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《中國傳媒投資發展報告（2019）》為“中國建投研究叢書報告系列”之一，核心主題是“傳媒投資”。本書對傳媒行業最新政策、行業發展與投資趨勢等問題做出分析與展望，同時結合大量的企業案例，與讀者分享來自一線的實踐與認知。本書分總報告、中國傳媒企業案例篇、中國傳媒投資企業案例篇和附錄四大部分，共計20章。報告力求簡明扼要，在保證事實和數據準確可靠的同時，著力于理論與實踐相結合，為讀者貢獻有價值的研究成果。

·22.6萬字

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口譯過程認知研究

口譯過程認知是近年來比較熱門的研究領域，口譯過程包括信息輸入、信息加工與信息輸出幾個基本的階段，每個階段下又分為不同的子階段，這些認知過程研究會最終揭示口譯過程語言轉換這個黑匣子，源語轉換到目的語的過程是語言認知的研究的核心內容，會為未來機器翻譯和信息技術發展提供科學的支撐。該書分為口譯過程的信息輸入理解、信息轉換加工即口譯的雙語轉換和信息輸出即口譯的表達三大部分。

·14.3萬字

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低流動社會：后疫情時代日本的新格差

格即等級，差乃差距，“格差社會”就是指日本階層固化、貧富差距日益擴大的社會。疫情前，日本社會就陷入了“中流崩壞”的困境，疫情導致的工作機會減少和行業差距擴大更是加劇了這種局面。年輕人無法延續他們父母的中產階級身份，甚至墜入貧困。在這種情況下，唯一的希望在于恢復地域社區內的相互幫扶，找回人與人之間的溫情。

·6萬字

以文學為業：一部體制史（藝術與社會譯叢）

《以文學為業》挖掘出了長久以來我們已經遺忘的、曾經創造了我們現在正在閱讀的文學體系的理念與爭論。杰拉爾德·格拉夫生動形象地為我們展示了近代文化體系的激烈碰撞，以及在一個世紀以前我們是如何進行文學教育的。文學研究者的觀點分歧往往不為本科生所知，沒有成為他們學習的對象。人們假定，學生應該知道他們的老師通過爭論得出的結論，卻不需要知道產生這些結論的爭論。文本不會告訴我們它們要說什么，而為了有效地針對文學進行閱讀和寫作，學生需要批判性的對話以及批判論證的語言。

·22.7萬字

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中國批創思維發展報告（2015年卷）

創新型國家體系設需要批創思維。批創思維即批判性與創新性思維，它涉及批判性思維與創新性思維兩個領域，但又不是簡單相加。批判性思維或創新性思維已成為當代高等教育、中學教育甚至小學教育的主題。為了總結我國在批創思維領域獲得的成功經驗，推動我國批創思維教育的發展，為創新型國家貢獻力量，我們將組織編寫系列叢書《中國批創思維發展報告》，該報告從2015年起，每年出版1卷，并計劃2016年6月正式出生《中國批創思維發展報告（2015年卷）》。

·22.2萬字

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遞進式教學

本書在研究分層教學和教學模式的基礎上，以教學班為研究對象，提出了遞進式教學。第一部分是教學篇。基于“建構化學觀念，打造探究課堂”的教學理念，例證了遞進式教學的四大特征，形成了“研究起點、知識打散、形成核心、整合相連”的操作程序。第二部分是學習篇。論述了記憶力與思維力的關系，介紹了記憶的技巧，例舉了大量記憶案例，力爭提高學生的記憶品質和思維品質。第三部分是實踐篇。根據概念教學、元素化合物、有機化合物、化學反應原理、物質結構的教學特點，提出了應該選擇的教學策略、教學設計模式和教學案例分析。

·17萬字

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高等舞蹈教育研究文集

21世紀的今天，隨著中國高等舞蹈教育發展，有關”高等舞蹈教育”問題的探討，便自然而然成為當下舞蹈界所關注的熱門話題。本著作從多維度切入”高等舞蹈教育”這一主題，圍繞高等藝術教育視闊下的民俗舞蹈研究、高校舞蹈專業師生關系探討、高校舞蹈專業師生飲食與營養健康思考、甘肅省高校舞蹈專業畢業就業現狀調查以及呂藝生素質教育舞蹈的理論與實踐梳理等五個方面展開深入探討，研究者遵循高等教育規律的前提下，以歷史與現實相結合、理論與實踐相統一的原則，通過定量和定性分析，探尋問題的實質，制定可行性的解決方案，以此促進高等舞蹈專業教育發展。

