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自控:“看不見”的沖突適應(yīng)效應(yīng)
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沖突適應(yīng)效應(yīng)存在著很大的個體差異,這些差異被用來研究精神病人特定的認知與神經(jīng)失調(diào)(Kernsetal.,2005;Melcheretal.,2008),而且沖突適應(yīng)的個體差異與精神分裂特質(zhì)相關(guān)(Voelteretal.,2012)。對于正常個體沖突適應(yīng)效應(yīng)個體差異的研究有助于理解認知及神經(jīng)失調(diào),特別是對于尋找精神分裂特質(zhì)的神經(jīng)標(biāo)記有重要意義。本研究從靜息態(tài)腦活動、靜息態(tài)腦網(wǎng)絡(luò)、任務(wù)態(tài)腦網(wǎng)絡(luò)、腦結(jié)構(gòu)的灰質(zhì)體積以及彌散張量成像等多個角度對沖突適應(yīng)效應(yīng)的個體差異進行考察,發(fā)現(xiàn)DLPFC及PPC在沖突適應(yīng)效應(yīng)中起重要作用;而腦網(wǎng)絡(luò)的研究結(jié)果提示我們,高沖突適應(yīng)效應(yīng)個體更多采取主動的自上而下控制策略,低沖突適應(yīng)效應(yīng)個體更多采取反應(yīng)性的自下而上的控制策略。最后,為了使研究結(jié)果更具生態(tài)學(xué)效度,我們將實驗室中的研究拓展到生活中的自我控制能力,發(fā)現(xiàn)DLPFC的ReHo值能夠預(yù)測個體生活中自我控制能力的兩個維度,說明可以將實驗室中的腦成像研究運用到對日常生活表現(xiàn)的預(yù)測中。

王婷 ·科學(xué)世界 ·5.8萬字

數(shù)學(xué)漫談(少年讀經(jīng)典·第二輯)
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《數(shù)學(xué)漫談》堪稱一部數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的體操,以提出概念、提供方法、拆解招式、鞏固延伸的構(gòu)架,意在舉一反三中夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),拓展解題思路,完善解題方法,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到意想不到的效果,實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的跨越。《數(shù)學(xué)漫談》是著名數(shù)學(xué)教育家許莼舫的經(jīng)典作品,被認為是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的體操。本書以生動的語言提出一個概念,先舉出生活實例引人入勝,引發(fā)思考,然后提出分析方法,如:找規(guī)律、換思路、認清對象、分析問題等,含近20種分析方法。再運用不同類型的題目對這些方法進行拆解,讀者往往能在某一個題目的運算過程中,洞察到這種方法的奧妙,充分認識和了解到這種新型的解題方法的益處。這種拆解的過程就是一個數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程,在不斷的引導(dǎo)和啟示中一步步加深認知。在每個章節(jié)的結(jié)尾處,設(shè)置了趣味的益智謎,意在進一步拓展和鞏固解題思路,將實用和趣味充分地結(jié)合起來。《數(shù)學(xué)漫談》的這種提出概念、提供方法、拆解招式、鞏固延伸的構(gòu)架,意在舉一反三中夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),拓展解題思路,完善解題方法,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到意想不到的效果,實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的跨越。

許莼舫 ·數(shù)理化 ·4.6萬字

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