因，為社會聯結重建、創傷療愈、親子關系修復提供科學有效的方法和策略，助力孩子重拾自信，順利回歸社會。書中的案例均來自真是的心理咨詢，可以為家長示范如何與孩子溝通。本書適合家長、教師、心理咨詢師閱讀。

·8.2萬字

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陪孩子走過初中三年（第3版）

要和孩子做朋友，我們就得像個朋友，不能對朋友做的事，我們都不能做。走過小學六年，乖巧聽話的孩子，悄悄變成了滿身是刺的小刺猬。莫名其妙的偏執、終日緊閉的心門、偷偷進行的戀愛……這些看似叛逆的背后，蘊含的卻是成長的力量，孩子的自我意識萌芽了，他們急于證明，我已長大。“陪伴教育”專家劉稱蓮將自己陪女兒走過青春期的故事娓娓道來，讓我們明白對眼前“來得偶然，去得必然”的孩子，作為父母能做的就是“盡其當然，順其自然”。因為所有教育的目的，都是為了讓孩子健全地離開我們的懷抱，在外面的世界里找到自己的位置。做一個冷靜克制的觀察者、建議者，而不是簡單粗暴的決定者。不侵犯孩子的界限，允許孩子有獨立的自我存在。只有清晰地意識到，自己和孩子是獨立的兩個人的時候，真正的溝通才可能發生。

·9.2萬字

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非暴力溝通的父母話術

你是否也曾困惑，為何對孩子滿懷愛意，說出口的話卻常常變成最深的傷害？本書旨在為你終結這種“愛的暴力”。它將系統地引導你，掌握風靡全球的“非暴力溝通”智慧，學習區分“觀察”與“評判”，聽懂自己與孩子內心真實的“感受”與“需要”，并發出尊重的“請求”而非命令。通過大量家庭真實場景的深度演練，本書將助你將這套愛的語言內化為本能，從根本上療愈親子關系，讓家成為真正充滿理解與連接的溫暖港灣。

·1.5萬字

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當爸爸還是小男孩的時候（果麥經典）

本書是作者亞歷山大·拉斯金送給女兒的成長故事集。1961年問世后，不斷再版，被讀者評價為“傳家寶”級別的圖書。書中收錄了36個爸爸小時候的真實小故事：新買的皮球滾到車輪下被壓爆、為逃鋼琴課鉆進床底、自信能馴狗反被追咬……在這些或尷尬、或懊惱、或令人捧腹的故事中，孩子驚喜地發現：原來爸爸也曾是小男孩，會調皮搗蛋，會犯錯受罰。在這些故事里，爸爸從來不說“你應該”，而是通過“我當年”讓孩子們在會心一笑間，懂得不要吹牛、要勇敢、要愛護動物……這類處世智慧，具體而微，格外真切。故事深處流淌的，是爸爸對孩子深切的愛與鼓勵：我們都曾笨拙成長，愛是穿越歲月最溫暖的答案。

·4.7萬字

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和孩子一起斷舍離

本書闡述斷舍離并不是單純的“整理術”，而是幫助孩子以現在的自己為中心，直面物品、事物、他人，思考、選擇、判斷，剔除不需要、不適合、不舒服的部分，樹立自我反省的意識，幫助孩子順利通過人生的第一關——學習和考試。在這個過程中，父母要尊重孩子的意見，理解彼此的差異和改變，從而構建和諧、幸福的親子關系。

·4萬字

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其實孩子可以自己做作業：自主高效做作業的心理法則

本書圍繞孩子的作業心態、作業能力和作業習慣，為家長提供了一套適合家庭使用的“作業支持系統”，幫助家長從小學開始，逐步培養孩子自主、獨立的作業能力和習慣。本書每部分都為家長提供將方法落地的“作業支持工具”，并結合孩子三個不同發展階段的特點，提供了有針對性的作業支持方案，方便家長制訂適合自己孩子實際情況的作業支持計劃。

·12.7萬字

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真朋友，假朋友：給青春期女孩的友誼指南

友誼是一個永恒的話題，有時候是很難駕馭的，即使對成年人來說也是如此。青春期女孩比較敏感，自身關注點正處于從家人轉向同齡人的時期。在這個過程中，她們可能會面臨一些友誼方面的困惑和挑戰，也常常會因此而痛苦。本書主要圍繞“9~12歲的女孩如何正確認識友誼、與他人建立健康的友誼”這個話題，分享了友誼的9個真相，探索了欺凌、孤立等與友誼相關的話題。全書從女孩的視角出發，提供了很多同齡人的觀點和案例，書中還充滿了有趣的測驗和插圖，可以有效幫助女孩正確認識友誼，提升交朋友的技巧和能力。

·2.4萬字

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高自我認同：3步激發內驅力，讓孩子自主學習

從“控制者”轉變為“支持者”，尊重孩子的獨立性和情感需求。好的成果+對自己好的看法+外界正反饋＝正面的自我認同。——讓這個過程在孩子心中不斷循環內化，孩子就會形成高自我認同。自驅型孩子的父母，在孩子小的時候，就在悄悄培養孩子的高自我認同。孩子一旦擁有高自我認同，良好的學習習慣和學習能力的培養就會水到渠成。本書分三部分，層層遞進，一步步指導家長培養孩子的高自我認同：第一部分，家長心態調整。情緒源于看法，家長情緒化的教育方式只會拉低孩子的自我認同。只有家長擁有穩定的內核，才能幫助孩子塑造高自我認同。本書通過覺察和區分兩個調節系統，讓家長保持情緒平穩，降低育兒焦慮，停止做破壞孩子自我認同的行為。第二部分，真正讀懂孩子，為塑造孩子的高自我認同搭建橋梁。通過了解教育心理學、行為心理學知識，家長可以進一步從內在讀懂孩子、“看見”孩子，學會因材施教，與孩子建立起和諧的親子關系。第三部分，培養孩子的高自我認同。本書帶領家長塑造孩子的高自我認同，讓家長從“盯著學、催著學”的教育模式中解脫出來，讓孩子真正擁有內驅力，自主自律地學習。

