不朽的情缘怎么解锁

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建立以學習共同體為導向的師生關系

《建立以學習共同體為導向的師生關系》是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。積極的師生關系是一切管理策略的基石。《建立以學習共同體為導向的師生關系》用生動、實用的方法，提供給教師在更短的時間內，做到與難以觸及的學生建立積極的關系，翻轉課堂為傾聽、對話、合作學習，成為他們尊敬和重視的老師。積極師生關系的兩個核心因素；六種發現學生興趣所在的方法；如何在學生拒絕交流時開啟對話；快速記住學生名字的五個竅門；容易忽略的三種有效表揚策略；在班級里創造團隊合作的機會；委托管理任務；“敞開心扉”活動。

·5萬字

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結婚由我

上野千鶴子，多年來目睹父母關系不和、母親為了孩子默默隱忍，以及長期處在女性被歧視的社會中。她產生了一個念頭：“要是以后自己也過上這種生活，就太不劃不來了。”水無田氣流，“錯誤”地成了母親，在育兒的戰役中苦斗。她的工作時間比丈夫的更長，卻一個人包攬了整個家庭的管理工作。為了讓家庭良好運轉，水無田還要一點一滴地說服丈夫，請求他的幫助和理解。她常常感到不安：“我做的這些事，該不會導致所有女性都更難去工作了吧……”兩個年齡差近乎母女的社會學者，圍繞女性的困境與權利展開討論。從沉睡到覺醒，我們該如何逃離身為女性的苦難？

·10.8萬字

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校園欺凌：問題與對策

本書屬于“中小學安全教育”叢書中的一本。該系列叢書旨為兒童和青少年安全教育知識的科普叢書。《校園欺凌問題與對策》主要分為7個部分，分別為：校園欺凌與暴力的定義與特點、校園欺凌和校園暴力的界定標準、校園欺凌和校園暴力的根源與原理、學校應對校園欺凌與校園暴力、家長應對校園欺凌與校園暴力、學生的自警自助自救、學校安全應急預案。

·7.1萬字

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醫療的背后：那些關于生命、健康和醫療的真相

本書以作者從醫30多年的親身經歷和所學所感寫成。前半部分以大量的統計數據、真實的臨床案例展示了誤診、醫源性疾病等現代醫學還無法解決的困境，過度依賴醫療儀器所造成的荒唐的醫療行為，以及我們每個人都會遇到的諸多醫療誤區。后半部分站在歷史、哲學、社會學、邏輯學等多個角度，簡要呈現了不同歷史時期的醫學模式，講述了很多歷史上有名的科學實驗和醫學案例，來探求當下的醫療困境和誤區形成的原因，推行綠色、生態的健康理念和醫療模式。

·8.6萬字

最好的告別：關于衰老與死亡，你必須知道的常識

美國暢銷書作家阿圖·葛文德(AtulGawande)在本書中探討了他職業生涯中最具挑戰的事情：醫學如何能不僅改善生命質量，還能讓生命的結束過程不那么痛苦。醫學在當今社會取得了很大的勝利，減輕了生產、傷痛以及傳染病所帶來的痛苦。但是對于不可以避免的老齡和死亡來說，醫學的目的看上去經常與人們想要的利益是相反的.養老院的最高使命是安全，所以習慣讓患者“困”在輪椅或病床上。醫院“特別對待”瀕死的患者，治愈機會變的微乎其微很久之后才開始檢査生命指征。醫生的使命是延長壽命，采取的其實是不斷毀壞的方式、最終反而延長了患者的苦痛。

·15.1萬字

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社會發展共創未來：聯合國社會發展世界首腦會議文件選編

本書選編了1995、2000年兩次社會發展世界首腦會議的重要文件。

·14.5萬字

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架海金梁：北京大學國際組織校友訪談錄

本書采訪了30多位在國際組織任職或實習的北大校友，通過故事、講述、思考，多維度、多層面呈現出國際組織的工作內容與工作職責，跨年代、跨學科、跨崗位地展現著中國人、北大人在國際舞臺上的風采與貢獻。

·12.5萬字

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培根論人生賞析

《培根論人生賞析》一書，主要萃取了培根一生著述的精華：內容包括培根對人與自己、人與社會、人與他人以及人與自然等各方面關系的看法。從“論真理”、“論死亡”等篇章中，可以看到一個熱愛哲學的培根。從“論權位”、“論野心”等篇章中，可以看到一個熱衷于政治、深諳官場運作的培根。從“論愛情”、“論友情”等篇章中，可以看到一個富有生活情趣的培根。從“論逆境”、“論殘疾”等篇章中，可以看到一個自強不息的培根。從“論狡猾”、“論言談”等篇章中，可以看到一個工于心計、老于世故的培根。

