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大手筆是怎樣煉成的：修訂升級版·修改篇
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大手筆是怎樣煉成的：修訂升級版·修改篇

修改篇是本系列圖書的最后一種，系統(tǒng)、全面、深入地講解不同公文體裁的修改方法與潤色技巧。修改是公文寫作的最后環(huán)節(jié)，作者從修改的目的和意義談起，細(xì)致講解了修改的準(zhǔn)備和方向，對修改的形式、技巧和具體方法進(jìn)行歸類，并解答修改過程中可能遇到的各種具體問題。為使修改的過程動態(tài)化，作者將多年前的手稿以影印形式作為素材分析，使讀者直觀感受到改稿的動態(tài)過程。

謝亦森 ·語言文字 ·19.2萬字

電視節(jié)目與對外漢語教學(xué)研究
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電視節(jié)目與對外漢語教學(xué)研究

傳統(tǒng)的對外漢語課堂在媒體、新媒體的挑戰(zhàn)下，越來越遭遇到對學(xué)生吸引力弱化的危機。新一代的學(xué)生，在電視節(jié)目“娛樂至上”環(huán)境中熏陶，在新媒體碎片化學(xué)習(xí)方式的浸染下成長，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得他們感到教學(xué)節(jié)奏乏味、教材枯燥、測評方式單一、課堂活動稚化等問題。如何進(jìn)行對外漢語教學(xué)的創(chuàng)新，以回應(yīng)“教無定法，貴在得法”的教學(xué)宗旨的時代考驗？對外漢語教學(xué)中課堂對于學(xué)生的吸引力，在某種程度上類似于電視節(jié)目的“收視率”，他們都以吸引受眾為旨?xì)w。目前有不少電視漢語教學(xué)類節(jié)目，如《漢語橋》《世界青年說》《快樂漢語》等節(jié)目，都有不俗的收視率。本研究，著眼于這些電視節(jié)目收視率因素的發(fā)掘，從節(jié)目傳播漢語的理念入手，獲得漢語課堂新變的借鑒。

邱睿 ·語言文字 ·19.2萬字

河南社會治理發(fā)展報告（2018）
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河南社會治理發(fā)展報告（2018）

本書從社會安全、矛盾化解、社會組織、公共服務(wù)、社會公平五個維度，對河南省社會治理形勢進(jìn)行分析和總體評價；聚焦于河南省十八市城市宜居度、城市社區(qū)治理發(fā)展、農(nóng)民工社會參與狀況、鄭州市共享單車發(fā)展現(xiàn)狀等議題；研究了城鎮(zhèn)老年人養(yǎng)老服務(wù)需求供給以及農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等問題；介紹和研究了河南省深度貧困地區(qū)脫貧攻堅、農(nóng)村醫(yī)療貧困、五市縣脫貧攻堅成效、蘭考縣“三位一體”金融扶貧模式、以及嵩縣旅游扶貧開發(fā)中農(nóng)民再組織化等問題。

鄭永扣主編 ·社會學(xué) ·19.2萬字

傳統(tǒng)文化潤童心
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傳統(tǒng)文化潤童心

《傳統(tǒng)文化潤童心》一書，以傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)游戲為主要內(nèi)容，在主題活動、區(qū)域活動、戶外游戲等一日生活中開展民間藝術(shù)教育教學(xué)活動，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供可借鑒性經(jīng)驗。《傳統(tǒng)文化潤童心》適合幼兒園教師、幼兒家長以及大眾閱讀使用。

何艷萍 ·教育 ·19.2萬字

高等教育評論（2019年第1期/第7卷）
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高等教育評論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

楊燦明主編 ·教育 ·19.2萬字

網(wǎng)絡(luò)社會的結(jié)構(gòu)變遷與演化趨勢
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網(wǎng)絡(luò)社會的結(jié)構(gòu)變遷與演化趨勢

