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真希望我老師讀過這本書：你的學生也會慶幸你讀過

作者麗莎·徹麗與多位來自教育、心理、藝術、社會工作等不同領域專家的對話，探索童年早期經歷對孩子人生的影響，專注于通過跨學科、跨領域的合作幫助教師理解依戀、逆境和創傷的復雜影響。對話重點是將依戀知識和童年逆境融合在一起的方法，通過創造一種以關系為基礎的、安全的環境，培養孩子的情緒調節能力，以支持孩子在創傷中復原，并主動努力抵抗二次創傷的影響，實現教育最終的目的，好好過好自己的一生。

·11.9萬字

AI輔助教學創新：課程設計、成果建設與項目申報

人工智能（AI）的應用正在滲透到包括教育在內的各個領域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學中發揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出“不好用”的結論。本書作者基于多年的實踐經驗，主要從教學創新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將其強大的能量注入教學實踐。本書分為三個部分，共10章。第一部分介紹教師在AI時代要練好的三項基本功，包括撰寫提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體；第二部分介紹AI輔助課程創新的實操方法，包括AI輔助一門課的創新設計、AI輔助一節課的創新設計、AI輔助課堂創新的實施；第三部分介紹AI輔助教學競賽、成果建設與學生培養的實操方法，包括AI輔助教創賽備賽，AI輔助智慧課程、教改論文與教材建設，AI輔助教學成果獎與教改規劃項目申報，AI輔助指導學生作業、競賽與項目。書中穿插了豐富的案例，可以有效地幫助讀者解決教學、科研等工作中遇到的實際問題。本書適合教師、教育技術開發與研究人員、教育管理人員閱讀和參考。

·16萬字

教育，快與慢：支持復雜知識學習的兒童慢速學習法

通過展現時間的多維度、循環性和非線性闡釋了教育應有不同的節奏和模式適應時間的不同特性，允許兒童在他們的成長旅程中選擇自己的道路，遵循自己本心的時間表。

·9.7萬字

新時代高校學生精準資助全周期量化管理研究

本書在理論上聚焦新時代學生資助工作高質量發展和提高資助育人質量，系統論述了新時代高校學生精準資助的內涵和框架體系；在方法上聚焦學生資助精準管理實踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術的方法特色，瞄準制約學生精準資助高質量發展的突出難題，突出灰色建模技術的方法特色，系統介紹了灰色系統理論中的灰色聚類分析、灰色關聯分析、灰色預測分析等建模技術和方法在破解高校學生資助管理實踐突出難題上的應用。本書著重探討了高校學生精準資助管理實踐難題的量化解決之道，主要包括高校家庭經濟困難學生總量的精準預測、家庭經濟困難學生的精準識別與認定、資助資源與資助對象供需精準匹配、國家助學貸款需求精準預測、家庭受災學生資助等級精準劃分、學生資助高質量發展風險評估、學生資助宣傳效果影響因素分析、二級學院學生資助績效綜合評估等方面。

·8.8萬字

如何設計學習中心：一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系

在人工智能與教育深度融合的時代，學習中心已經發展為一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系，它徹底顛覆了傳統課堂模式，重新定義未來教育。基于這一創新教育模式，學生能夠鍛煉批判性思維、問題解決能力，并逐步成長為有擔當的領導者。通過持續的合作、實踐、反思和自我評估，學生將學習真正融入生活。本書作者深入淺出地分享了設計學習中心的實用方法與策略：精心構建小組教學中心，激發主動學習的活力與潛能；發現并培育潛在的領導者，喚醒每位學生的內在領導才能；提升學生的責任感，幫助學生設定更高的自我期許標準；創新教學設計，讓學習過程充滿樂趣與成就感；營造開放氛圍，鼓勵學生自由分享想法并自主做出明智決策。

·8.3萬字

語言游戲

本書基于認知科學等前沿領域的新研究，提出了關于語言的起源與語言的運行機制開創性觀點。兩位認知科學家提出：混亂和不規范正是語言的關鍵屬性，語言是在無數次交流的嘗試中逐漸形成的，是一種即興的、不斷發展的“你比我猜”游戲。書中通過各種語言的真實而奇特的案例，展示了語言是如何通過簡單的手勢和聲音逐步演變成復雜系統的。語言秩序的自發出現和生命演化一樣引人注目。若是不了解人類社會和真實世界，計算機對于人類語言就永遠不能實現真正的理解。本書將徹底顛覆語言學的傳統和常識，進而改變我們看待思維本身的方式。

·19萬字

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AI輔助教學創新：課程設計、成果建設與項目申報

教育，快與慢：支持復雜知識學習的兒童慢速學習法

新時代高校學生精準資助全周期量化管理研究

如何設計學習中心：一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系

語言游戲

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AI輔助教學創新：課程設計、成果建設與項目申報

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