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啟智弘理 文脈賡續(xù)：《江海學(xué)刊》創(chuàng)刊60周年文集（社會(huì)科學(xué)卷）
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啟智弘理 文脈賡續(xù)：《江海學(xué)刊》創(chuàng)刊60周年文集（社會(huì)科學(xué)卷）

2018年是《江海學(xué)刊》創(chuàng)刊60周年?！督W(xué)刊》是國(guó)內(nèi)創(chuàng)刊時(shí)間最為悠久的人文社科理論期刊之一，多次榮獲全國(guó)百種重點(diǎn)社科期刊、江蘇十佳社科期刊稱號(hào)，2009年榮獲“新中國(guó)60年有影響力的期刊”稱號(hào)，2012年獲得國(guó)家社科基金第一批學(xué)術(shù)期刊資助，2015年入選全國(guó)“百?gòu)?qiáng)報(bào)刊”，2017年榮獲第四屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)期刊獎(jiǎng)“提名獎(jiǎng)”，2018年再次入選全國(guó)“百?gòu)?qiáng)報(bào)刊”60年來，《江海學(xué)刊》以“辦傳世名刊，載精品力作”為宗旨，刊發(fā)了大量熔文史哲于一爐，思想性與原創(chuàng)性俱佳的學(xué)術(shù)精品。為紀(jì)念創(chuàng)刊60周年，出版此書。

夏錦文 韓璞庚主編 ·社科總論 ·58.5萬字

杭州學(xué)刊（2018年第4期）
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杭州學(xué)刊（2018年第4期）

《杭州學(xué)刊》原名《杭州研究》，是杭州市委、市政府及所屬部門的專題性工作調(diào)研的成果發(fā)布、杭州市社會(huì)科學(xué)成果發(fā)布的平臺(tái)，主要探討杭州城市領(lǐng)域的理論與實(shí)際問題，跟蹤城市學(xué)研究的國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，特別關(guān)注在杭州城市經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、法律、文化等發(fā)展進(jìn)程和最新研究成果，同時(shí)，亦關(guān)注杭州都市圈發(fā)展與合作。

杭州市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì) 杭州市社會(huì)科學(xué)院編 ·新聞傳播 ·20.9萬字

AI寫作：用AI倍速提升寫作效率
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AI寫作：用AI倍速提升寫作效率

本書是一本利用AI工具進(jìn)行高效寫作的指導(dǎo)手冊(cè)，包含六個(gè)關(guān)鍵步驟，從明確主題到問題解答，旨在幫助讀者掌握AI寫作的核心技巧，適合職場(chǎng)人士、專業(yè)寫作者和創(chuàng)作者、教育工作者、廣告和創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、社交媒體內(nèi)容創(chuàng)作者以及公共演講者和演講撰稿人等廣泛群體。本書的特色在于通俗易懂的AI知識(shí)講解、豐富的案例實(shí)踐、多場(chǎng)景應(yīng)用以及一學(xué)就會(huì)的指令技巧，幫助讀者利用AI進(jìn)行寫作，提升工作效率與創(chuàng)作質(zhì)量。本書不僅揭示了利用AI寫作的奧秘，更是一本貼近生活的實(shí)用指南，讓讀者在AI的助力下產(chǎn)生新的靈感并創(chuàng)造更多的可能性。

鄧世超 ·語言文字 ·9.9萬字

轉(zhuǎn)型中國(guó)的社會(huì)學(xué)透視
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轉(zhuǎn)型中國(guó)的社會(huì)學(xué)透視

本書收集了作者從事社會(huì)學(xué)教學(xué)、科研工作近40年來，獨(dú)立或以第一作者身份發(fā)表的部分文章。全書共分為六個(gè)板塊——“農(nóng)民工權(quán)益”“勞動(dòng)者觀念”“企業(yè)組織”“社區(qū)”“社會(huì)不平等”“社會(huì)變遷與治理”，每一個(gè)板塊都按照文章出版的先后順序進(jìn)行編排，基本呈現(xiàn)了作者的學(xué)術(shù)發(fā)展經(jīng)歷。

蔡禾 ·社會(huì)學(xué) ·32.6萬字

英漢使役動(dòng)詞研究
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英漢使役動(dòng)詞研究

每一種語言都有表達(dá)使役的動(dòng)詞和構(gòu)式，談?wù)Z言談?wù)Z法必談使役用法，英漢表達(dá)使役概念和使役意義的方式非常豐富。本書探討了常用的英漢使役構(gòu)式的異同、動(dòng)詞及物性、非典型使役構(gòu)式等。以大量的例證說明構(gòu)式題元角色分析法、標(biāo)記論和使役過程重寫法能較好地分析和解釋非典型使役構(gòu)式，反身代詞這一角色的句法表現(xiàn)對(duì)于各類非典型的使役動(dòng)詞使役性的解讀起重要作用。

