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每個孩子都需要被看見:解讀兒童16種心理類型,高效養(yǎng)育孩子
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家長們通常都有這樣的疑問:為什么我的孩子內(nèi)向?為什么我的孩子任性?為什么我的孩子精力旺盛?為什么我的孩子敏感膽小?等等。家長們之所以有這些疑問,是因為他們夸大了孩子某一方面的特質(zhì),他們覺得自己的孩子有問題。在榮格心理學(xué)中,孩子呈現(xiàn)出任性、內(nèi)向、敏感等特質(zhì),不過是他們的心理類型,并沒有優(yōu)劣之分,相反,如果家長早早地科學(xué)識別孩子的心理類型,不僅能坦然接納孩子的這些現(xiàn)象,而且能因勢利導(dǎo),有針對性地養(yǎng)育孩子。榮格心理學(xué)派學(xué)者江雪華老師在本書中,用通俗易懂的語言構(gòu)建了一個科學(xué)系統(tǒng)的養(yǎng)育方案,循序漸進(jìn)地教會家長如何運用榮格心理學(xué)工具,識別兒童的心理類型,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢能力和劣勢能力,并結(jié)合具體的育兒場景和案例,教會家長如何根據(jù)孩子的心理類型,培養(yǎng)孩子的規(guī)則感,加強(qiáng)孩子的行為能力,培養(yǎng)高情商。作者以20年的臨床實踐經(jīng)驗、科學(xué)的證據(jù)和睿智的愛心,引導(dǎo)父母認(rèn)識和發(fā)掘孩子的潛在優(yōu)勢,讓他們?nèi)娉砷L,不必改變孩子,依然讓他茁壯成長。

江雪華 ·兒童心理 ·9.5萬字

兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀
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繪畫是孩子最青睞的表達(dá)方式之一,通過孩子的畫,家長可以一覽孩子豐富的內(nèi)心世界。在孩子的畫中,線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達(dá)了孩子的快樂與悲傷、希望與恐懼,甚至揭示了孩子遭受的童年創(chuàng)傷及心理問題。要想讀懂其中含義,家長就要學(xué)會結(jié)合不同情境,綜合分析孩子繪畫中的所有細(xì)節(jié)特征——主題、布局、筆畫、顏色等,還要特別關(guān)注孩子遺漏的、夸大的或不合時宜的元素。本書引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童畫的迷人世界,通過繪畫,家長不僅可以了解孩子的個性特征、智力水平,還可以了解孩子行為的動機(jī)、孩子與家庭成員的關(guān)系、學(xué)業(yè)問題、社交問題,以及孩子對世界的感受與認(rèn)識。本書詳細(xì)介紹了解讀兒童畫的方法與技巧,還圍繞兒童描繪的家庭、生活經(jīng)歷等六大主題,進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。作者發(fā)明的一種解讀兒童畫的Davido-CHaD測驗,目前正在全世界范圍內(nèi)使用,作者通過四個案例對該測驗進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書為家長提供了深入了解孩子的有效工具,同時也可作為心理咨詢工作者的參考用書。

(法)羅絲琳娜·達(dá)維多 ·兒童心理 ·9.5萬字

正面管教兒童心理學(xué)
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本書適合?在嚴(yán)厲與驕縱的教養(yǎng)態(tài)度之間來回?fù)u擺的父母?對自己的教養(yǎng)方式有所反思尋求更好教育方式☆不打罵,不懲罰,不驕縱,正面管教是焦慮時代的父母之道。激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,實現(xiàn)自主教養(yǎng)。☆正面管教的核心是和善而不驕縱、堅定而不強(qiáng)權(quán)、平等尊重的溝通、用鼓勵滋養(yǎng)孩子。☆一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子;當(dāng)孩子感受到鼓勵時,不當(dāng)行為就消失了。☆讓你“成為更好的父母”,幫孩子“成為更好的自己”。正面管教,是以心理學(xué)家阿德勒的“個體心理學(xué)”理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的,通過為孩子創(chuàng)造一個持續(xù)鼓勵的環(huán)境,培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責(zé)任感、有自主感以及自己解決問題的能力,幫助孩子在這個過程中獲得“歸屬感”和“價值感”,繼而改變孩子的行為。作者倪彩以自己養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷和觀察到的養(yǎng)育方式為主體,融進(jìn)對正面管教的思考和理解,與讀者探討更優(yōu)質(zhì)的教育。倪彩她是一位寫作者,也是一位心理咨詢師更是一位溫柔而有力量的陪伴者幫助你關(guān)注自己,肯定自己,活出自己

倪彩 ·兒童心理 ·8萬字

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