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我的語文教育之路

本書是作者對自己從教多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的整理。十年樹木，百年樹人，讓學(xué)生成才，離不開教師在文化和道德教育兩方面的指引。本書從語文學(xué)科的工具性、人文性、德育滲透語文教學(xué)等方面入手進(jìn)行梳理總結(jié)，讓自己在教育教學(xué)路上有了更深的認(rèn)識。作者所撰寫的班主任德育管理案例讓自己在班主任管理工作中，不斷地總結(jié)反思，通過教育教學(xué)的梳理，讓自己不斷進(jìn)步，永葆這顆鮮紅、滾燙的教育初心。

·9.8萬字

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教育學(xué)（二）模擬試題集

《教育學(xué)（二）模擬試題集》系四川省高等教育自學(xué)考試教育類專業(yè)（本科）必須課程《教育學(xué)（二）》的配套參考用書。本課程自開考以來尚未出版供考生練習(xí)使用的復(fù)習(xí)資料，為滿足廣大考試復(fù)習(xí)備考之要求，我們根據(jù)長期從事高等教育自學(xué)考試教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，精心編寫了此書。

·7.1萬字

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心智成長：開啟高效學(xué)習(xí)成長模式

在這個(gè)世界上，唯1不變的事情，是“變化”本身。不論我們的目的是探尋浩瀚宇宙真理，還是提高自己在這個(gè)日新月異的社會(huì)中的競爭力，學(xué)習(xí)，都不可間斷。一個(gè)人真正的進(jìn)步和成長應(yīng)該同時(shí)伴隨著“能力的持續(xù)提升”、“動(dòng)力的升級”和“心力的增強(qiáng)”，否則不可持續(xù)。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)不僅僅只是知識經(jīng)驗(yàn)的增加，也不僅僅只是看問題更加清晰，處理問題的能力更強(qiáng)，而是一個(gè)人綜合實(shí)力和整體狀態(tài)的提升與改善。如何擁有正確的學(xué)習(xí)方法和觀念？如何克服學(xué)習(xí)中的障礙？我們的能力和智慧，如何通過學(xué)習(xí)完成躍遷？這些問題，正是成為高效學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。《心智成長：開啟高效學(xué)習(xí)成長模式》為讀者指出了常見的學(xué)習(xí)障礙，介紹了正確的學(xué)習(xí)方式與觀念，并以此為基礎(chǔ)，從思維和心靈兩個(gè)維度給出了具體的訓(xùn)練方法，幫助讀者成為高效率的學(xué)習(xí)者，從而通過努力和學(xué)習(xí)獲得更為本質(zhì)而快速的進(jìn)步和成長，開啟全方位的心智提升。

·8.7萬字

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高等職業(yè)教育混合所有制改革的理論與實(shí)踐

本書全面梳理了我國高等職業(yè)教育混合所有制改革的時(shí)代背景及政策沿革。以山東海事職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所具有代表性的改革樣本高校為例，詳細(xì)分析了當(dāng)前高等職業(yè)教育混合所有制改革的進(jìn)展、成效及存在的主要問題。在此基礎(chǔ)上，全面闡述了高等職業(yè)教育混合所有制改革的價(jià)值取向、基本特征及主要形態(tài)，混合所有制改革的實(shí)施策略及發(fā)展路徑，提出了高等職業(yè)教育混合所有制改革的系統(tǒng)化改革方案及政策建議。

·15.4萬字

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透析童年：如何做更成熟的父母

為了讓孩子成長為一個(gè)完整的人，未來能夠以完整的人格狀態(tài)幸福地生活，父母所要做的，就是重新了解自己，尋找生命中那些曾經(jīng)丟棄的寶貴資源。作者結(jié)合自己的教育實(shí)踐和感受，幫助父母透析自己的童年，看到原生家庭中隱藏的愛與局限，重新經(jīng)歷自我生命和心靈的成長，從而走出童年，以更成熟的狀態(tài)了解、陪伴和支持孩子的成長。