黃小萍 ·語言文字 ·19.9萬字

在芬蘭中小學(xué)課堂觀摩研修的365日

在芬蘭中小學(xué)課堂觀摩研修的365日

以研究者敏銳的觀察力，深度向芬蘭師生立體學(xué)習(xí)，跟著作者直接到芬蘭教室觀察吧！芬蘭教育20多年來，一直領(lǐng)先世界，成為全球教育界學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。本書作者親自到芬蘭學(xué)校進(jìn)行了為期365天的觀摩體驗(yàn)，親臨一線，深度參與，交流學(xué)習(xí)和深入了解芬蘭教育背后的教育理念基礎(chǔ)和思想淵源，以及教育體系帶來的實(shí)際變化和發(fā)展路徑，從而學(xué)到芬蘭教育的真諦，總結(jié)提煉出芬蘭教育的真相。全書以理論為框架，以紀(jì)實(shí)課堂作為案例，深刻且有系統(tǒng)地介紹芬蘭教育，讓教師能在閱讀后精準(zhǔn)地掌握芬蘭教育的實(shí)況與脈絡(luò)，學(xué)習(xí)芬蘭“在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”的教育精髓，其教育理念與反思為教育工作者提供了有益的借鑒。

陳玟樺 ·教育 ·8.7萬字

西南少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)研究
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西南少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)研究

少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)是我國(guó)各族人民長(zhǎng)期進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄和總結(jié)，其中不乏成功和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中需要從中繼承精華，汲取教訓(xùn)?，F(xiàn)存少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)分布相當(dāng)廣泛（經(jīng)、史、子、集四部以及叢書、各類考古文獻(xiàn)、檔案文獻(xiàn)之中），數(shù)量極其龐大，內(nèi)容十分豐富。但目前少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)的整理研究與其他?？莆墨I(xiàn)相比，還有很大差距。因此，系統(tǒng)整理和開發(fā)民族經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)這一寶庫，不但是民族經(jīng)濟(jì)學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、檔案學(xué)等學(xué)科建設(shè)的需要，也是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的需要。該書以西南地區(qū)為視角，系統(tǒng)整理了該區(qū)域內(nèi)各少數(shù)民族遺存下來的經(jīng)濟(jì)古籍文獻(xiàn)，從產(chǎn)生發(fā)展、類別構(gòu)成、特點(diǎn)價(jià)值、開發(fā)利用和檢索等方面作了分析研究，以期對(duì)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)研究和建設(shè)提供參考。

陳海玉 ·圖書檔案 ·22.2萬字

高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）
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高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過國(guó)際視野，立足中國(guó)問題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

楊燦明主編 ·教育 ·19.2萬字

家長(zhǎng)如何說，老師才會(huì)聽
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家長(zhǎng)如何說，老師才會(huì)聽

關(guān)心則亂，當(dāng)我們以父母的身份去與老師溝通時(shí)，往往會(huì)陷入當(dāng)局者迷的情景之中。不知道怎么跟老師開口？家校溝通的節(jié)奏到底怎么把握？與老師溝通總是淺嘗輒止，無法觸及問題核心？溝通不歡而散，還能挽救嗎？……這些都是我們?cè)谂c老師溝通時(shí)經(jīng)常遇到的老大難問題。因此，本書搜羅了家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)常遇到的40個(gè)問題，并用真實(shí)案例加圖文并茂的方式給出具有前瞻性、指導(dǎo)性的解決方案，旨在用宏觀+微觀的立體視角，全面消除家校隔閡，讓雙方齊心合力，共同助力孩子進(jìn)步。

喬潔 ·教育 ·4.8萬字

辦公室公文寫作全能一本通：格式、技巧和范例大全
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辦公室公文寫作全能一本通：格式、技巧和范例大全

《辦公室公文寫作全能一本通》結(jié)合相關(guān)國(guó)家法律文獻(xiàn)和現(xiàn)有資料，對(duì)辦公室寫作中經(jīng)常涉及和人們?cè)诮煌顒?dòng)中經(jīng)常使用的實(shí)用文體進(jìn)行了分類整理和重新編寫?！掇k公室公文寫作全能一本通》共包含11章，主要包括辦公室公文基礎(chǔ)、辦公室公文寫作思路、辦公室公文常用表達(dá)方式、辦公室公文語言要求與寫作建議、“紅頭文件”的基本格式等基本內(nèi)容，以及公務(wù)類、事務(wù)類、規(guī)章類、會(huì)議類、經(jīng)濟(jì)類、商務(wù)貿(mào)易類、法律類、書信類、條據(jù)類、禮儀類等十大類別共計(jì)79種常用辦公室公文的寫作方法、模板、格式、范文及點(diǎn)評(píng)。《辦公室公文寫作全能一本通》可用作各級(jí)各類辦公室文秘人員、行政人員學(xué)習(xí)公文寫作的案頭工具書，也可作為文秘人員從事公文寫作的參考書。