本書是國家社會科學(xué)基金重大項目網(wǎng)絡(luò)社會結(jié)構(gòu)變遷與演化趨勢的結(jié)項成果。本書通過對近些年發(fā)生的重要網(wǎng)絡(luò)群體事件的深入調(diào)查研究，考察和分析了在中國傳統(tǒng)文化、政治經(jīng)濟(jì)體制、不同區(qū)域、群體和階層等特殊條件下，網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)生的空間分化、群體整合、缺場交往、傳遞經(jīng)驗、社會認(rèn)同和社會權(quán)力等方面的結(jié)構(gòu)變化，進(jìn)而揭示中國網(wǎng)絡(luò)社會的現(xiàn)實基礎(chǔ)和演化趨勢，同時對網(wǎng)絡(luò)社會呈現(xiàn)的新問題、新矛盾做了深入分析，提出了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)社會治理的對策建議。

劉少杰 ·社會學(xué) ·19.2萬字

大學(xué)生心理健康與促進(jìn)
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大學(xué)生心理健康與促進(jìn)

本書分為八章，以大學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展為著眼點，以對情緒概念和情緒調(diào)節(jié)的深刻理解作為心理健康的核心技能，以自我、學(xué)習(xí)、戀愛、人際、壓力、情緒、生命教育等專題為主要章節(jié)內(nèi)容。本書以學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展為著眼點，以積極心理學(xué)和后現(xiàn)代心理學(xué)為理論支撐，以發(fā)展性問題（學(xué)習(xí)、戀愛、人際、壓力、生命教育）指導(dǎo)為重點，以情緒和情緒調(diào)節(jié)作為心理健康的核心概念，以心理健康作為學(xué)生美好人生的核心素養(yǎng)，踐行“知識學(xué)習(xí)+技能提升”學(xué)用結(jié)合的思路，為大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

袁翔 秦鳳 肖君政主編 ·教育 ·19.2萬字

寫作是門手藝
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寫作是門手藝

作文和論文有什么區(qū)別？選什么書來讀？怎樣搜索和使用文獻(xiàn)？如何講好學(xué)術(shù)版故事？這本書會一一告訴你答案。本書為大學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)類書籍，通過對問題意識、選題、結(jié)構(gòu)、語言、邏輯、材料等論文組成部分的剖析和舉例，為大學(xué)生勾畫出論文寫作方法的清晰圖譜。十篇分別為分野、風(fēng)格、閱讀、視角、提問、文獻(xiàn)、論證、結(jié)構(gòu)、流動、故事。全書從體例、內(nèi)容及敘述風(fēng)格上都有創(chuàng)新和突破，實踐性、操作性、發(fā)散性強。簡要目錄和詳細(xì)目錄搭配，宏觀微觀視角兼具；沒有一般學(xué)術(shù)書的枯燥無聊，有的是作者現(xiàn)身說法，將課堂、生活中的真實案例講給讀者聽，代入感強，痛點準(zhǔn)確，更有幽默漫畫還原學(xué)生和導(dǎo)師的相愛相殺；獨樹一幟的是結(jié)合大量廣告、電影、書籍來講解寫作之道，讓學(xué)生在輕松娛樂的氛圍中掌握嚴(yán)肅學(xué)術(shù)寫作。結(jié)尾附有伴手禮，全書干貨提純，方便學(xué)生在遺忘內(nèi)容時可以快速找到位置所在。簡單來說，這是一本讓你不再因為寫不出論文而掉頭發(fā)的書。

劉軍強 ·教育 ·19.2萬字

思想政治理論課教學(xué)科研分析報告（2006～2016年）
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思想政治理論課教學(xué)科研分析報告（2006～2016年）