·7.2萬字

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數字技術與新社會秩序的形成

在網絡技術和信息社會的影響下，一種異質社會——數字社會——在韓國出現，并導致社會的很多領域發生變化。網絡交流不斷擴張，網絡公共領域開始形成；企業組織和企業文化遭遇挑戰；社會不平等格局以及人際關系都發生了變化；等等。對于這些方面，作者不但描述了其特征，而且分析其可行性和條件。對于同樣身處網絡社會的中國，韓國數字化社會的出現及各方面發生的變化值得我們去關注，并未雨綢繆地采取措施避免其數字化社會的負面影響。

·13.2萬字

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大學青春人生：北理人的成長印跡（2014—2018）

本書迎合21世紀對人才的要求，在系統而全面地介紹管理學知識體系的基礎上加上自我管理的內容，共12章，分為上下篇：上篇是組織管理，講述管理學的知識體系，包括管理概述、管理系統概述、計劃、組織、領導、控制和創新。下篇是自我管理，包括自我認知、自我目標管理、自我時間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內容安排上做到了組織管理理論與自我管理工具相結合，提升了全面性和系統性；內容設計上做到了理論和案例相結合，加強了知識的應用性；組織形式上做到了理論學習和技能訓練相結合，拓寬了學習空間。本書主要適用于經濟管理類各專業本科生教學，旨在培養具備全面能力和素養的新型人才。也可供從事管理工作的人員和希望提升自我管理能力的人員學習或參考。

·18.2萬字

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信息化十講

本書以通俗易懂，深入淺出的方式，介紹信息化的基本概念，發展趨勢，內容體系和信息化建設的基本方法和經驗，同時，對信息化帶來的社會經濟的影響也作了比較深刻的分析。全書采用講座形式編寫，共分十講：第一講信息化——現代化建設的必然選擇，第二講信息技術和互聯網的發展趨勢，第三講推進信息化與工業化融合，第四講電子政務與網絡民生，第五講電子商務與網絡經濟，第六講從互聯網到物聯網，第七講無線城市與泛在網絡社會，第八講數字鴻溝與農村信息化，第九講信息安全保障與互聯網管理，第十講信息化發展水平測度與經濟績效評估。

·17.9萬字

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規約化與立場表達

本書第一章簡要回顧了上世紀八十年代以來幾個主要流派的研究，并將美國話語功能語言學家JohnW.DuBois的立場表達研究的譯文附在全書的最后。希望能使讀者借此更全面地了解功能語言學家關注的問題和研究的視角。本書的第二章簡要介紹了從詞匯、語法、語音、話語分析不同角度對漢語立場表達的探討，討論了漢語研究的特點以及與其他語言相關研究在材料、觀察視角等方面的異同。第三章概述了指稱語、述謂語、某些句式和構式以及語音手段的立場表達功能。第四章到第十一章，通過個案分析探討了立場表達在話語中的功能浮現。第十二章討論了負面立場在規約化過程中的若干規律性問題。

·19.9萬字

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“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編

“一對一數字化學習”的探索與實踐是構建和推進智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數字化”是手段。要真正達到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區拉薩中學“一對一數字化學習”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學科老師在“一對一數字化學習”實踐中對課堂方式的改革與創新、對教學方法的探索與嘗試、對教育教學理念的實踐與研究。《“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編》收錄了組團式援藏教師與西藏自治區拉薩中學教師在高中數學、高中語文、高中物理、高中化學、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學科的教學案例與課堂實錄，這些教學案例與課堂實錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數字化學習”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據，也為智慧課堂的全面推進提供了有力的實踐基礎。

·4.1萬字

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海源閣史

清道光年間楊以增在山東聊城建海源閣以儲江南故家舊籍，自明以來以江浙為私家藏書中心的格局始有突破。其與常熟瞿氏鐵琴銅劍樓、錢塘丁氏八千卷樓、湖州陸氏皕宋樓，形成鼎立之勢，史稱清末四大藏書樓，而海源閣和鐵琴銅劍樓則又以所藏珍本豐富存續時間長亦得“南瞿北楊”之美譽。本書首先就海源閣形成的背景加以分析，得出清季齊魯大地嗜書風尚與楊氏之善學家風相結合，加之友朋襄助是海源閣出現，并能持續近百年的原因所在。而后，對海源閣楊氏三代的聚書活動內容、過程和特點進行了詳細的論述，又在此基礎上分析了楊氏海源閣善本典籍之遞藏關系，總結歸納出海源閣善本典籍入藏的兩大基本特征。并就以海源閣為主體的楊氏藏書集合進行了描述，同時再以藏書保護為題，從楊氏四代藏書印的內容、對待藏書謹慎封閉的管理方式等入手探尋楊氏四代在藏書事業上追求完美，希冀家藏世代永保的美好心愿。其后，根據相關的目錄統計分析了海源閣興盛時期書藏的大致規模與結構特征，并對其所藏著名的“四經四史”十三種鎮庫珍本典籍進行了輯錄體的介紹。最后，論述了楊氏對藏書整理的目錄學成果，以及基于保守藏書理念下的藏書對外有限利用，捋清了海源閣藏書散佚的基本過程、去向與大體歸宿。

