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汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)造與檢修一體化教程
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《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)造與檢修一體化教程》是“1+X”課證融通模式理實(shí)一體化教材。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的要求,以常見(jiàn)的大眾汽車和豐田汽車等車型為例,系統(tǒng)地介紹了汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)各總成和部件的結(jié)構(gòu)、工作原理及拆裝與檢修方法,并按照項(xiàng)目描述、崗位核心能力、相關(guān)知識(shí)、相關(guān)技能及維修實(shí)例的形式進(jìn)行編排。本書(shū)共分5個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括汽車底盤概述、傳動(dòng)系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和制動(dòng)系統(tǒng),并配送《實(shí)訓(xùn)工作頁(yè)》分冊(cè)。《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)造與檢修一體化教程》聚焦汽車維修核心崗位技能要求,對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),將“1+X”證書(shū)考試內(nèi)容與課程內(nèi)容融合,注重對(duì)學(xué)生技能操作規(guī)范化、職業(yè)化的素質(zhì)培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)課程理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。在表現(xiàn)形式上使用了大量的便于學(xué)生理解的實(shí)物圖片,介紹了汽車新技術(shù)和實(shí)用技術(shù)知識(shí)。《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)造與檢修一體化教程》可作為高職高專、中職中專及技師學(xué)院等汽車相關(guān)專業(yè)及汽車“1+X”培訓(xùn)課程的教材,也可作為汽車技術(shù)人員的培訓(xùn)教材和參考用書(shū)。

楊智勇等主編 ·高職高專 ·11.6萬(wàn)字

小學(xué)生必誦古詩(shī)360首(全三冊(cè))
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國(guó)家的崛起,是文化的自信。在文明古國(guó)中,只有中國(guó)的文化,是沒(méi)有任何間斷的,從《擊壤歌》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》開(kāi)始的中國(guó)文學(xué)一直是中國(guó)人精神的滋養(yǎng),代表著中國(guó)文化美學(xué)自信。這種文化美,培養(yǎng)中國(guó)人的氣質(zhì)。目前經(jīng)濟(jì)狀況下浮躁功利學(xué)習(xí),閱讀碎片化、文章段子化、語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)化,缺乏國(guó)文素養(yǎng)的中國(guó)人,讓整個(gè)現(xiàn)代中文運(yùn)用話語(yǔ)體系淺薄化,編輯出版難度適中契合孩子閱讀的古詩(shī)文讀物,正是大國(guó)崛起中文化弘揚(yáng)的重要支持。策劃古詩(shī)古文分級(jí)讀物,日積月累經(jīng)典,平常多積累,到畢業(yè)班學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)。既有樂(lè)學(xué)古詩(shī)文的分級(jí)閱讀體系,也有品讀樂(lè)語(yǔ)文分級(jí)教學(xué)體系,引導(dǎo)同學(xué)有效閱讀積累。這套《小學(xué)生必讀古詩(shī)360首》,從《詠鵝》《春曉》開(kāi)始,按照容易到難,分為上、中、下三冊(cè),孩子們從淺到難,累積成就感。學(xué)習(xí)的要求是:小低會(huì)讀會(huì)背,中年級(jí)會(huì)意會(huì)寫,高年級(jí)會(huì)默會(huì)用,陪伴同學(xué)從小低讀到小學(xué)畢業(yè)。

樂(lè)學(xué)大語(yǔ)文教研中心 ·征訂教材 ·11.7萬(wàn)字

寂靜的春天(校園經(jīng)典彩繪版)
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影響世界歷史進(jìn)程的十部重要著作之一,九年義務(wù)教育階段推薦必讀書(shū)目,校園經(jīng)典彩繪版本。《三體》作者劉慈欣為本版撰寫?yīng)毤彝扑]語(yǔ)。收錄精美科普插畫(huà),將自然科普與審美教育相融合。收錄諾貝爾和平獎(jiǎng)得主、美國(guó)前副總統(tǒng)阿爾·戈?duì)枴h(huán)保活動(dòng)家梁從誡、哥倫比亞大學(xué)教授宋明煒名家導(dǎo)讀,拓寬視野。《寂靜的春天》是現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)肇始之作,被公認(rèn)為影響世界歷史進(jìn)程的十大重要著作之一。作者美國(guó)海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡森在本書(shū)中以扎實(shí)的數(shù)據(jù)資料,第一次向人類提出警示,化學(xué)合成制劑通過(guò)污染食品、空氣和水,直接威脅人類的健康和生存。由于內(nèi)容的經(jīng)典和聲譽(yù),《寂靜的春天》已被列入九年義務(wù)教育階段必讀書(shū)目。校園經(jīng)典彩繪版為中小學(xué)學(xué)生的課外閱讀量身定做,契合青少年的心理特征及興趣點(diǎn):收錄精美科普插畫(huà),將自然科普與審美教育相融合,喚醒年輕一代的環(huán)保意識(shí)。著名科幻作家劉慈欣為本版撰寫?yīng)毤彝扑]語(yǔ)。本書(shū)同時(shí)收錄名家導(dǎo)讀:諾貝爾和平獎(jiǎng)得主、美國(guó)前副總統(tǒng)阿爾·戈?duì)枺h(huán)保活動(dòng)家梁從誡,哥倫比亞大學(xué)教授宋明煒?biāo)珜懙娜獙?dǎo)言。