本書旨在總結(jié)思想政治理論課程“05方案”實施過程中的經(jīng)驗，分析思想政治理論課程的變化發(fā)展特征，特別是根據(jù)黨的十八大以來黨中央治國理政新要求，明確今后思想政治理論課建設(shè)的基本方向。書中采取文獻(xiàn)計量分析、內(nèi)容分析和觀點述評的方法，對“05方案”實施以來思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法研究現(xiàn)狀進(jìn)行客觀系統(tǒng)的描述，對實施過程中存在的問題及原因進(jìn)行分析，并分析思想政治理論課教學(xué)科研發(fā)展態(tài)勢，在此基礎(chǔ)上提出建議和對策。

佘雙好 ·教育 ·19.2萬字

建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思考
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建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思考

《建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思考》為"北京大學(xué)三井創(chuàng)新論壇"系列叢書的第二卷，以北京大學(xué)國家高新區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展研究院"三井創(chuàng)新論壇"世界五百強企業(yè)總裁級嘉賓的演講內(nèi)容為主，對企業(yè)管理熱點問題，如民營企業(yè)與自主創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新、危機下的困境和金融業(yè)的前景等進(jìn)行深入剖析，把握創(chuàng)新趨勢，洞察經(jīng)濟(jì)，革新管理。

厲以寧 武常岐 ·社科總論 ·19.2萬字

清代清水江流域鄉(xiāng)村社會與中央王朝關(guān)系研究
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清代清水江流域鄉(xiāng)村社會與中央王朝關(guān)系研究

本書從整體史的視角，采用歷史文獻(xiàn)與田野調(diào)查相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。重點在清代中央王朝對清水江流域鄉(xiāng)村社會的管理與控制上，實施的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、教育等措施與制度，以及清水江流域鄉(xiāng)村社會對這些措施與制度的反應(yīng)。雙方不僅僅只有單向的支配——服從關(guān)系，而是雙向的、互動的、博弈的過程。關(guān)注清水江流域鄉(xiāng)村社會的管理與控制，有助于我們了解中國古代國家政權(quán)在邊疆治理方面“修其教，不易其俗；齊其政，不易其宜”的變通策略。

張中奎 ·社會學(xué) ·19.2萬字

藍(lán)十春秋：新加坡潮人善堂考
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藍(lán)十春秋：新加坡潮人善堂考

本書通過回顧與梳理新加坡中華善堂藍(lán)十救濟(jì)總會及其下屬10所團(tuán)體會員善堂的歷史與發(fā)展脈絡(luò)，并以之為案例，論述新加坡潮人善堂如何從一個源自中國僑鄉(xiāng)的傳統(tǒng)宗教組織，蛻變轉(zhuǎn)型，成為現(xiàn)代社會慈善與福利體系的重要一環(huán)；分析潮人善堂的宗教儀式及其所體現(xiàn)的象征意義和文化內(nèi)涵，進(jìn)而說明善堂如何有效地融合慈善活動與宗教儀式，在潮人社群中強化歸屬感與認(rèn)同意識，增強社群凝聚力；探討善堂如何在日常運作中通過以崇奉大峰祖師的信仰為核心，結(jié)合其他群體，產(chǎn)生多層面的互動，建構(gòu)起一個跨區(qū)域的信仰網(wǎng)絡(luò)。

(新加坡)李志賢 ·社會學(xué) ·19.2萬字

文獻(xiàn)語言學(xué)（第七輯）
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文獻(xiàn)語言學(xué)（第七輯）

本刊著重刊發(fā)原創(chuàng)性研究作品，主要包括文獻(xiàn)語言學(xué)理論與方法、漢字與漢字史、訓(xùn)詁與詞匯史、音韻與語音史、語法與語法史、方俗語與方言史、語文與語言學(xué)史等研究領(lǐng)域的z新成果。也刊登學(xué)術(shù)熱點與重點的研究綜述、有重要影響的學(xué)術(shù)著作的書評、重要論題的純學(xué)術(shù)爭鳴或商榷性文章，并刊布具有重要學(xué)術(shù)價值的文獻(xiàn)語言學(xué)研究資料。本刊更強調(diào)扶持年輕學(xué)者。