·15.5萬字

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中國社區養老的實踐探索與整合發展路徑

社區是養老服務體系的重要載體。當前我國社區養老存在服務供給能力有限、專業和志愿隊伍短缺、籌資困難等共性問題，各具體模式還面臨一些個性問題。為更好發揮社區在養老服務體系中的依托作用，適應社區養老的多樣化實踐創新，本書從“由社區提供照顧”與“向社區提供照顧”兩方面重新界定社區養老，提出應統籌社區需求和資源，整合創新社區養老服務政策體系，依托現代信息技術，協同社區多元主體，多渠道加強人力資源建設，提高服務供給能力。

·7.2萬字

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超越門戶：搜狐新媒體操作手冊

這是新一代互聯網新聞人的光榮與夢想——本書歷時3年寫成，作者超過100人，編輯接近30人。此前曾有兩個內部版，《搜狐新聞采編規范（2014版）》、《搜狐新聞采編規范（2015版）》。這是一本“立體”讀物——本書22章，分為上、下兩編。上編為新媒體新聞編輯規范，下編為專題解讀。全書集結了300多個案例，配有6個視頻動畫，10多個H5頁面及圖表。這是一本可以為互聯網新聞行業樹立規范的教材。10多年前的《新浪之道》代表了PC時代門戶網站的報道理念，《超越門戶》則傳遞移動互聯時代的全新報道理念。書中內容80%以上與移動互聯相關。特別是新聞客戶端編輯、全媒體直播、最終頁編輯、H5設計等章節，代表了時代前沿的操作手段。

·13.3萬字

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中國語情年報（2016）

《中國語情年報》（2016）在中國語情與社會發展研究中心主辦的內部簡報《中國語情月報》基礎上，精選較重要的語情信息，進行加工和分類編纂，從語言使用動態、語言資源保護、語言科技和語言服務、語言教育、語言規劃及辭典編纂、中國語言文化國際傳播、語言學術動態等視角集中反映2016年中國語情的基本狀況，以期為學術研究提供歷史資料，為政府制定相關語言政策、語言規劃和社會治理方略提供參考。

·19.8萬字

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我的大學我做主：西交利物浦大學的故事

本書基于西交利物浦大學十年的探索，構建了一個大學發展和管理的理論體系，包括大學治理、管理、組織架構、教育模式、教學活動、學生工作、國際化等，將西浦的探索上升到理論層面，但又不是簡單的理論分析，還有西浦探索實踐和各類故事、事件、文件作為支撐，理論與實踐相互印證，使本書內容翔實、豐富多彩。

·16.4萬字

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低流動社會：后疫情時代日本的新格差

格即等級，差乃差距，“格差社會”就是指日本階層固化、貧富差距日益擴大的社會。疫情前，日本社會就陷入了“中流崩壞”的困境，疫情導致的工作機會減少和行業差距擴大更是加劇了這種局面。年輕人無法延續他們父母的中產階級身份，甚至墜入貧困。在這種情況下，唯一的希望在于恢復地域社區內的相互幫扶，找回人與人之間的溫情。

·6萬字

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職業導向型特色物流人才培養改革與實踐

《職業導向型特色物流人才培養改革與實踐》圍繞全國、重慶市及長江上游地區供給側改革、'一帶一路'、'長江經濟帶'和'成渝經濟區'國家戰略發展中'互聯網+物流'領域對中專門人才需求，以重慶市及長江上游地區支柱制造業、戰略性新興制造業、戰略性服務業等對'互聯網+物流'領域的復合型應用型人才需求為導向，以'職業導向+定制化'人才培養為載體，努力培養適應地方經濟發展的各類'互聯網+物流'從業人員的專業知識、專業技能和職業素養，突出應用型人才的實戰技能，適應地方經濟發展對應用型人才的要求。

·16.5萬字

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