筆桿子訓(xùn)練營(yíng)編著 ·社科總論 ·19.3萬字

何謂智庫：我的智庫生涯
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何謂智庫：我的智庫生涯

本書是作者在考察世界各國(guó)智庫并親身經(jīng)歷了若干智庫的組建及其活動(dòng)基礎(chǔ)之上寫成的。它以自傳體的寫作方式，用娓娓道來的語言風(fēng)格，告訴讀者何謂真正的智庫，如何建設(shè)這樣的智庫，具有理論聯(lián)系實(shí)際及放眼世界的鮮明特點(diǎn)。他山之石可以攻玉，作為在文化上與中國(guó)有諸多共性的日本，其智庫建設(shè)的得失也會(huì)給我們諸多啟示，幫助我們?cè)诮ㄔO(shè)適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的理想智庫道路上走得更加穩(wěn)妥。

(日)鈴木崇弘 ·社科總論 ·12.7萬字

交往、對(duì)話與社會(huì)和諧
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交往、對(duì)話與社會(huì)和諧

本書旨在新的時(shí)代背景下將體現(xiàn)新時(shí)代特征的思想與精神——對(duì)話理論與馬克思交往理論相結(jié)合，系統(tǒng)研究交往、對(duì)話與社會(huì)和諧之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，還原政府、市場(chǎng)、社會(huì)、法治、道德與文明之間的內(nèi)在本然關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它們之間的互動(dòng)生成機(jī)制，找到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、教育、人際等方面的和諧路徑，提出構(gòu)建對(duì)話型社會(huì)的構(gòu)想，揭示出當(dāng)代人類社會(huì)從交往到對(duì)話再到社會(huì)和諧的內(nèi)在規(guī)律和一般機(jī)理，指示和引領(lǐng)未來社會(huì)的發(fā)展方向。

安世遨 ·社科總論 ·20.1萬字

最新章節(jié) 第14章 注釋 2025-04-07 14:33:28
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀環(huán)境下的文學(xué)傳播研究
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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀環(huán)境下的文學(xué)傳播研究

本書聚焦以社交媒體為重心的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一傳播生態(tài)，建構(gòu)起文學(xué)傳播研究與變動(dòng)的社會(huì)環(huán)境和傳播生態(tài)間的關(guān)系性。全書主體部分共分四章，首先關(guān)注移動(dòng)數(shù)字閱讀環(huán)境的形成，在此基礎(chǔ)上對(duì)移動(dòng)數(shù)字閱讀環(huán)境的文學(xué)傳播活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，還進(jìn)一步探討了當(dāng)下文學(xué)傳播現(xiàn)狀所蘊(yùn)含的問題及其現(xiàn)實(shí)路徑的轉(zhuǎn)換，反思新傳播生態(tài)下文學(xué)傳播研究的學(xué)術(shù)理路，為文學(xué)傳播的多學(xué)科研究范式建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

劉琴 ·新聞傳播 ·16萬字

中國(guó)傳媒人才能力需求研究報(bào)告（2018）
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中國(guó)傳媒人才能力需求研究報(bào)告（2018）

傳媒變革，人才為王。傳媒人才需要什么樣的能力結(jié)構(gòu)？本研究采集11140條近200萬漢字字符的媒體崗位招聘廣告文本，構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)模型，采用詞頻分析和文獻(xiàn)研究結(jié)合的方法，對(duì)傳媒和非媒體行業(yè)等12個(gè)細(xì)分領(lǐng)域人才能力需求進(jìn)行了描述和分析，屬于傳媒人才能力結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究，對(duì)傳媒教育工作者，業(yè)界高管和傳媒院系學(xué)子具有重要的參考價(jià)值。

劉蒙之 劉戰(zhàn)偉 ·新聞傳播 ·10.4萬字

燃一盞心燭：教育扶貧志愿項(xiàng)目十年集體記憶
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燃一盞心燭：教育扶貧志愿項(xiàng)目十年集體記憶

本書作者以一名普通志愿者“親歷者說”的第一視角，呈現(xiàn)出草根公益項(xiàng)目發(fā)展的原生態(tài)，書寫志愿者追逐夢(mèng)想的公益心，進(jìn)一步思考我國(guó)山區(qū)教育事業(yè)的新時(shí)代。作者從學(xué)生時(shí)代到步入社會(huì)，一路與教育扶貧志愿項(xiàng)目相伴而行，書中記錄了以作者為代表的教育扶貧志愿項(xiàng)目核心志愿者十年來的志愿行動(dòng)、志愿感悟和志愿影響，呈現(xiàn)了作者在公益路上經(jīng)歷的感人故事，記錄了一批可敬的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、志愿者及授課教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及從中汲取的思想和力量。