·7.9萬字

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你是孩子的光：智慧媽媽成長法則

對于媽媽這個(gè)角色而言，最大的成就感來自養(yǎng)育孩子的過程。只是在這個(gè)過程中，過于強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)育的部分，而忽略了媽媽作為獨(dú)立個(gè)體的需求。都說最好的教育是言傳身教，那么，越是勇于追求自我、成就自我的媽媽，自然越能夠養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子。《你是孩子的光——智慧媽媽成長法則》將和媽媽們一起來探索，如何在快樂發(fā)展自我、活出美好的同時(shí)，給孩子更好的養(yǎng)育。媽媽是孩子的光，孩子也是媽媽的光。這是在血緣之外，兩個(gè)生命之間更深的羈絆。希望這本《你是孩子的光——智慧媽媽成長法則》能給媽媽勇氣和力量，活出想要的美好，照亮孩子的人生。

·9.2萬字

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無限可能：快速喚醒你的學(xué)習(xí)腦

世界公認(rèn)的記憶專家&大腦教練首部作品，書中介紹了關(guān)于升級大腦、快速學(xué)習(xí)、人生進(jìn)階的系統(tǒng)方法，幫助讀者從思維、動(dòng)力和方法三個(gè)維度對自己的學(xué)習(xí)力進(jìn)行升級，喚醒超級學(xué)習(xí)腦，擁有學(xué)什么都會(huì)的“超能力”。這個(gè)方法獲得了包括硅谷鋼鐵俠馬斯克、世界最強(qiáng)大腦斯科特·弗蘭斯伯格、清華教授楊斌、科學(xué)作家萬維鋼、學(xué)習(xí)專家成甲、洋蔥閱讀法創(chuàng)始人彭小六等國內(nèi)外精英及專家的認(rèn)可。我們的頭腦是我們積累的最大財(cái)富和資產(chǎn)。當(dāng)你閱讀《無限可能》的時(shí)候，不僅能變得更加聰明，還能夠去完成你此前不敢想象的事情。對于想要在學(xué)習(xí)中脫穎而出，打破思維慣性，加速自我發(fā)展的人來說，本書非常具有啟發(fā)性和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

·16.7萬字

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如何愛上閱讀

不喜歡閱讀的人如何打開閱讀之門，并逐漸愛上閱讀？書中分析了人們不喜歡閱讀的原因，找到了閱讀的起點(diǎn)愉悅感。作者系統(tǒng)地分析了書和閱讀，閱讀的本質(zhì)是“通過符號獲取意義”，是大腦及眼睛對書的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)作處理的過程，是一項(xiàng)包含識別、理解、記憶與應(yīng)用的整體性技能。低效閱讀者首先要改變閱讀方式，獲得最初的愉悅感之后，再提升理解、記憶和應(yīng)用能力。本書同時(shí)介紹了低效閱讀者通往高效閱讀的必經(jīng)之路——刻意練習(xí)，以及如何通過閱讀構(gòu)建知識體系等。通過閱讀本書，并實(shí)踐書中的方法，每個(gè)人都能享受看得快、讀得懂、記得住、用得著的閱讀樂趣。

·9.2萬字

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解碼青春期，養(yǎng)育十幾歲孩子的教育心理學(xué)

青春期是人生最美好，又最困惑的一段時(shí)光。青春期孩子要面臨很多身體發(fā)育、情感關(guān)系、甚至不良誘惑等問題。而青春期孩子獨(dú)立或逆反的心理特點(diǎn)，或家長不當(dāng)?shù)臏贤ê透深A(yù)方式，往往使家庭溝通和教育陷入僵局。嚴(yán)重情況下，孩子會(huì)徹底關(guān)閉心門，陷入迷茫、焦慮、抑郁、偏執(zhí)的心理疾病當(dāng)中，危害青春期孩子的身心健康。家長如何才能夠發(fā)現(xiàn)問題，有效與孩子溝通，并幫助青春期孩子解決問題、引領(lǐng)他們成長呢？本書主編為中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒童和少年精神醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，多年從事兒童和少年心理咨詢臨床工作。書中總結(jié)了青春期少年容易遇到的各類成長困惑、心理問題，并給出了心理學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)。希望通過本書，家長能提前了解青春期問題出現(xiàn)的原因和處理的方法，引領(lǐng)孩子順利度過青春期，逐步邁向心智的成熟。春期，逐步邁向心智的成熟。