·16萬字

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人類的未來，AI的未來

十年后的世界將會如何？人類的選擇正在經受考驗！帶你了解人類與AI的趨勢與未來。諾貝爾生理或醫學獎得主山中伸彌與被稱為史上最強棋士的羽生善治，兩位擁有頂尖智慧的名人圍繞著“十年后，百年后的世界將變得如何”展開對談。人工智能、不斷進化的機器人、誘導多功能干細胞帶來的醫學革命……話題從生命科學的最前沿，擴展到人工智能的界限與可能性。人類的直覺究竟是什么？人類將來是否真的能夠不老不死？兩人運用了各自領域的專業知識，熱烈討論了人類永恒的主題。

·6.4萬字

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校園欺凌：問題與對策

本書屬于“中小學安全教育”叢書中的一本。該系列叢書旨為兒童和青少年安全教育知識的科普叢書。《校園欺凌問題與對策》主要分為7個部分，分別為：校園欺凌與暴力的定義與特點、校園欺凌和校園暴力的界定標準、校園欺凌和校園暴力的根源與原理、學校應對校園欺凌與校園暴力、家長應對校園欺凌與校園暴力、學生的自警自助自救、學校安全應急預案。

·7.1萬字

最好的告別：關于衰老與死亡，你必須知道的常識

美國暢銷書作家阿圖·葛文德(AtulGawande)在本書中探討了他職業生涯中最具挑戰的事情：醫學如何能不僅改善生命質量，還能讓生命的結束過程不那么痛苦。醫學在當今社會取得了很大的勝利，減輕了生產、傷痛以及傳染病所帶來的痛苦。但是對于不可以避免的老齡和死亡來說，醫學的目的看上去經常與人們想要的利益是相反的.養老院的最高使命是安全，所以習慣讓患者“困”在輪椅或病床上。醫院“特別對待”瀕死的患者，治愈機會變的微乎其微很久之后才開始檢査生命指征。醫生的使命是延長壽命，采取的其實是不斷毀壞的方式、最終反而延長了患者的苦痛。

·15.1萬字

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數字化教育：基于大數據和智能化場景應用下的教育轉型與實戰

作者在創作本書時，參考了大量數字化教育方面的政策文件、論文、書籍等，深受數字化教育領域內專家、學者的啟發，對數字化教育發展歷程、現狀及未來趨勢等進行了系統梳理，并結合了當下的社會環境背景，將全書共分為后疫情時代的數字化教育變革、數字化教育的現狀與趨勢、企業大學的數字化轉型、大數據教育、云計算教育、移動學習、數字化教育企業的商業模式、數字化教育企業的營銷方式等八大組成部分，對數字化教育基本理念、體系架構、教育發展戰略與落地路徑、實踐應用等方面進行了全方位、立體化的深入剖析，冀望能夠幫助讀者、教育機構，特別是教育行業的中小企業決策者們提高對數字化教育的認知水平，找到更為契合當下教育環境的數字化教育項目實施方式，使企業能夠在當下這個教育變革轉型的關鍵時期搶得先機，更好地生存、發展下去。

·11.6萬字

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表演性理論：文學與藝術研究的新方向

本書提出一個文學與藝術研究的新概念和新理論——“表演性”。目前人文研究的一個主導范式是“歷史與文化語境式批評”，這一范式在近40年當中滲透到了人文研究的方方面面，在推動了全球人文進步的同時，也漸漸由于方法論的單一和僵化，成為阻礙學術發展的一個因素。近一些年來，國際學界出現了積極的批評聲音，提出要強調文學與藝術的能動性和行動力。正是在借鑒了相關的研究成果上，本書提出了“表演性理論”，為當下反思與建構文學與藝術新范式提供一個新的概念和視角。

·24.2萬字

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大學青春人生：北理人的成長印跡（2014—2018）

本書迎合21世紀對人才的要求，在系統而全面地介紹管理學知識體系的基礎上加上自我管理的內容，共12章，分為上下篇：上篇是組織管理，講述管理學的知識體系，包括管理概述、管理系統概述、計劃、組織、領導、控制和創新。下篇是自我管理，包括自我認知、自我目標管理、自我時間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內容安排上做到了組織管理理論與自我管理工具相結合，提升了全面性和系統性；內容設計上做到了理論和案例相結合，加強了知識的應用性；組織形式上做到了理論學習和技能訓練相結合，拓寬了學習空間。本書主要適用于經濟管理類各專業本科生教學，旨在培養具備全面能力和素養的新型人才。也可供從事管理工作的人員和希望提升自我管理能力的人員學習或參考。