孫國(guó)徽等 ·教育 ·8萬字

見證：一個(gè)共和國(guó)同齡人的高等教育40年
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見證：一個(gè)共和國(guó)同齡人的高等教育40年

本書是對(duì)西安電子科技大學(xué)原黨委書記、西安外事學(xué)院原院長(zhǎng)、西安服裝學(xué)院原院長(zhǎng)李立教授進(jìn)行的訪談。李力教授從事高等教育工作40年，從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親歷了中國(guó)高等教育改革開發(fā)40年，記錄了許多珍貴記憶和總結(jié)反思，成為大時(shí)代的“個(gè)性化注腳”。全書從一個(gè)共和國(guó)同齡人的個(gè)體經(jīng)歷中，回顧展示改革開放40年高等教育發(fā)展的歷程，也實(shí)現(xiàn)了被采訪人為中華人民共和國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮的意愿。

彭宇文 劉亞敏編著 ·教育 ·16.2萬字

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)證研究
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高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)證研究

本書主要側(cè)重于對(duì)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。研究過程中，主要采用問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法獲得第一手的調(diào)研資料。同時(shí)，借助相關(guān)的理論研究成果和實(shí)證研究的技術(shù)方法，對(duì)獲得的調(diào)研資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從而較系統(tǒng)、翔實(shí)地反映高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本情況。在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對(duì)策與建議。

李志剛 陳永強(qiáng) 萬淼 李申申 趙國(guó)祥 ·教育 ·13.9萬字

伊麗莎白·蓋斯凱爾小說的博物學(xué)敘事研究
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伊麗莎白·蓋斯凱爾小說的博物學(xué)敘事研究

本書重點(diǎn)考察盛行于維多利亞時(shí)代的博物學(xué)話語如何為當(dāng)時(shí)英國(guó)著名女作家伊麗莎白·蓋斯凱爾再現(xiàn)階級(jí)、性別、地方及帝國(guó)殖民活動(dòng)等重要話題提供了敘述策略，其小說如何展示了用旨在研究自然的博物學(xué)分類法研究人類社會(huì)的優(yōu)勢(shì)和局限性以及博物學(xué)和其現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作美學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。博物學(xué)敘事彰顯了蓋斯凱爾多元、跨界的藝術(shù)創(chuàng)作理念。在學(xué)科分化日益顯著的維多利亞時(shí)代，蓋斯凱爾始終保持著在科學(xué)和人文之間自由游走的能力和精神需求。

李洪青 ·語言文字 ·17.9萬字

最新章節(jié) 第13章 注釋 2025-04-25 17:29:00
醫(yī)共體與分級(jí)診療的探索與實(shí)踐
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醫(yī)共體與分級(jí)診療的探索與實(shí)踐

縣域醫(yī)共體建設(shè)是現(xiàn)階段落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要路徑和關(guān)鍵舉措。本書基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論，立足社會(huì)學(xué)和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的視角，從醫(yī)共體參與主體的網(wǎng)絡(luò)位置、醫(yī)共體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、醫(yī)共體的整體特征三個(gè)方面構(gòu)建醫(yī)共體網(wǎng)絡(luò)參與主體間關(guān)系影響分級(jí)診療體系的分析框架。本書結(jié)合筆者的田野調(diào)查，總結(jié)全國(guó)多家城市醫(yī)共體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分析了縣域醫(yī)共體建設(shè)對(duì)分級(jí)診療體系的影響機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)共體建設(shè)以提升基層診療服務(wù)能力為抓手，促進(jìn)資源在醫(yī)共體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)合理分配，通過構(gòu)建“約束—引導(dǎo)—激勵(lì)”機(jī)制，加強(qiáng)牽頭醫(yī)院資源集中度，引導(dǎo)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)主體合理配置資源且提供診療服務(wù)，以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉可及的診療服務(wù)吸引患者分級(jí)利用醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診療服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的目標(biāo)。最后就加強(qiáng)縣域醫(yī)共體建設(shè)，推進(jìn)分級(jí)診療體系提出政策建議。

李樂樂 ·社會(huì)學(xué) ·17.6萬字

地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索
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地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

本書通過對(duì)地方高校發(fā)展的路徑探索，提出“UGE”三位一體、工學(xué)結(jié)合協(xié)同育人、“校地合作”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索國(guó)際化及綠色教育人才培養(yǎng)的路徑。通過構(gòu)建“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)工程技術(shù)人才。最后，以高校風(fēng)景園林專業(yè)、地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討“慕課”背景下地理微課程教學(xué)設(shè)計(jì)、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的風(fēng)景園林課程體系及課程建設(shè)。

吳國(guó)璽 ·教育 ·15.8萬字

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