·13萬字

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親密關系：親子關系的重建

這是關于親子溝通和親子教養方面的圖書，克老師在書中闡述了“教養孩子先教養自己”的核心觀點，并由此分章節展開闡述，給家長提供一種無壓力的溝通和育兒方式的參考。當下越來越多的家長會將關注重心放在孩子的學業和成績上，對于和孩子的親子溝通和互動做的尤為不足，克老師通過很多心理咨詢的案例深入研究孩子和父母心理，提供了深刻又易懂的教養方案，幫助家長成長為懂心理學又有格局的父母，對于常見的和孩子的溝通問題也提供了解決的思路指引。克老師的講解非常有親和力，也有生動的案例，讓養育孩子不只有表層的方法論，更能從根本上理清楚邏輯，重新認知養育，讓家長建立正確的養育思維，掌握系統的養育方法。

·8.7萬字

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非暴力溝通親子課：不吼不叫培養自驅型孩子

還在為孩子的叛逆、拖延而焦慮吼叫嗎？本書帶您走進“非暴力溝通”的智慧世界，學習“觀察、感受、需要、請求”四大法寶。通過通俗易懂、案例豐富的文章，教您如何真正聽懂孩子心聲，平和表達自己，化解親子沖突。告別無效管教，用愛與尊重滋養孩子內心，培養出內心強大、主動積極的自驅型孩子，與孩子共同成長，享受和諧幸福的親子時光。

·1.2萬字

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青春期為什么總是對著干（套裝3冊）

當孩子的青春期來臨時，很多父母其實并沒有做好準備。既沒有準備好接受“孩子要長大了”的事實，主動調整自己的位置、心態、教育方法和彼此之間的關系；也不知道究竟要教給孩子點什么；更沒有想好怎樣一步一步從孩子的生活中退出。本套書共分為三冊，選取了青春期孩子最常見的三大問題——叛逆、溝通不暢、沒有學習動力，為父母提供了一個讀懂青春期孩子、正確引導青春期孩子、真正幫助青春期孩子的實用指南。

·18.1萬字

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父母的非暴力溝通話術

親子溝通常陷僵局，吼叫指責難有效？《父母的非暴力溝通話術》為您帶來愛的“密碼”。本書以大量實例和暖心“話術”，系統拆解“觀察、感受、需求、請求”非暴力溝通四要素，教您真正聽懂孩子心聲，洞察行為背后需求，用尊重與理解的語言化解沖突，建立深度情感連接。告別無效管教，掌握這門父母“必修課”，讓家成為充滿愛與滋養的港灣，您也能成為孩子心中最棒的溝通伙伴。

·8160字

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厭學的孩子：11個練習帶孩子走出困境

青春期的孩子面臨來自學習和人際交往的雙重壓力，很多青少年出現厭學問題。本書引導青少年的父母正確認識孩子厭學的本質，并從產生因素和維持因素兩個維度，系統分析青少年厭學的原因。以此為基礎，本書為父母提供了一套解決青少年厭學問題的具體方法，首先從厭學的維持因素入手，打破青少年厭學的惡性循環，然后再從源頭消除導致青少年厭學的學業和人際關系困難。本書還給出了一系列將方法落地為實際行動的練習，幫助青少年走出厭學的“泥潭”，重建對學習的興趣和對自己的信心。

·11.5萬字

當我生的是男孩

“數十年來，我們都在關注給女孩的教育，希望她們自信、獨立、自由。在學校，在大街上，在家里，我們與陳腐觀念斗爭，為女孩們爭取與男孩同等的機會，鼓勵她們克服刻板印象，捍衛平等。同時，卻鮮有人注意到男孩們所受的教育也亟需改變。”奧蕾莉亞·勃朗通過采訪多名專家，結合翔實的數據與實例，對長期以來被忽視的給男孩的教育展開了精彩的討論。在本書中，她深刻剖析傳統教育對男孩個性的壓抑及其對社會的影響，向我們分享以正確性別觀養育男孩的實踐方法，探討如何在當下以性別平等的觀念養育健康、平和、平等的下一代。

·10.6萬字

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良訓傳家：中國文化的根基與傳承（新版）

本書是一本歷史學家所寫的有關家訓的普及讀物，是第十三屆文津圖書獎獲獎作品。它的特點是：一是重視講故事。選取中國歷史上的名人事跡和典故，通過講故事，講述家訓的內涵與傳承。二是揭示共通性。流傳至今的家訓，數不勝數，作者在大量閱讀各種家訓文本的基礎上，揭示其中的共性，做了很好的總結工作。三是強調古鑒今。家訓的內容是中國古代家庭教育的核心內容，影響一代代中國人。作者通過家訓內容與具體事例，告誡國人要正確看待家庭教育與學校教育的關系，重視孩子的性格培養與身體健康。

·14.9萬字

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孩子厭學怎么辦

孩子厭學，是家庭的“戰爭”還是和解的契機？本書拒絕說教，旨在成為家長的溫暖盟友。它將帶您深入探索厭學冰山下的真正原因——從學習無助到人際困境，讀懂孩子行為背后的求救信號。書中提供了從“情緒容器”的自我修煉，到點燃孩子內在動機，再到搭建學習“腳手架”的完整行動指南。讓我們一起，把這次危機化為家庭教育理念升級的轉機，幫助孩子超越分數，成為內心豐盈的終身學習者。