·18.2萬字

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信息化十講

本書以通俗易懂，深入淺出的方式，介紹信息化的基本概念，發展趨勢，內容體系和信息化建設的基本方法和經驗，同時，對信息化帶來的社會經濟的影響也作了比較深刻的分析。全書采用講座形式編寫，共分十講：第一講信息化——現代化建設的必然選擇，第二講信息技術和互聯網的發展趨勢，第三講推進信息化與工業化融合，第四講電子政務與網絡民生，第五講電子商務與網絡經濟，第六講從互聯網到物聯網，第七講無線城市與泛在網絡社會，第八講數字鴻溝與農村信息化，第九講信息安全保障與互聯網管理，第十講信息化發展水平測度與經濟績效評估。

·17.9萬字

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傳播學十二講

人類傳播是動物傳播的進化與發展，在進化期間起決定作用的是語言。在人類沒有開口說話之前，人類傳播和動物傳播并沒有本質的區別，基本上也都是通過吼叫、動作或者簡單的發音來傳遞信息。那么本書開啟了系統認識人類傳播和傳播學的大門。語言的產生揭開了人類傳播的新篇章，實現了從動物傳播到人類傳播的飛躍，從此，人類傳播擺脫了動物傳播的狀態。當然，從人類開口說話到今天的信息社會，人類傳播經歷了一個漫長的發展過程。本書解釋了傳播和傳播學的產生、發展的大致過程。

·15.3萬字

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海源閣史

清道光年間楊以增在山東聊城建海源閣以儲江南故家舊籍，自明以來以江浙為私家藏書中心的格局始有突破。其與常熟瞿氏鐵琴銅劍樓、錢塘丁氏八千卷樓、湖州陸氏皕宋樓，形成鼎立之勢，史稱清末四大藏書樓，而海源閣和鐵琴銅劍樓則又以所藏珍本豐富存續時間長亦得“南瞿北楊”之美譽。本書首先就海源閣形成的背景加以分析，得出清季齊魯大地嗜書風尚與楊氏之善學家風相結合，加之友朋襄助是海源閣出現，并能持續近百年的原因所在。而后，對海源閣楊氏三代的聚書活動內容、過程和特點進行了詳細的論述，又在此基礎上分析了楊氏海源閣善本典籍之遞藏關系，總結歸納出海源閣善本典籍入藏的兩大基本特征。并就以海源閣為主體的楊氏藏書集合進行了描述，同時再以藏書保護為題，從楊氏四代藏書印的內容、對待藏書謹慎封閉的管理方式等入手探尋楊氏四代在藏書事業上追求完美，希冀家藏世代永保的美好心愿。其后，根據相關的目錄統計分析了海源閣興盛時期書藏的大致規模與結構特征，并對其所藏著名的“四經四史”十三種鎮庫珍本典籍進行了輯錄體的介紹。最后，論述了楊氏對藏書整理的目錄學成果，以及基于保守藏書理念下的藏書對外有限利用，捋清了海源閣藏書散佚的基本過程、去向與大體歸宿。

·15.5萬字

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中華典故彩圖館

全書精選了近600則典故，分為言志、情感、經濟、言語、勤政、司法、國家、品行、學問、謀略、景物、人倫、哲理、技藝、軍事、境遇等多個方面，從不同的角度大到治國安邦，小到處事為人，在一個個剪短的典故中得到了充分的體現。

·37.1萬字

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現代漢語轉折類話語標記研究

作者從語用功能的視角對話語標記問題做了簡要梳理，重新界定了話語標記的概念。在分析所涉語料后，提出話語標記研究的三個視角：語體優先序列視角、語法化視角、語用學和社會語言學視角。作者認為，“讓步復句”是轉折類復句的一個次范疇，話語標記是在互動話語建構中起到關聯作用的語言單位。作者據此嘗試在轉折復句中創建轉折類話語標記。

·7.5萬字

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職普融通四園同構：職業體驗育人模式研究與實踐

本書以成都市職業體驗教育模式構建與實踐為主線，深入分析了職業體驗教育在服務技能型社會建設、促進普職融通等方面存在的問題及困難，提出了以“全生命周期”育人理念為指導，構建“職業體驗—生涯指導—專業探索”一體化生涯發展體系；以市域統籌、普職融通為引領，建立“市級區級校級家庭”四級統籌機制、“家園校園產業園公園”四園運行機制、“目標內容方式效果”四維監控機制；以四園同構、協同育人為路徑，在市域層面建立“四園同構”打造職業體驗基地、職業體驗課程、職業體驗師資，創建“場所—課程—師資”三維統整的職業體驗教育資源體系，以及探索職普“場域融合內容融合人力融合”的職業體驗實踐模式。

·9.7萬字

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