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走向自主創(chuàng)新:尋求中國力量的源泉
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本書收錄了作者于2003—2006年完成的五篇調(diào)研報(bào)告,涉及汽車、大飛機(jī)、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)、通信標(biāo)準(zhǔn)、VCD/DVD五個(gè)工業(yè)領(lǐng)域。書中記錄了中國工業(yè)在一個(gè)特定發(fā)展階段走向自主創(chuàng)新的軌跡,以及圍繞著這個(gè)轉(zhuǎn)變所發(fā)生的政策辯論。作者以有關(guān)創(chuàng)新的國際主流理論為框架并以中國的實(shí)踐為經(jīng)驗(yàn)證據(jù),有力論證了在全球化條件下,中國工業(yè)為什么一定要自主創(chuàng)新以及如何自主創(chuàng)新。作者提出,對(duì)于趕超國家的技術(shù)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展,企業(yè)層次上的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見和國家層次上的政治決心具有決定性作用。書中的報(bào)告發(fā)表后曾在國內(nèi)研究界、業(yè)界、廣大讀者中引發(fā)強(qiáng)烈反響,并對(duì)公共政策制定產(chǎn)生較大影響,為中國已經(jīng)取得共識(shí)的自主創(chuàng)新之路提供了理論框架和實(shí)證案例。本書于2006年初版,距今已過去十幾年的時(shí)間,但本書書名所體現(xiàn)的主題卻比以往任何時(shí)候都更能夠反映中國的發(fā)展所必須堅(jiān)持的方向——走向自主創(chuàng)新。也正是因?yàn)檫@個(gè)主題經(jīng)受住了歷史的考驗(yàn),所以本書的再版可以使民族的記憶歷久彌新,并時(shí)時(shí)提醒我們什么是錯(cuò)誤的、什么是正確的。

路風(fēng) ·部門經(jīng)濟(jì) ·33.2萬字

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)
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產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的“中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”,它以產(chǎn)業(yè)(industry)為研究對(duì)象,研究和探索產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)、合作關(guān)系及其對(duì)經(jīng)濟(jì)績(jī)效的影響和相應(yīng)的公共政策,同時(shí)也研究不同產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系及相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)政策。本書對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行了較全面和通俗的介紹,并從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)部分中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)進(jìn)行審視和思考,使學(xué)生習(xí)得應(yīng)用這些理論分析具體產(chǎn)業(yè)的方法,同時(shí)了解中國主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況。本書注重理論闡述與實(shí)證分析相結(jié)合,融合中外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐,系統(tǒng)反映產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合;力圖濃縮產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論之精華,使初學(xué)者能較充分地理解產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法,把握產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展方向,培養(yǎng)運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析問題的基本能力。本書共15章,層次清晰、結(jié)構(gòu)完整、理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容豐富、深入淺出,較完整地構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯體系和內(nèi)容框架,兼顧了不同層次、不同對(duì)象的不同要求,具有信息量大、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、適應(yīng)性較強(qiáng)等特征。

干春暉主編 ·部門經(jīng)濟(jì) ·36.1萬字

互聯(lián)網(wǎng)+教育:未來學(xué)校
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以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)在學(xué)校各種主流業(yè)務(wù)中擴(kuò)散應(yīng)用,將實(shí)現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)融合、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù),推動(dòng)教育服務(wù)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí),變革整個(gè)學(xué)校的運(yùn)作流程,創(chuàng)造出新的教學(xué)方式、教育模式和教育服務(wù)新業(yè)務(wù),從而構(gòu)建靈活、開放、終身、泛在的個(gè)性化教育新生態(tài)體系。本書分析了互聯(lián)網(wǎng)變革未來教育的認(rèn)知基礎(chǔ)(認(rèn)知是構(gòu)建教育大廈的基礎(chǔ),人的認(rèn)知方式的裂變,必然導(dǎo)致教育的系統(tǒng)性革新),系統(tǒng)闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未來學(xué)校的八個(gè)核心領(lǐng)域及其形態(tài):智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境、多元立體的整合性課程、建構(gòu)性的教學(xué)新范式、泛在的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育評(píng)價(jià)、人機(jī)結(jié)合的數(shù)字化教師、數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)管理、沒有圍墻的學(xué)校組織。“互聯(lián)網(wǎng)+”未來學(xué)校需要推進(jìn)技術(shù)支持的重大結(jié)構(gòu)性變革,實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域的流程再造和結(jié)構(gòu)重塑。本書理論與實(shí)踐結(jié)合,圍繞未來學(xué)校的核心領(lǐng)域,分析與展望了關(guān)鍵業(yè)務(wù)的形態(tài)與創(chuàng)新方向,提供了各具特色的案例,可為一線學(xué)校管理者、教育技術(shù)工作者提供推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”未來學(xué)校變革的參考和指導(dǎo);也可為教育研究者提供從互聯(lián)網(wǎng)變革學(xué)校的新視角。

余勝泉 ·部門經(jīng)濟(jì) ·20.3萬字

三網(wǎng)融合模式下的電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì)與公共政策選擇
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該書運(yùn)用雙邊市場(chǎng)理論,比較雙邊市場(chǎng)和傳統(tǒng)市場(chǎng)在市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征、競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì)、定價(jià)模式、商業(yè)模式和市場(chǎng)失靈及匡正等方面的異同點(diǎn),在掌握雙邊市場(chǎng)理論精髓的基礎(chǔ)上將其應(yīng)用到我國電信產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì)與相關(guān)公共政策跟進(jìn)領(lǐng)域,借鑒國外特別是美國、歐盟在市場(chǎng)融合方面的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步分析在信息通訊技術(shù)下電信產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)特征與競(jìng)爭(zhēng)策略行為特征,形成對(duì)這一新的產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)的規(guī)范的一般分析范式,在大量數(shù)據(jù)運(yùn)用的基礎(chǔ)上,歸納分析得出支持一般分析框架的實(shí)證結(jié)論,最后導(dǎo)出在三網(wǎng)融合(廣電、電信和互聯(lián)網(wǎng))背景下具有雙邊市場(chǎng)特征的運(yùn)營(yíng)商(中國電信等)制定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì)與政府公共政策的建議,以達(dá)到在基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的三網(wǎng)融合模式下最優(yōu)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局,為我國電信等基于互聯(lián)網(wǎng)的信息產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供可借鑒性的理論支持。

陸偉剛 ·部門經(jīng)濟(jì) ·29.3萬字

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