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本書以其簡短、精煉的語言為讀者講述了一個個充滿哲理的小故事。作者選文一直遵照的準則為:以淺顯的語言表達著人間真情;以至深的情感述說著五彩人生;在每一個角落把真情的火炬點燃;讓每一縷清香在塵世間流傳;讓真情在心靈的碰撞中凝固成永恒。后泛指有益于精神或心理的充滿哲理的小故事。
蕭楓主編 ·中小學 ·6.5萬字
本書針對當代中學生在學習過程中出現的不良習慣進行分析,再針對問題給出相應的解答,讓學生發現自身的問題,并根據本書提供的方法進行糾正,以達到有效提高學習成績的目的。另外本書針對外界給現在學生帶來的種種不良影響,對中學生的道德及行為規范進行了比較詳細的闡述。
羅天翔編著 ·中小學 ·4.1萬字
國家教育部頒布了最新《語文課程標準》,統稱新課標,對中、小學語文教學指定了閱讀書目,對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求,這對于提高學生的閱讀能力,培養語文素養,陶冶情操,促進學生終身學習和終身可持續發展,對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓編著 ·中小學 ·10.8萬字
本書在必修1、必修2、選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4的基礎上,貫穿二十字方針:“知識成網、方法成套、習題成精、策略成型、心理成熟”。即,要完成三個結構完善和提高:完善學生的知識結構、鞏固學生的思維結構、改進學生的認知結構。這樣使得學生們思維留下痕跡,思維的來龍去脈一目了然,在這個基礎上的習題訓練就會把每一道習題的功能發揮到最大化,收到少而精的效果。
王邦平 琚鑫 ·中小學 ·13.3萬字
無障礙閱讀彩插勵志版《湯姆·索亞歷險記》是新課標必讀叢書。《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的代表作,它描寫了19世紀美國一個小鎮的生活情景,也是當時美國生活的縮影。湯姆是個充滿幻想的孩子,他像其他孩子一樣非常調皮,喜歡惡作劇,卻又有好多優點,他善良、可愛、樂于助人。他討厭教堂里老師毫無趣味的說教,也不喜歡學校里枯燥無味的生活,他喜歡海盜,喜歡過新鮮刺激的生活。他總在危險時刻,做出其他孩子無法做出的正義行為,以此來向別人展示自己的魅力。貝琪·撒切爾,她是撒切爾法官的女兒,湯姆一見到她就對她展開了愛情攻勢。鎮上還有一個孩子叫哈克貝利·費恩,是湯姆的好朋友。
(美)馬克·吐溫 ·中小學 ·3.6萬字
《孫子兵法》充滿了謀略的智慧,自其問世以來便被軍事家們視為指導戰爭的金科玉律。孫武更是被海內外人士譽為“東方兵圣”“東方兵學的鼻祖”“超越中華文化圈對世界產生影響的少數中國偉人之一”。《孫子兵法》不僅為軍事行動提供了理論依據,還對政治、經濟起有很大的指導作用。它提出了以“道”為首的戰爭制勝條件。其開宗明義:用兵打仗關系著國家的生死存亡,是不可不認真研究考察的,所以要“經之以五事,校之以計而索其情”。
孫武 ·中小學 ·15.6萬字
本書以公司理財為主體,圍繞不斷創造企業價值這一理財目標進行編寫。全書分為九章,包括財務管理總論、財務管理的價值觀念、投資管理、籌資管理、資本結構決策、營運資金管理、股利分配政策、財務分析和大數據財務決策等內容。本書吸收了新的財務管理理論和研究動態,系統介紹了財務管理理論、方法和技術,每章還設置了學習目標、引導案例、練習題、討論案例等模塊,具有較強的理論性、實踐性、針對性和可讀性。本書可作為高等院校經濟管理類專業“財務管理”課程的教材,也可作為企事業單位財會人員等的學習用書。
胡偉 余四林主編 ·高教教材 ·19萬字
國家教育部頒布了最新《語文課程標準》,統稱新課標,對中、小學語文教學指定了閱讀書目,對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求,這對于提高學生的閱讀能力,培養語文素養,陶冶情操,促進學生終身學習和終身可持續發展,對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。小學生是未來的主人,必須適應現代競爭激烈和交際廣泛的社會生活,在心理、性格、思維、修養等內在素質鑄造方面必須做好充分準備,同時在語言表達、社會交往等才能方面也必須打下良好的基礎,這樣才能順應未來社會的發展潮流。
蕭楓主編 ·中小學 ·5.4萬字
勞動關系與勞動法不僅是人力資源管理本科專業的必修課程,而是一門歷史源遠流長、實踐性強和適用范圍廣的課程。在人類勞動實踐過程中,不同國家的生產生活方式受其自然條件、政治制度和經濟社會發展水平的影響,形成了客觀上的勞動關系與勞動法律制度的差異性。因此,與勞動實踐相對應的勞動關系與勞動法律制度也呈現出了不同國家的基本特征。在經濟全球化發展背景下,了解和學習國外勞動關系的發展歷史與制度背景,對促進我國企業更好地適應國際競爭和實現跨國經營,持續改善內企業勞動關系都具有重要的現實意義。
劉曉紅 張彩娟 羅霞 劉成高主編 ·高教教材 ·18.6萬字