·12.7萬字

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職業(yè)教育管理創(chuàng)新實(shí)踐

《管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告集》主要研究高等職業(yè)院校在教學(xué)管理、科研管理、思想政治工作、、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、人事、保衛(wèi)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、圖書儀器、與社會(huì)聯(lián)系、與家長聯(lián)系等項(xiàng)工作的管理創(chuàng)新。另外還包括教育經(jīng)費(fèi)的管理。

·8.1萬字

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別以愛的名義傷害孩子

今天的父母太愛自己的孩子了，而且愛得忘情，愛得太急，愛得太切，以至于用自己的“愛”把孩子害得“體無完膚”而渾然不覺。當(dāng)父母的“愛”把孩子“害”了時(shí)，一定是父母“愛”錯(cuò)了。我們一定要想辦法避免這樣的事發(fā)生。本書即從愛孩子的觀念、愛孩子的行為、孩子的學(xué)習(xí)、強(qiáng)加給孩子的愛、便利的生活、青春的煩惱六個(gè)方面，圍繞怎樣去“愛”孩子分析與闡述，為為人父母者提供盡可能多的值得借鑒的教育理念和方法，讓每個(gè)家庭都教育出健康、快樂的好孩子。

·18.9萬字

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國家教師資格證考試：綜合素質(zhì)（中學(xué)）

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育教學(xué)知識與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識、道德、基本文化常識以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國家教師資格考試大綱為主要編寫依據(jù)，從“職業(yè)理念”“教育法律法規(guī)”“教師職業(yè)道德”“文化素養(yǎng)”“基本能力”五個(gè)模塊對“綜合素質(zhì)（中學(xué)）”考試科目的考試目標(biāo)、考試情況、考試題型、考試重難點(diǎn)、出題思路進(jìn)行了較為全面的分析和闡述。本書通過對各模塊的考情分析，使每個(gè)模塊的考試重難點(diǎn)一目了然，尤其是本書配備的樹狀知識圖譜，更有利于考生學(xué)前理清各大模塊知識點(diǎn)和重難點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而對本考試科目要求掌握的內(nèi)容建立起便于理解和記憶的結(jié)構(gòu)化知識體系。

·22.1萬字

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學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度研究

在我國構(gòu)建終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的時(shí)代背景下，本書針對學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度（學(xué)分銀行）探索涉及到的若干理論和實(shí)踐問題，廣泛引用國內(nèi)外新近文獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行了系統(tǒng)論述。本書共分為五章二十節(jié)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的概念和理論基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)證的程序與方法、自學(xué)考試改革與學(xué)分銀行建設(shè)、國內(nèi)認(rèn)證制度探索的現(xiàn)狀、問題與改進(jìn)建議等專題。其中，在自學(xué)考試制度基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度建設(shè)，既作為典型案例又是本書的一個(gè)立足點(diǎn)。本書的主要特色在于，廣泛引用國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度的新近研究成果和現(xiàn)實(shí)案例，特別是發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)和做法，視野開闊，論據(jù)豐富；對于我國當(dāng)前學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度探索中的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了深入分析，提出了個(gè)人認(rèn)識、批評和建議，具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。

·19萬字

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耶魯寫作課

《耶魯寫作課》是耶魯大學(xué)教授指導(dǎo)學(xué)生寫作的教科書。作者經(jīng)過長期的思考與研究后認(rèn)為，寫好一篇文章需要解決三個(gè)層面的問題：清晰的思路、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、規(guī)范的書寫。本書通過“說明文”“議論文”“描寫文”及“記敘文”四個(gè)部分，把不同類型文章創(chuàng)作的核心問題及技巧系統(tǒng)精賅地展現(xiàn)給讀者，使他們在寫作的道路上得到更可靠的指導(dǎo)。作者為名校的名教授，對寫作研究得極精深，書中提出的方法系統(tǒng)而實(shí)用，語言簡潔，選篇經(jīng)典，是指導(dǎo)青年人寫作的上上之作。