(美)蕾切爾·卡森 ·中小學(xué) ·18.5萬(wàn)字

創(chuàng)新能力訓(xùn)練:打破思維定式,激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意
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本書(shū)是專門為青少年編程、創(chuàng)客及STEAM教育編寫的“創(chuàng)新思維及能力訓(xùn)練”教材。目前的創(chuàng)客教育普遍存在“重技術(shù),輕思維”的誤區(qū)。本書(shū)的寫作初衷就是為目前技術(shù)主導(dǎo)的創(chuàng)客教育補(bǔ)齊“問(wèn)題意識(shí)”和“思維訓(xùn)練”這兩塊短板,讓孩子們不僅具有創(chuàng)造的動(dòng)手能力,還具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼光和產(chǎn)生創(chuàng)意的頭腦。本書(shū)根據(jù)創(chuàng)新能力的四大要求—發(fā)問(wèn)、創(chuàng)新、行動(dòng)、表達(dá),設(shè)計(jì)了六部分內(nèi)容:第一章為“創(chuàng)新,不像你想得那么難”,即認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造的區(qū)別,從而了解創(chuàng)新思維的腦科學(xué)基礎(chǔ);第二章為“如何發(fā)現(xiàn)好問(wèn)題?”;第三、第四章為“如何想出好主意?”,即通過(guò)訓(xùn)練提升創(chuàng)新思維能力,包括發(fā)散思維訓(xùn)練和收斂思維訓(xùn)練兩部分;第五章為“如何找到好方案?”,即通過(guò)訓(xùn)練提升行動(dòng)力;第六章為“如何表達(dá)好創(chuàng)意?”,即通過(guò)訓(xùn)練提升表達(dá)力。本書(shū)以國(guó)內(nèi)外最新的創(chuàng)新理論和方法為基礎(chǔ),首次專門為小創(chuàng)客量身定制了21個(gè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練小工具,便于老師教學(xué)和孩子自學(xué)。

朱潔 ·中小學(xué) ·12.6萬(wàn)字

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士中國(guó)文化常識(shí)集萃
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文化是人類智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。中華民族五千年文化傳承至今,依靠的正是一代代人的豐富與發(fā)展。我們都是文化的創(chuàng)造者,又是文化的享用者和改造者。沒(méi)有人的主動(dòng)創(chuàng)造,文化便失去了光彩,失去了活力,甚至失去了生命。創(chuàng)造文化,首先要了解我們的文化,對(duì)于中國(guó)文化的龐大體系,我們可以從不同的角度分解和認(rèn)識(shí)它。本書(shū)正是嘗試從不同角度總結(jié)中國(guó)文化的常識(shí),以簡(jiǎn)短的句子描述文化的歷史,共分為17章,幫助各位讀者了解特色鮮明、內(nèi)涵豐富、歷史悠久、博大精深的中國(guó)文化。文化的傳承也需要與最先進(jìn)的傳播形式相結(jié)合。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異,新媒體閱讀時(shí)代也不期而至了。目前活躍在各平臺(tái)的新媒體閱讀雖然采用了最新平臺(tái)端口,但與現(xiàn)有的多媒體技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié),遠(yuǎn)未達(dá)到“盛宴”的地步,一定程度上禁錮了人們對(duì)電子閱讀的需求與想象。而圣才電子書(shū)作為全新的、獨(dú)一無(wú)二的新媒體電子書(shū),具有強(qiáng)大的技術(shù)功能與非凡的互動(dòng)性,必將在新媒體閱讀的浪潮中占據(jù)一席之地。

圣才電子書(shū) ·高教教材 ·7.1萬(wàn)字

自動(dòng)控制原理(下)
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本教材比較全面地講解了自動(dòng)控制的基本理論和應(yīng)用,分上、下冊(cè),本書(shū)是下冊(cè),共有7章,第8章闡述了線性離散控制系統(tǒng)的一般概念、數(shù)學(xué)模型、性能分析方法以及數(shù)字校正第9章介紹了非線性控制系統(tǒng)的基本概念以及相平面法、描述函數(shù)法等第10章介紹了控制系統(tǒng)狀態(tài)空間描述的相關(guān)概念第11章通過(guò)狀態(tài)方程求解對(duì)系統(tǒng)空間模型進(jìn)行定量分析第12章介紹了線性定常系統(tǒng)的能控能觀性第13章介紹了控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析方法第14章對(duì)線性定常系統(tǒng)的綜合進(jìn)行了討論。為方便理解和夯實(shí)相關(guān)知識(shí),每章均配備有例題和習(xí)題。本教材比較全面地涵蓋了大學(xué)本科“自動(dòng)控制理論”課程的內(nèi)容,可作為高校自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械工程及其自動(dòng)化、熱力工程、通信工程、電子信息工程等相關(guān)專業(yè)的“自動(dòng)控制原理”課程教材,也可以作為相關(guān)教師、自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)研究生、科技與工程技術(shù)人員的參考書(shū)。本教材各章節(jié)內(nèi)容的介紹基于MATLAB的控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助分析與設(shè)計(jì)方法,需要讀者有相應(yīng)的MATLAB應(yīng)用基礎(chǔ),以加強(qiáng)對(duì)課程的理解。

宋永端主編 ·高教教材 ·11.7萬(wàn)字

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