本書通過數學白癡法布爾成功逆襲的故事,證明數學是每個人都可以掌握的能力,循序漸進地引導孩子們認識加減乘除的特征,認識變量、方程、不等式的性質,系統地介紹了數學的源起、加減乘除的性質、代數方程和不等式的歷史由來和現實應用,并把這些知識點融合成一個個精彩懸疑的故事。本書通過一系列的故事和案例,深入淺出地講解了初中數學的知識,如果孩子對數學提不起興趣、對數學有畏難情緒,或者找不到正確的學習方法,那么,閱讀本書一定受益匪淺。
孫亮朝 ·中小學 ·13.2萬字
克雷洛夫(1769—1844),俄國作家,一生共創作了200多篇寓言,“克雷洛夫寓言”同古希臘的“伊索寓言”,17世紀法國的“拉封丹寓言”,18世紀德國的“萊辛寓言”構成了世界寓言的四大經典。作為世界文學寶庫中的經典,“克雷洛夫寓言”以生動的形象、簡練的文字、廣泛的題材,刻畫人生百態,評點世間丑惡,入木三分,淋漓盡致,具有高度的文學價值和藝術魅力。這本《克雷洛夫寓言》是從200多篇“克雷洛夫寓言”中精心挑選出來的,既有動物寓言,也有人物寓言,力求做到經典。
(俄羅斯)伊凡·安德烈維奇·克雷洛夫 ·中小學 ·4.5萬字
本書是針對我國師范院校在師資培養中缺乏班級管理教育及其教材的現狀,為建設“全面推進高素質教育的高質量的教師隊伍”的需要而編寫的,密切結合教師教育專業實際,突出學術性、實用性,為廣大師范生提供班級管理的理論與實踐方面的知識。主要內容包括班級管理中的學生和班主任、班級管理目標與內容、班級管理的原則與方法等。本書的特點貼近班主任工作的實際,以介紹先進的班級管理理念,指導和提高新時期班級管理工作實效性為重點,具有可讀性和操作性,是當今提高班主任工作能力的創新之作。
劉巖 王萍主編 ·職業培訓 ·26.1萬字
從這些年流傳出的零分作文中我們可以看出,它主要分為以下四類:一是憤世嫉俗型。此類作文切合題意,但是思想消極、偏激。它常常以激烈的言辭來表達作者對社會上各種現象的不滿。二是玩世不恭、惡搞型。這些作者才華橫溢,但卻違背了出題人的意愿,它常常以調侃社會、調侃高考為樂,本著娛樂至上的大無畏精神將“嚴肅”的高考活動戲弄一番。三是挑戰高考型。四是嚴重跑題型。此類作文文采飛揚,言辭犀利,但卻嚴重地跑題。無論是以上四類中哪一種類型的零分作文,都普遍反映出現在的學生因激烈的社會競爭和巨大的學習壓力而產生的逃避態度和抵觸情緒,并致使他們不能從容應戰。同時,也從另一個側面反映了我國高考制度的不完善。
肖文鍵主編 ·中小學 ·19.5萬字
廣大小學生朋友在成長的過程中,一定對大自然中生活的種種動植物充滿了好奇和疑問。《十萬個為什么:生物園》就是一本集中回答有關動植物各方面問題的書。我們將這些問題按照說明對象的種類分為五章,分別是:動物篇、史前動物篇、海洋動物篇、昆蟲篇和植物篇。書中列舉的這些問題都是經過我們精心挑選的,是小學生朋友們普遍感興趣的問題。在形式上,我們還為大部分問題配上了精美圖片。希望《十萬個為什么:生物園》會帶領同學們走進大自然,領略它的神奇與瑰麗。《十萬個為什么:生物園》內容豐富,語言通俗易懂,融趣味性、知識性與科學性于一體,是一本適合廣大小學生朋友閱讀的科普讀物。
學習型中國·讀書工程教研中心主編 ·中小學 ·9.9萬字
現代中、小學生不能只局限于校園和課本,應該廣開視野,廣長見識,廣泛了解博大的世界和社會,不斷增加豐富的現代社會知識和世界信息,才有所精神準備,才能迅速地長大,將來才能夠自由地翱翔于世界藍天。否則,我們將永遠是媽媽懷抱中的乖寶寶,將永遠是溫室里面的豆芽菜,那么,我們將怎樣走向社會、走向世界呢?
學習小組主編 ·中小學 ·12.6萬字
本書打破傳統作文書的枯燥刻板,采用全彩四色印刷,根據作文內容插配了精美的圖片。加上新穎別致的裝幀設計,變化多樣的版式,為小學生打造了學習作文、提升自我的全新平臺,讓閱讀成為一種享受,讓作文成為一種時尚,讓學習成為一種快樂。
張亞新 ·中小學 ·15.2萬字
蕭楓主編 ·中小學 ·15.5萬字
語文新課標指定了中小學生的閱讀書目,對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求,這對于提高廣大學生的閱讀寫作能力,培養語文素養,促進終身學習等具有深遠的意義。
學習小組主編 ·中小學 ·8.8萬字
本書是以人民教育出版社出版的初中數學教材為依據編寫的思維導圖集。本書按照每章、每節1張或多張思維導圖的布局,共29章,繪制了150張思維導圖。本書旨在幫助初中同學們更好地學好數學,特別是在中考備考時更好地梳理知識,提高學習效率和考試成績,實現自己的人生夢想。
張鵬生 ·中小學 ·2644字
“二十四史”紀錄了上起傳說中的黃帝,下止于明朝滅亡,4000多年的歷史,以紀傳體的形式,以歷史人物為中心,在總體上將歷朝歷代興衰全面展現在了我們的面前。為了讓廣大青少年可以更好閱讀這部著作,《二十四史少年簡讀版》精心挑選各部史書中最重要的人物,以更適合青少年閱讀的語言,將原著精華濃縮,編寫了700余則故事,并配以1000余幅精美插圖。為了讓青少年在讀史的同時,豐富文化知識,這套圖書中特意增設了讀史學成語欄目。
何孝榮 ·中小學 ·84.7萬字
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