·27.3萬字

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文秘寫作與范例評析

本書體例獨(dú)特，注重理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、思想性與業(yè)務(wù)性相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與超前性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合，文字通俗易懂，可讀性較強(qiáng)。本書可作為文秘專業(yè)的輔助教材，也可供基層秘書工作人員自修使用，還可作為其他有關(guān)人員的參考讀物。

·25.1萬字

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教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（初中版）

《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（初中版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)上海市教委委托項(xiàng)目"上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究"的研究成果之一。《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（初中版）》內(nèi)容分為四部分：一，界定了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析了上海市初中階段教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀；二，明確了教育綜合改革階段初中教師家庭教育指導(dǎo)的基本任務(wù)；三，介紹了初中教師家庭教育指導(dǎo)的基本能力；四，分析了初中教師不同群體所承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)以及具體家庭教育指導(dǎo)方法。

·16.1萬字

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教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（小學(xué)版）

《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（小學(xué)版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)上海市教委委托項(xiàng)目"上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究"的研究成果之一。《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（小學(xué)版）》內(nèi)容分為四部分：一、界定了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析了上海市小學(xué)教育階段教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀；二、明確了教育綜合改革階段小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)的基本任務(wù)；三、介紹了小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)的基本能力；四、分析了小學(xué)不同教師群體所承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)以及具體家庭教育指導(dǎo)方法。

·19.9萬字

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教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（高中版）

《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（高中版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)上海市教委委托項(xiàng)目"上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究"的研究成果之一。《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（高中版）》內(nèi)容分為四部分：一，界定了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析了上海市高中教育階段教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀；二，明確了教育綜合改革階段高中教師家庭教育指導(dǎo)的基本任務(wù)；三，介紹了高中教師家庭教育指導(dǎo)的基本能力；四，分析了高中不同教師群體所承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)以及具體家庭教育指導(dǎo)方法。

·17.3萬字

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教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（學(xué)前版）

《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（學(xué)前版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)上海市教委委托項(xiàng)目"上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究"的研究成果之一。《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（學(xué)前版）》內(nèi)容分為四部分：一、界定了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析了上海市學(xué)前教育階段教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀；二、明確了教育綜合改革階段幼兒教師家庭教育指導(dǎo)的基本任務(wù)；三、介紹了幼兒教師家庭教育指導(dǎo)的基本能力；四、分析了職初幼兒教師如何迅速承擔(dān)起家庭教育指導(dǎo)職責(zé)。

·15.9萬字

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給孩子的幸福力3

在孩子成長的道路上，我們給予他們太多的關(guān)注和愛，卻常常忘了告訴他們，成長是一件多么美好的事情；在孩子學(xué)習(xí)的過程中，我們給他們提供了太好的教育和支持，卻常常忘了教給他們?nèi)绾问斋@幸福。其實(shí)，幸福不是虛無縹緲、遙不可及的，它就在你的手中、心中。作為一位老師和一位媽媽，作者用手中的筆，溫暖細(xì)膩地呈現(xiàn)了孩子在高中階段的真實(shí)故事，冷靜客觀地對當(dāng)下的家庭教育進(jìn)行了深刻地反思。在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中，歡笑與淚水，成功與失敗，喜悅與煩惱，都見證了孩子的真實(shí)成長過程，記錄了孩子的人生軌跡。如何激發(fā)孩子的潛能，如何帶領(lǐng)孩子尋找幸福力，如何將困難化作成長的動(dòng)力，作者通過自己的親身實(shí)踐及多年從事教育工作的經(jīng)歷，通過一家三口不同的視角，為讀者提供了可供借鑒的具體方法，幫助讀者掃清心中的迷茫，照亮了前行的路。當(dāng)我們恐懼于孩子的青春期與叛逆期來臨的時(shí)候，在被種種育兒焦慮裹挾的當(dāng)下，不妨打開這本書，帶領(lǐng)孩子叩開幸福之門，讓每個(gè)孩子活出幸福的模樣。

·14.5萬字

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