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《吶喊》名師導讀（寫給孩子的名著導讀課）

本書為魯迅先生小說集《吶喊》的名師導讀。導讀在吃透“人設”基礎上，將典型人物作了橫向分類呈現，歸為九章。包括被“涼薄”的“苦人”孔乙己，勤勞又麻木的底層人閏土、華老栓、七斤，誠實善良的老實人車夫、六一公公、阿Q、看客，覺醒者狂人、夏瑜，兇悍而愚昧的婦女們，難逃悲慘命運的舊知識分子，可救的孩子們。解析時，導讀能夠結合典型情節，運用比較方法，使得典型環境中的典型人物躍然紙上，深入進去又能淺出。年輕讀者讀后能很快把握原著人物性格、情節和作品靈魂，體會魯迅式人物塑造手法、小說結構樣式與悲喜劇結合的風格，從而活學活用，自己概括運用，并完成文學知識在考試中有效遷移。可謂標本兼治。

·4.4萬字

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老人與海

《老人與海》塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

·7.8萬字

《道德經》妙解、導讀與分享

《<道德經>妙解、導讀與分享》一書以《道德經》原文、妙解、導讀、分享和誦讀五個部分為架構，結合社會歷史，用深入淺出的文字，精煉輕松的語言，妙解《道德經》的思想精髓；獨到的導讀和分享，親切有味，娓娓道來，詮釋出《道德經》的高等智慧。引導中小學生及廣大讀者穿越歷史時空，走進古代圣哲心靈，獲得人生智慧。《<道德經>妙解、導讀與分享》中“分享”版塊結合歷史、現實、人生等多方面，旁征博引，可讓學生眼界大開，積累豐富的作文素材。書中附贈的誦讀音頻，可作為中小學生及其他讀者的誦讀示范。

·6.8萬字

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《巴黎圣母院》名師導讀（寫給孩子的名著導讀課）

本書為長篇小說《巴黎圣母院》名師導讀。內容分為七章，分別以愛斯梅拉達、克洛德、伽西莫多、弗比斯、甘果瓦、巴黎民眾，以及典型環境巴黎圣母院為切入點，對人物性格、社會環境、故事情節、關鍵細節進行深入分析，引領讀者體會作品的豐富內涵與恒久的藝術價值。作者抓住愛情、革命、命運、建筑四大主題，對雨果筆下15世紀法國社會的典型人物和典型環境進行解讀；同時，作者重點分析了雨果提出的“美丑對照原則”，指出美與丑的塑造相映生輝，在對比中塑造了人物，揭示了中世紀的黑暗，深化了小說的主題。

·4.2萬字

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語文里的經典：一生必讀的文學名篇

本書匯集了作者近十年所撰寫的中小學語文教材名篇賞鑒文章，九十篇文章，二十五萬字，所選賞讀原文本多是中小學語文教材名篇。多年來，教材變化較大，但名篇相對穩定。解讀研究比較個性化，富有創意，力求多角度，多層面，多方位深思，力圖突破教學參考書的思想內容，融進自己的個性體會，融進自己的情感體驗，多元解讀，有新的思考和發現。選例涵蓋初高中，兼顧中外古今多體，極具代表性。很多名篇出現在多種版本的教材里。適合廣大師生閱讀，有助于提高師生的文學素養和審美水平。對教師教學亦有很大幫助。

·19.6萬字

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七年級課堂作文同步指導

本書系根據教育部統編語文教材編寫的作文輔導書。作文歷來是學生語文學習中的弱項，而統編教材又加強了對初中學生作文的要求。為配合學生需求，本書對七年級每個單元的作文題進行詳細的講解與輔導，并附上供參考的習作。通過此書的學習，學生能夠擴大知識視野，拓寬寫作思路，從而提高作文水平。

·14.5萬字

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語文課超有料：部編本語文教材同步學（七年級下冊）

“語文課超有趣”系列由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔任顧問，由北京大學語文教育研究所組織學者團隊，按照“新課標”要求，以溫儒敏高效語文學習理念為核心編寫。本系列圍繞新版教材的課文篇目，同步進行相關知識的匯總、梳理、延伸、啟發，幫助學生全面了解課文周邊的歷史、人文、社會、自然科學知識，具有很強的配套性、知識性、趣味性和啟發性，是語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦的語文課內同步拓展閱讀教輔書。配套性：與新版語文教材同步推出，根據課文篇目進行針對性編寫。知識性：精選課文周邊知識，幫助學生了解每一課背后的知識體系。趣味性：打破刷題、死記硬背模式，符合不同年級學生的閱讀趣味。啟發性：提供跨學科知識轉化的鑰匙，引導學生自發拓展認知領域。

·8.7萬字

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名師推薦話題作文素材：哲理話題

本書內容包括了有李白解畫、歐陽修、唐代酒價知多少、八齡童吟詩、老和尚藏魚、劇作家臨終之言、閻王爺勾魂等內容。

·2.9萬字

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神燈傳奇（語文課外讀物）

語文新課標指定了中小學生的閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高廣大學生的閱讀寫作能力，培養語文素養，促進終身學習等具有深遠的意義。

