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美國春秋:成為學者型教師
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仲麗娟老師作為上海市教委選拔出的普教系統研究人員赴美訪學,在美東最大的“教師教育”培訓基地——紐約州立大學科特蘭分校,在石淑芳教授的指導下,親歷并卷入了美國高等教育和中小學教育。本書采用敘事手法,兩個“我”交相輝印,既分離又交融,介紹了美國教師的教學、科研和服務的過程,尤其是困難和努力,細節中讓人感嘆美國教師之不易。美國學生能獲得一流的服務,與學校的評價體系和教師的不懈付出密切相關。本書分為四個部分。第一部分:“擁有紅龍的紐約州立大學科特蘭分校”,介紹了故事發生的背景,包括地理位置、學校概況、聆聽校長、教師課堂、學生學術節、評價指標和淑芳的考核情況。第二部分:“懸崖邊的挑戰”,以淑芳的課程CometotheEdge為例,介紹了教師的教學情況。其中包括與學生的溝通、到小學實習。從這一部分,讀者管中窺豹,可以了解到美國中小學和大學的教學風貌。第三部分:“從數字‘移民’到‘原住民’之師”,介紹了淑芳的科研情況。她從上海交通大學英語系畢業后,到密歇根州立大學攻讀教育心理學博士,因為獎學金的緣故,后來主攻信息技術與教學專業,這是一個艱難的轉折。正如美國著名學者MarcPrensky所言,她這樣的人是數字時代的“移民”,而她的學生一出生就接觸信息技術,他們是數字時代的“原住民”。這一部分留下了她的學術成長軌跡,由此也可了解到美國師范大學的研究與教學的關聯。第四部分:“行走在康奈爾和孔子之間”,介紹了淑芳的服務情況。淑芳的家在康奈爾大學所在地伊薩卡。她認識了伊薩卡小學的校長后,把這個資源介紹給學校。每年,師范生到小學實習,小學也得到淑芳的指導和幫助。淑芳是山東人,她又把曲阜師范大學與學校成功牽手,兩校教師互訪、學生交流,產生了國際影響。從這一部分,讀者可以看到美國大學對教師在服務方面的要求,以及由此產生的巨大影響。

(美)石淑芳 仲麗娟 ·教育 ·13.7萬字

養老保險與大國之治:對我國多層次養老保險制度優化的思考
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本書基于黨的十九屆四中全會提出的國家治理體系和治理能力現代化的理論邏輯,并聚焦到與多層次養老保險制度關系最為密切的經濟治理和社會治理兩個層面,即多層次養老保險制度創新應服務于堅持和完善社會主義基本經濟制度,推動經濟高質量發展,同時,多層次養老保險制度優化應服務于堅持和完善共建共治共享的社會治理制度,保持社會穩定、維護國家安全。本書首先通過對相關理論的梳理和歸納,從多層次養老保險制度和國家治理兩個命題出發,從理論上分析了其作用機制的影響途徑。其次,本書對我國多層次養老保險制度融入國家治理體系的演變歷程進行梳理,立足于我國經濟社會治理面臨的主要問題,分析了多層次養老保險制度優化與國家治理模式的協同關系,同時總結出多層次養老保險制度融入經濟社會治理的經驗規律以及制度優化應遵循的一般性原則。為了進一步深入分析多層次養老保險制度優化對國家治理體系和治理能力現代化水平影響的內在機理,將多層次養老保險制度優化分解為制度保障水平和制度可持續性兩個方面,并結合理論分析結果和實際情況,將國家治理體系和治理能力現代化水平具體化為與養老保險制度關系最為密切的經濟社會治理能力,并以此為基礎,利用計量分析的方法,采用省級面板數據,對養老保險制度保障水平對經濟社會治理能力的內在邏輯進行了論證。同時,本書建立協同治理框架,深入透析多層次養老保險制度內部,分析了基本養老保險制度基金的可持續性以及一、二、三層次的互動發展對于國家治理能力的影響,并通過對基本養老保險制度的主要參數的敏感性分析,以期尋求化解長壽風險等突出問題并助力提升我國經濟社會治理能力進而推進國家治理體系和治理能力現代化的路徑和政策。最后,本書提出國家治理現代化背景下我國多層次養老保險制度的政策創新和路徑優化建議。

劉斌 ·社科總論 ·15.4萬字

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