華學(xué)誠主編 ·語言文字 ·19.2萬字

漢語語言學(xué)問題
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漢語語言學(xué)問題

本書是漢語國際教育專業(yè)碩士的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材。主要介紹了漢語語音、方言、詞匯、語法、國際教育等方面的基礎(chǔ)知識及尚待解決的問題，對漢語語言學(xué)進(jìn)行了全方位的研究，既注重為學(xué)生將來的教學(xué)和科研工作提供參考，又注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行漢語研究、漢語教學(xué)研究的能力。

張旭 ·語言文字 ·19.2萬字

人類學(xué)的全球意識與學(xué)術(shù)自覺
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人類學(xué)的全球意識與學(xué)術(shù)自覺

本書是著者關(guān)于人類學(xué)學(xué)術(shù)使命、學(xué)科說理方式以及人類學(xué)對全球體系反思的成果。全書分四個部分：“學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)自覺”“社會與文化的自畫像”“應(yīng)用人類學(xué)與發(fā)展的困惑”“全球化與地方社會”。書中著者一直強調(diào)人類學(xué)的民族志研究和區(qū)域研究相結(jié)合的學(xué)術(shù)思路，并將其上升到跨界的區(qū)域社會體系中來思考現(xiàn)代社會的發(fā)展問題，為人類學(xué)學(xué)術(shù)自覺的具體表達(dá)，反映了著者特有的敏銳思考和學(xué)理創(chuàng)新的問題導(dǎo)向。

麻國慶 ·社會學(xué) ·19.2萬字

進(jìn)擊的文案：新媒體寫作完全指南
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進(jìn)擊的文案：新媒體寫作完全指南

信息爆炸的新媒體時代，傳播的底層邏輯已經(jīng)改變。本書從這一原點出發(fā)，介紹了新媒體時代的信息傳播規(guī)律，以及新媒體文案創(chuàng)作者應(yīng)該具備的各種技能，幫助新媒體創(chuàng)作者不斷拓展自身能力邊界的能力。這本書將為你注入全新的寫作思維，讓你在懂文字之外，更懂用戶、懂產(chǎn)品、懂運營、懂增長、懂技術(shù)，成為一名復(fù)合型新媒體創(chuàng)作者，并熟練掌握各種類型的新媒體文案的創(chuàng)作技巧。本書共分為背景篇、理論篇和實戰(zhàn)篇三大部分。背景篇介紹了互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播規(guī)律的改變，理論篇著重文字技巧的打磨和文案素養(yǎng)的提升，實戰(zhàn)篇則瞄準(zhǔn)新媒體商業(yè)寫作各種問題、各種風(fēng)格的寫作技巧。從理論到實踐，全面覆蓋新媒體營銷人士多層次的需求。

蘇芯 ·新聞傳播 ·19.2萬字

大學(xué)·中庸的管理釋義
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大學(xué)·中庸的管理釋義

《大學(xué)》和《中庸》是深入理解儒家管理思想及其發(fā)展脈絡(luò)的兩篇基礎(chǔ)文獻(xiàn)。《論語》中提出的管理之道、管理模式及管理者的素質(zhì)要求，在《大學(xué)》和《中庸》里，不僅得到進(jìn)一步闡明，而且從“人性”假設(shè)、德性與德行的關(guān)系、自我管理經(jīng)由家庭管理達(dá)到正式組織管理的內(nèi)在機制、“迂回式”管理的具體實施途徑等方面，得以深化和發(fā)展。本書秉承《論語》管理思想的基本邏輯，對《大學(xué)》和《中庸》進(jìn)行管理釋義，以期更全面地揭示儒家管理思想的豐富內(nèi)涵及其對現(xiàn)代管理的啟發(fā)意義。關(guān)于《大學(xué)》和《中庸》的管理解讀，不僅有助于更準(zhǔn)確地理解《論語》的管理思想價值，也有利于更切實地反思現(xiàn)代管理實踐的文化淵源及其在新時代背景下的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。本書可作為企業(yè)、政府和各類非營利組織的管理者閱讀參考讀物，也可作為MBA、EMBA、MPA及其他管理專業(yè)學(xué)習(xí)者的相關(guān)課程用書。