·13.2萬字

課堂提問的技術與藝術

這是每位教師必學的優質課堂提問指導手冊，一本促進學生成長型思維發展的教師必備書。本書給出的提問策略既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，可以拿來即用，旨在幫助教師學會哲學性提問，讓學生積極參與到創造性的課堂互動中，進而實現優質高效的課堂教學和學習效果。作者向教師展示了提問的技術與藝術，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，輕松搞定課堂上可能出現的各種冷場和尷尬局面，營造人人可參與的充滿創造性的課堂。這些寶貴的批判性思維和創造性思維策略，深入淺出，引人入勝，對于任何一線教師、教育工作者、關心教育的家長和有興趣探討批判性和創造性思維的讀者，都是一本不折不扣的經典之作。

·8.3萬字

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狼孩歷險記

國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。

·11.3萬字

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福爾摩斯探案

國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。

·14.1萬字

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絕句三百首

《絕句三百首》是“名著閱讀力養成叢書”之一，是面向初中學生閱讀的絕句詩篇。本書精選了唐、宋、元、明、清諸代的絕句詩三百余首。所選絕句，題材廣泛、風格多樣，縱觀全書，選編者把思想性藝術性俱佳的絕句作為優先選錄的標準，故所選作品多為膾炙人口的名家名篇。本書以“絕句”切入，雙線推進：縱向可以窺見絕句這種文體的發展變化；橫向可以看到每個朝代的絕句特色以及不同詩人的絕句特點。

·18.6萬字

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議論文批改范例38篇（新版）

這套系列書共有五冊，每冊一種文體，包括紀敘文、描寫文、抒情文、說明文和議論文。每冊收錄38篇學生作品，分別由十九位教師批改，示范以“能力導向”(重點批改法)的模式批改作文，一改“精批細改”的模式，以期老師用最少的時間，提升學生寫作能力，同時減輕語文老師的工作量。書中每一篇范例都由“設題原因”、“批改重點”、“批改重點說明”、“批改正文”、“總評及寫作建議”五部分組成。“批改正文”部分是全書重點所在，讓讀者藉此了解重點批改法，從中有所啟發。

·7.4萬字

多維互動式課堂管理：50個行之有效的方法助你事半功倍

一說到課堂管理，我們往往想到的是如何讓學生保持安靜，行為規范，按時完成作業。然而，為了讓學生適應真實的社會環境，我們必須指導學生具備自主學習能力、團隊合作精神，學會與他人溝通，傾聽同學的觀點和想法。課堂管理說到底是激發學生，而不是壓抑學生。這就意味著我們必須轉變觀念，這也是本書的與眾不同之處。美國教育家塞麗娜·帕里澤結合自己在全球數十個國家親身反復實踐的課堂管理經驗，總結出了六個方面的技巧和策略：豐富的案例可以讓教師結合自己的真實教學環境有針對性地運用相關策略，最終培養出有責任感和成就感的自主學習者。

·11.5萬字

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給青年的十二封信

本書收入朱光潛先生的兩本小冊子——《給青年的十二封信》及《談美》。前者是他1925年留學英國后不久寫給國內青年的，以書信方式，從文藝、美學、哲學、道德、政治等角度，與青年談論修養，指點迷津，深受青年歡迎。1929年結集出版后一版再版，成為暢銷書。《談美》是三年之后的1932年，作者再以書信形式為青年所寫的一本美學入門書。在某種意義上，它是前一部書的續篇或姐妹篇。

·10.7萬字

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中國傳統節日

“年”為什么是一只獸？除夕為什么要守歲？“壓歲錢”到底是怎么回事？二月二為什么要剪頭發……本書是一本原創民俗類圖畫書，以故事為主線，穿插各種神話傳說、古典詩詞、諺語等，講述了傳統節日的來歷以及與傳統節日相關的習俗，讓讀者能夠自己解答各種關于節日的問題，輕松有趣地吸收傳統文化知識，提升自我。

·8.1萬字

如何在課堂中使用討論：引導學生討論式學習的60種課堂活動

本書為教師提供了所需的一切課堂討論策略與活動，本書主要分為兩部分，在第一部分種，舉例說明了每位教師可以掌握的20種策略和技巧，以促進精彩的討論；在第二部分中，解釋和說明了40種不同的課堂討論活動，每個活動都建立在這樣一個前提下，即積極參與的學習有助于所有學生取得進步。這60種課堂討論適用于任何學科、任何年級的教學實踐，幫助教師共同打造高質量、高參與度的課堂，培養全面發展的學生，真正的讓學生不僅能夠向老師學習，而且也能盡可能多地與同學交流并互相學習，教師絕不是學生們汲取知識的唯一途徑。學生真正的用意擁有和老師同等的提問與質疑的權利。