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“一帶一路”背景下中國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展研究
會(huì)員

當(dāng)前,教育服務(wù)被納入中國《服務(wù)貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,并將其作為24個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。中國教育服務(wù)貿(mào)易自改革開放以來在不同的歷史時(shí)期發(fā)生了較大的變化,2001年中國加入世界貿(mào)易組織以來,教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展更是取得了重要進(jìn)展,但與教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國家相比較,我國教育服務(wù)仍存在貿(mào)易逆差過大、貿(mào)易形式單一、高層次留學(xué)生比例偏小、教育服務(wù)貿(mào)易收益小、國際競爭力不足等問題。中國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展以高等教育服務(wù)貿(mào)易為主,雖然近年來保持較好的發(fā)展態(tài)勢,但持續(xù)性的貿(mào)易逆差依然較大,高等教育服務(wù)整體競爭力需進(jìn)一步提升。“一帶一路”倡議提出以來,中國與“一帶一路”沿線國家展開了全方位和多層次的合作,教育服務(wù)也積極參與其中,“一帶一路”倡議給教育服務(wù)貿(mào)易帶來了歷史性發(fā)展機(jī)遇。基于此,本書通過梳理改革開放以來我國的教育服務(wù)貿(mào)易政策及其效應(yīng),對中國教育服務(wù)進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、貿(mào)易結(jié)構(gòu)、存在的問題等進(jìn)行深入分析,并基于“一帶一路”視角探索中國與沿線國家開展教育合作、發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易,為沿線國家和中國培養(yǎng)各自所需人才的方式和實(shí)現(xiàn)路徑。

劉俊霞等 ·貿(mào)易 ·15.2萬字

城市商圈論
會(huì)員

本書主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:一是對我國城市商圈發(fā)展演變及演進(jìn)趨勢的考察,包括中國古代城市商圈的演進(jìn)、中國近代城市商圈的演進(jìn)以及中國現(xiàn)代城市商圈演進(jìn)軌跡;二是對國內(nèi)外城市商圈研究的學(xué)術(shù)進(jìn)展及理論成果進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與評述;三是關(guān)于城市商圈聚集及規(guī)模與業(yè)態(tài)要素的基礎(chǔ)理論研究,四是關(guān)于城市商圈布局及模型構(gòu)建與對策的研究。其中第三部分是本書重點(diǎn),又包括以下三方面內(nèi)容:(1)城市商圈聚集的理論分析;(2)城市商圈規(guī)模與業(yè)態(tài)要素的理論分析(基礎(chǔ)設(shè)施、人口與收入、物流業(yè)與工農(nóng)業(yè)以及業(yè)態(tài)組合);(3)城市商圈空間關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究。本書的主要特點(diǎn)有:一是從中觀層次對商圈進(jìn)行了重新定義,徹底區(qū)分了城市商圈與企業(yè)商圈的區(qū)別與聯(lián)系;二是從系統(tǒng)論的視角,提出影響城市商圈競爭力的四要素,即區(qū)位、規(guī)模、品牌和業(yè)態(tài)。三是在城市商圈區(qū)位要素研究中,提出了一個(gè)城市商圈區(qū)位再修正模型,;四是開創(chuàng)性地運(yùn)用空間計(jì)量方法研究了城市商圈之間的溢出效應(yīng),對城市商圈的空間關(guān)聯(lián)進(jìn)行了計(jì)量研究。

柳思維 唐紅濤 吳忠才 徐志耀 王娟 ·貿(mào)易 ·18.3萬字

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