張鋼 ·社科總論 ·19.2萬字

公文高手的修煉之道：筆桿子的寫作進(jìn)階課（第2版）
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公文高手的修煉之道：筆桿子的寫作進(jìn)階課（第2版）

公文寫作能力是職場必備能力之一。從大學(xué)教育中對學(xué)生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學(xué)改革開始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢，相對而言，大學(xué)教育會忽視對于學(xué)生畢業(yè)后開始工作時的實務(wù)能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學(xué)校從未接受過系統(tǒng)的公文能力的培養(yǎng)，普遍會面臨著公文寫作能力達(dá)不到職場公文寫作標(biāo)準(zhǔn)的困境。本書以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫作故事為情節(jié)主線，針對八種常見公文的寫作，以及7類25種公文體例，將公文寫作技巧的講解與例文寫作置于其中。這八種常見公文類型包括會議紀(jì)要、信息簡報、計劃方案、工作總結(jié)、經(jīng)驗材料、工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報告。本書內(nèi)容豐富，資料翔實，書中提供15種案例的電子版，讀者可查看學(xué)習(xí)公文寫作的體例，全時段學(xué)習(xí)，力求實現(xiàn)公文寫作從零基礎(chǔ)入門到實踐。

胡森林 ·語言文字 ·19.2萬字

基于認(rèn)知形態(tài)學(xué)的漢語類詞綴構(gòu)詞研究
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基于認(rèn)知形態(tài)學(xué)的漢語類詞綴構(gòu)詞研究

本書借助認(rèn)知形態(tài)學(xué)研究了漢語類詞綴的構(gòu)詞規(guī)律，證明了認(rèn)知形態(tài)學(xué)和漢語構(gòu)詞研究的適配性，為后續(xù)漢語構(gòu)詞研究提供新思路和新范式；加強了近義類詞綴的構(gòu)詞差異對比，從語義和認(rèn)知角度豐富了漢語詞匯比較研究；挖掘了漢語類詞綴構(gòu)詞規(guī)律的深層動因，提高了構(gòu)詞研究的闡釋力和解釋性。

張未然 ·語言文字 ·19.2萬字

學(xué)神：走向全球競爭的中國年青精英
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學(xué)神：走向全球競爭的中國年青精英

在學(xué)神的世界里，A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請了在全球排名頂尖的博士項目，B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校，毫不費力就能入職大型跨國公司，這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的？社會學(xué)者姜以琳針對北京排名前十的五所高中分別采樣，選取28名學(xué)生展開跟蹤調(diào)查，他們是出生在20世紀(jì)90年代的中國青少年，是出身精英家庭（家庭收入位列全國前10%）的年青一代，這段超過7年的觀察，記錄了他們從高中到大學(xué)再到初入職場的人生關(guān)鍵階段。研究發(fā)現(xiàn)，中國的精英學(xué)生在高中階段便形成了根據(jù)考試成績與輕松程度劃分的四個等級：學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)弱。要勝出，還要輕松勝出的才是學(xué)神，位居頂端的學(xué)神享有家長及學(xué)校的無限支持和特殊資源，擁有其他學(xué)生的一致尊敬；學(xué)渣若無法晉升為學(xué)霸，則要盡力表現(xiàn)輕松才不致淪為被視作“天生愚鈍”的底層學(xué)弱……學(xué)生們遵從體系規(guī)則并以此指導(dǎo)自己與他人的互動，他們的升學(xué)、就業(yè)甚至生活方式的選擇都受其左右。年青精英與其學(xué)校、家庭合力制定相應(yīng)策略，以期在這場以教育為基礎(chǔ)的精英地位再生產(chǎn)競爭中取勝。

姜以琳 ·教育 ·19.2萬字

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